普通高中数学课程标准教材的研究与编写

普通高中数学课程标准教材编写的指导思想:讲背景,讲数学,讲应用;讲历史,讲思想,讲文化;改进学习方式和教学方式,培养创新意识;注重信息技术的应用。其创新目标包括:亲和力,问题性,科学性与思想性,时代性与应用性,联系性。     

简论大学出版与大学教材编写

作为中国出版业重要组成部分和重要力量的大学出版社 ,其创设、发展和繁荣是与中国社会的发展和进步相联和相促进的。改革开放 2 0年 ,中国的政治、经济、高等教育和科学技术的发展 ,为大学出版社的繁荣奠定了基础。自 1978年国务院批准教育部允许各高等院校、中央和各地出版社出版各种有特色的教材 ,有条件的学校也可以建立自己的出版社后 ,中国的大学出版事业开始了长足的发展。至今 ,恢复与建立的大学出版社已达 10 3所 ,开创了中国出版事业的半壁江山 ,也形成了大学出版社不同于其他出版主体的特点。以教材和专著出版为例 ,就近 2 0年的…     

研究型大学教材建设相关问题思考

本文提出研究型大学教材既应体现教材最为基本的四个特点,即目的性、针对性、体系性和可自解性的特点,又应与研究型大学的社会功能相一致,即还应有独创性、先进性和引领性的特点.研究型大学的教材应有两个灵魂,既要能够引导和支持教师的研究型教学,又要能引导学生乐于探索性学习;教材建设还需处理好与课程及队伍建设的关系.     

浅谈研究型大学的研究型教学模式

文章阐述了研究型教学模式的特征,总结了国内外著名大学的研究型教学模式的具体实践,并对如何构建研究型教学模式提出了几点思考。     

大学英语口语教材编写认知与实践探索

在全球经济文化深度融合与我国"一带一路"发展战略推动下,英语的交际功能日益突显,这对大学英语口语教材编写提出了新挑战。反思我国当前普通高校大学英语教学现状与口语教材存在的问题发现,大学英语口语教材编写应批判吸收社会建构主义理论、二语习得理论,在"任务型教学"中体现以"以教师为主导,以学生为主体"的教学理念,以鲜活素材、递进设计与多模态化手段,培养大学生的英语口头表达能力、跨文化交际能力及思辨创新能力。     

图式理论对大学英语口语教材编写的启示

口语教材对口语教学起着至关重要的作用.然而,目前大学英语口语教材的编写缺乏理论指导,没有统一的编写大纲和编写方法,这在一定程度上影响了大学英语口语教学的质量.本文试图从图式理论的角度探讨大学英语口语教材的编写.     

大学英语ESP教材编写原则研究

近年来,对于大学英语ESP教材的编写出现了各种各样的声音,人们在语言学上观点的更新也影响着对于ESP教材的各种看法。本文通过对ESP的概述以及对当下国内大学英语ESP教材建设现状的反思,综合已有的学术成果,探讨了教材编写,望能为业内人士提供一些借鉴。     

数学课程改革与教材编写——简论教材编写的恰当定位

教材编写是课程开发的重要一环,从而,在积极实施数学课程改革的同时,我们也就应当十分重视数学教材编写工作的改革,后者则又不仅是指组织形式的变化,包括编写工作的“放开”以及由此而导致的教材多样     

从科研变迁看研究型大学教学

从19世纪洪堡引入大学科研的原则以来,大学的科研功能发生了巨大的变异,科研中对真理自由追求的精神逐渐丧失,大学的状况也随之改变。发展至今,大学科研已主要集中于研究型大学中,且科研本身在目前的环境下出现了一些问题,同时也牵制了大学教学等功能的发挥,尤其是在本科教学方面这一现象更为明显。     

试论研究型大学的学科建设及本科教育的研究型教学

源自卡内基分类法的研究型大学有既成标准和待成标准两种概念。从研究型大学的形成看,坚持大学的研究性质,坚持以学术研究为大学的社会服务功能是研究型大学的主要特征。大学的专业分工和学科分类是以课程建设的规模、深度和广度为向量的。没有课程建设作为基础,学科建设将只开花不结果。高等教育领域内的研究型教学概念不同于基础教育领域内的研究性学习和研究性课程,“以研究为本”和“以发现为本”是当前研究型教学的两种主要提法。在本科教育质量有所下滑,国内大学的层级差别表现为无互补性的绝对差别的情况下,应对研究型教学的“研究”之义做出慎重解释。     

对汉语写作教学的认识与汉语写作教材的编写

阐述了汉语写作教学的重要性,就汉语写作教学的内容进行了论述,同时就汉语写作教材的编写提出了两条原则。     

文学理论教学的反思——从教材编写谈起

与中国文化的现代转型相伴,文艺学的学科建制已存在大约一百年的历史了.但是近几年,关于文学理论的合法性的争论此起彼伏,似乎文学理论在当代面临了生存的危机.与此同时,我们也看到,文学理论新教材的编写又是如火如荼,很多新的教材不断出现,令人应接不暇.这些情况反映了当代文学理论建设和反思的悖论.     

浅谈研究型大学的本科实践教学体系

为了培养具有创新精神和实践能力的高素质创新人才，该校积极构建科学完整的本科实践教学体系，以进一步提高实践教学在本科教育中的地位。根据系统科学的理论和方法，新型的本科实践教学体系由实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系和实践教学管理体系等子体系构成。     

论华文教材练习编写的原则

练习编写是教材编写的一个重要组成部分。本结合对现行华教材练习编写的分析，提出了华教材练习编写应遵循的四条原则：1．科学性原则、2．针对性原则、3．适用性原则、4．趣味性原则。     

基于研究型教学理念的高校教材建设探索

研究型教学理念是现代教学理念的集中体现。文章结合北京科技大学的教材建设实践,阐述了基于研究型教学理念的高校教材建设,需要树立"教师即教材"的理念,采用将"教材"转变为"学材"的思路,体现知识的"生成性"逻辑,展现"集体学习的文化",更要前瞻学科前沿知识。     

美国研究型大学教学奖研究

本文通过对美国研究型大学教学奖的起源、发展、类型、功能、标准等的系统研究,探讨了美国研究型大学教学激励的核心制度和功能建构,总结了美国研究型大学教学建设的理念、经验和措施,为我国研究型大学建设提供了一些有益的参考。     

大学数学课程中的HPM教学探索

在大学数学的课程教学中进行HPM的教学实践,将数学史融入教学中,发展学生的数学能力,培养学生数学素养是数学教学工作者应重视的课题,本文介绍大学数学课程中的HPM教学实例,开阔学生的视野,帮助他们领会数学的本质.     

《普通高中地理课程标准（实验）》对教材编写的新要求

《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)在“培养现代公民必备的地理素养”的理念引导下，立足于改变学生的学习方式，设计了“满足学生不同的地理学习需要”的地理课程。《课程标准》对于高中地理教材的编写也提出了新的要求。     

多媒体辅助下的大学法语研究型教学

为了实现大学法语从传统教学转向研究型教学,高校大学法语教师应该根据大学法语不同于其它学科的教学特点,有针对性地实现教学方法的变革。这不仅要求教师转变教学理念,改变教学策略,还要求教师能够借助新兴媒体教学手段来激发学生的课堂积极性,提高授课效率和课堂效果,从而实现教学模式的革新和教学质量的提升。