大学生自我和谐与人际关系满意感的关系

本文的目的是探讨大学生自我和谐与人际关系满意感的关系。方法采用自我和谐量表和人际关系满意感问卷,对278名大学生进行问卷调查。结果表明:(1)大学生的自我和谐处于中等偏上水平(M=2.52),人际关系满意感处于中等水平(M=3.49);(2)自我和谐与交往屏障、差异冲突呈显著正相关(r=0.479、0.483),与互相支持、外向干练、相似相容、道德素质呈显著负相关(r=-0.410、-0.237、-0.208、-0.356);(3)差异冲突、交往屏障、互相支持与大学生自我和谐回归显著(β=0.285、0.243、-0.167)。最后得出结论:大学生自我和谐水平总体较好;大学生人际关系满意感与自我和谐有关,其中差异冲突、交往屏障、互相支持对自我和谐回归显著,是大学生自我和谐的较好预测因子。     

在体育教学中渗透心理健康教育

一、中小学生心理健康的标准 1.乐于学习、工作和生活,保持乐观积极的心理状态。2.善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系,乐于交往,尊重友谊。3.有正确的自我观念,能了解自我接纳自我,能体验自我存在价值。     

如何提高小学生语文自主学习的有效性

笔者试图通过小学生自主学习能力的培养探究,唤醒小学生自主学习意识,帮助小学生在学习交往中认识自我,评价自我,并且有意识地调整自我,提高学习能力,培养自主学习兴趣和学习品质的形成。本文主要针对如何提高小学生自主学习能力的有效性进行论述,希望能进一步提高学生的语文成绩。     

留守儿童学校人际关系、学习自我效能和学习适应性的关系

探讨学习自我效能在留守儿童学校人际关系对学习适应性影响中的中介作用。采用测量法,测查270名留守儿童的学习适应性、学校人际关系和学习自我效能。学习自我效能在师生关系对学习适应性影响中起的中介作用比较大(β=0.291⁰.138,t=2.511,P<0.05)。同学关系完全通过学习自我效能来影响学习适应性(β=0.2130.138,t=2.511,P<0.05)。同学关系完全通过学习自我效能来影响学习适应性(β=0.213⁰.063,t=1.155,P>0.05)。通过提高留守儿童的学习自我效能、改善留守儿童的学校人际关系可以改变其学习适应状况。     

高中生口语表达障碍归因及对策微探

当今世界人们交往日益频繁,对口语表达的认识和要求也越来越高,良好的口语表达能力能展现自我,彰显个人的魅力,能有效地与人进行沟通和交往,赢得良好的人际关系和人脉资源,从而提高学习和工作效率,促进事业和生活的成功。一、高中生口语表达障碍的原因分析目前高中生口语表达情况并不乐观,很多学生不愿说,不敢说,不会说,存在口语表达障碍。有调查发现,即使有部分学生想说也敢说,但往往词不达意,语言贫乏,逻辑性差,或者因为紧张,造成吐字不清,语     

留守儿童学校人际关系、学习自我效能和学习适应性的关系

探讨学习自我效能在留守儿童学校人际关系对学习适应性影响中的中介作用。采用测量法,测查270名留守儿童的学习适应性、学校人际关系和学习自我效能。学习自我效能在师生关系对学习适应性影响中起的中介作用比较大(β=0.291⁰.138,t=2.511,P<0.05)。同学关系完全通过学习自我效能来影响学习适应性(β=0.2130.138,t=2.511,P<0.05)。同学关系完全通过学习自我效能来影响学习适应性(β=0.213⁰.063,t=1.155,P>0.05)。通过提高留守儿童的学习自我效能、改善留守儿童的学校人际关系可以改变其学习适应状况。     

浅谈小学生心理健康教育策略

心理健康指的是个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。小学生心理健康的标准是：乐于学习、生活;情绪乐观、稳定;人际关系和谐、融洽;能认识自我、悦纳自我;能面对现实,适应环境;人格完整;智力正常;心理和行为符合年龄特征。具体分为学习方面、人际关系方面和自我方面。     

试论教学中的师生人际关系(下)

人际关系是一种人与人之间的心理距离。人际关系是在人的交往中展开和实现的。所谓交往是指人的一种行为,是人与人之间通过相互往来、相互联系、相互作用而建立一定人际关系的直接活动。“交往是人类生活的一个中心组成部分。人们通过交往,自己影响了他人,反过来,又接受他人应答性的影响。在这个过程中,人们学习相互了解和喜爱,学习共同的观点和思想,学习并丰富他们对周围世界的认识。因此,交往是教育的基本而必要的活动。”教学中的师生人际关系是通过教师与学生的教学交往活动形成的。由于教师和学生在教学交往活动中的身份和地位的不同,因此,他们对教学师生人际关系形成的作用也不相同。学生,是教学中学习的主体,他们的认知能力、个性特征是影响师生人际关系的重要因素。教学,是一种正式的、有组织的师生交往活动。教师,是教学中的领导者、组织者、是学生心目中学习的榜样,他们的教学行为往往能影响或改变学生人际关系的基本倾向,决定教学师生人际关系的性质。因此,教师是形成师生人际关系的主导因素,是影响师生人际关系优劣的关键。卡尔·罗杰斯认为教师在教学师生人际关系中“所作所为是举足轻重的。”他说:“课堂气氛主要地是教师行为的产物。奏效的气氛将首先取决于教师做些什么以及他怎样做     

大学生人际关系问题及应对策略

大学生人际关系问题是大学生诸多心理问题中最突出的一种.本文在分析了引起大学生人际关系问题的原因即身心发展的不一致,认知障碍和自我调试的困惑以及家庭和学校教育的缺失的基础上,提出了解决认识问题,加强学校和家庭教育,提高交往技巧等相应策略,从而指导大学生更好的处理人际关系,促进心理健康发展.     

如何有个好人缘

活动背景：十六七岁的技校生有强烈的自我意识，渴望拥有良好的人际关系，但部分学生因为过于以自我为中心，交往面狭窄，交往方式单一，闭锁心门，导致人际关系不和谐，限制了今后的发展，这不符合现代从业者应具备良好的人际关系和沟通能力的要求。     

团体辅导在大学新生心理适应中的运用

团体辅导是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验等,从而认识自我、探讨自我、接纳自我,积极调整改善与他人的人际关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好的助人行为.文章结合目前高校招生的新变化以及传统解决新生心理适应问题方法的不足,试图以团体辅导为主要手段,以"新生辅导员"为主要力量,以人际关系为突破点,通过尽早开展团体辅导活动并进行心理健康普查,把全体新生都纳入团体辅导的范围等方式,努力在时间上、规模上和内容上预防新生心理适应问题的产生.     

如何改善初中生人际关系

初中生人际交往中存在误区和不足,人际关系的质量对青少年的学习态度、自我意识、学习成绩和心理健康有着重要的影响。误区和不足产生原因有社会、家庭、学校、自身等方面。对学生的人际交往能力的改善应加以关注。文章提出了处理人际关系是一种能力,也是一种技术,它可以通过学习和训练来培养和提高。营造良好的学生人际关系环境,加强学生个性修养,学习一定的交往技能和交往方法,就能基本改善初中生的交往情况,为今后的学习、工作、健康发展打下基础。     

新时代大学生推己及人的交往之道

新时代,大学生人际交往的突出障碍是自我中心主义。有的大学生只注重从自我的需要和利益出发处理人际关系,而不善于从人与人之间的相互联系和共同需要出发处理人际关系,不懂得和不善于推己及人,阻碍了大学生正常的人际交往和社会化进程。推己及人将由己及人与由人及己统一起来,提倡交往过程中人与人之间的相互理解,是新时代大学生的交往之道。推己及人重在认识自己、将心比心、能近取譬和反求诸己等,有助于提高新时代大学生交往能力,加深大学生的社会化进程,促进大学生的全面发展和健康成长。     

大学生要正确处理人际关系

大学生由于自身成长过程中的特点及涉世不深,经验不足,对人际关系及影响人际关系的诸多因素认识不够,难免出现一些问题。面对人际关系的可变性和复杂性,大学生应该树立建立良好人际关系的信心,提高对正确处理人际关系的认识,正确认识自己与评价他人,注意沟通和交流,增强集体观念与团结意识,建立良好的人际关系。具体一点说,大学生应处理好以下几种关系。１．正确处理同学关系在大学校园里,同学之间是最主要、最频繁的交往对象,学会与同学和谐相处,建立友谊,对促进学习,提高道德修养,保证身心健康有着重要的意义。为此,第一…     

解开心中千千结

有人说,做人难,其实难就难在处理人际关系上。生而为人,就必然与形形色色的人交往,人们正是在这种交往中逐渐规范自我、发展自我和实现自我的。因此,只要我们知难而进,对症下药,就一定能克服难点,从而有技巧、有策略地解除人际关系的难处,让自己的生活因为愉快交往而变得更轻松!     

低年级学生德育教育之我见

低年级学生大多喜欢跟同伴交往，但对友谊的认识还是相当肤浅的。他们认为朋友就是能够一起玩耍、能够满足自己愿望的伙伴就是好朋友。这些孩子正在探索与谁交朋友是比较合适的，但择优标准又是自我为中心，因此，他们的同伴关系并不很稳定。他们对父母怀有深厚的感情，有一种明显的依恋感，而对教师则充满了敬重和信赖，并在感情和行为上极大程度地依赖老师。教师要清醒地认识到这些，以便于培养他们的基本学习技能、乐观的学习情趣和智力品质，让他们乐于与老师、同学交往，喜欢过集体生活，逐步建立起良好的人际关系。     

基于自主学习的美术课堂教学

一、自主学习的定义 所谓“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与课堂教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。让学生真正成为美术教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指美术教学过程是随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程。提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力，充分拓展学生潜能。     

促进高职学生心理健康的对策研究

针对学生的心理健康问题提出相应的对策:认识高职学生心理特征以有效地培养学生自信心;调适交往与沟通方式以合理地改善人际关系;掌握学生心理健康状态以采取针对性的措施增强学生自我调控能力。     

浅析大学生人际交往障碍的形成原因及解决对策

当代大学生在人际交往中常由于过于以自我为中心、对人际交往的理想化认识和缺少交往的技巧等原因,造成了人际交往的障碍。高校和大学生自身都应从各自的角度作出努力,通过创设良好的校园人际环境,提升自我素质等来建立大学生良好的人际关系。     

如何帮助职业学院新生建立和谐的人际关系

大学生走向成功的第一步是学会与人交往,学会与人交往是构建和谐的人际关系的基础。构建和谐的大学生人际关系,是促进和谐校园建设的基础,处理好大学生尤其新生的人际关系,对实现健康、稳定的校园环境及大学生未来的发展有着非常重要的意义。要构建和谐的人际关系,一要引导学生更新交往观念,调整交往心态;二要帮助学生充分认识自我,逐渐完善自我;三要让新生学会适应,积极面对新环境和新生活;四要开展丰富多彩的活动,加强和促进新生之间的人际联系。