试论合作探究在初中语文阅读教学中的运用

新课程背景下的初中语文教学"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。的确,传统讲授式的语文教学让学生的主体作用不能得到较好的发挥,学生被动地学习,学习积极性不高,效率普遍偏低。而新课程提倡的合作探究式学习则以学生的兴趣为出发点,注重发挥教师的主导性,引导学生积极主动地进入到学习过程中,有利于提高学生学习的参与度。在阅读教学中,通过激发兴趣,在学生自主阅读的基础上以问题进行引导,让学生合     

多媒体在初中语文阅读教学中的应用

远教资源走进校园,给单凭“三一”（一本书、一枝粉笔、一块黑板沩教学手段的农村教育注入了新鲜的血液,特别是集文字、图像、声音、动漫于一身的多媒体,以它多层次的手段选择、多思维的运筹规划、多功能的协同高效、色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互形式,对充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效地学习,起到了很好的作用。如何发挥多媒体在语文教学中的作用,提高阅读教学效果,笔者做了一定的尝试,具体燃：     

多媒体在阅读教学中的运用

多媒体教学具有直观性、形声化、趣味化、多样化的特点,将其运用于阅读教学中,充分发挥其声像共观、动静兼备的作用,能够使阅读教学取得较好的效果。一、运用多媒体激发学习兴趣小学生往往最容易接受新异的、带刺激性的事物。用多媒体所组合成的画面,可以集中学生的注意力,激发学生的兴趣,满足他们的好奇探究心理,特     

浅谈多媒体在农村小学语文阅读教学中的运用

随着现代信息技术的日益发展,多媒体已广泛应用于课堂教学。近年来,农村小学也渐渐享受到了这份教育的幸福。多媒体运用在小学语文阅读教学中,可以将教学内容中抽象的语言变为具体的形象,变书本上无声的文字为有声有色的语言,变不可能为可能,变难懂为易懂,能让学生在直观轻松的情境中激发学习的积极性,极其有效地突破学习重点,化解学习难点,并增加阅读教学的魅力,从而生成高效的语文课堂。     

驾驭多媒体 实现高效率——试论多媒体在初中语文教学中的运用

随着新课程改革的深入,初中语文教学改革也涌现出了一些新的教学方法。其中,多媒体课件的合理应用,既充满了浓郁的现代气息,又带来了活力四射的课堂气氛,真正让课堂化无声为有声,化静为动,使学生的学习兴趣与日俱增,极大地优化了课堂教学程序,教     

关键词在初中语文阅读教学中的运用

为了提高初中生的语文阅读能力,让初中语文阅读教学走出效率低下的困境,我与同事们进行了多次的教学研究,努力寻找一些能够使阅读教学得到优化的方式。我发现利用关键词教学法能够帮助学生更加迅速地阅读文章,让他们对文章的理解更加深刻和细致。     

插图在初中语文阅读教学中的运用

在初中语文的阅读教学中,运用插图,可以更好地增强语文教学效果。现阶段,在初中语文阅读教学中,教师要通过各种方式,实现教学的有效性。插图的运用是语文课程教学中一个较为直观的教学方式,具有实际意义,本文对于插图在初中语文阅读教学中的运用进行了研究与分析。     

多媒体在初中语文课堂教学中的运用

在语文教学改革进行得如火如荼的今天,多媒体技术的介入如春风拂面,激活了师生的思维。它超强的音效、鲜活的图像、精美的文本是其它任何一种电教手段都无法比拟的。但是,我们应该清楚,多媒体课件绝不是点缀课堂的饰物,更不能演变成一种时髦的风潮。     

多媒体在初中语文教学中的运用

《语文教学大纲》要求语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,利用教学设备,提高教学质量和效率,结合工作实际,笔者粗浅地谈谈多媒体在初中语文教学中的运用、作用、以及要注意的事项。     

多媒体在初中语文课堂教学中的运用

随着教学改革的不断深入,多媒体教学在初中语文课堂中的运用越来越广泛,这种课堂教学模式不仅老师收益,学生更是收益匪浅,在课堂教学中,教师可以借助多媒体教学帮助学生构建一个层次更加清楚的知识网络体系,与此同时利用多媒体的形象生动性,可以激发学生学习的兴趣。     

多媒体在初中语文教学中的运用

传统的语文教学,教学观念陈旧,教学方式单调乏味,学生的任务似乎只是死记硬背一些知识,从而忽略了对语文能力的培养,多媒体技术能达到声、光同步,视听结合的效果,恰当地运用于课堂教学,能使学生耳目一新,充分调动他们的学习热情,有利于学生在轻松愉快的环境下,更好地学习知识,从而全面提高学生的整体素质水平,高质量地完成教学目标。     

多媒体在初中语文教学中的运用

多媒体用于语文教学,是一种提高语文教学效率的简便快捷的工具。多媒体设施进入课堂,充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力,为学生创设了更为直观形象的学习情境,大大激发了他们的求知兴趣。为此,我们必须会用多媒体,用好多媒体,让多媒体在初中语文教学中大有作为。     

多媒体在初中语文课堂教学中的运用

随着现代科技的发展和课程改革的深入,多媒体以其直观、形象、生动、灵活等特点,迅速成为一种重要的教学辅助手段。那么,作为一名语文教师,课堂教学过程中,如何正确运用多媒体技术,提高教学效率呢？     

多媒体白板在阅读教学中的运用

多媒体白板是当前运用十分广泛的现代信息技术的辅助教学手段,它具有放大镜、聚光灯等多种功能。在小学语文课堂阅读教学中运用多媒体白板,可以给教学增加无穷的乐趣,激发学生阅读的主动参与性,充分调动积极性,使学生通过这种直观、形象的教学方式,更好地理解和感悟课文的内容,提升教学的有效性。那么,如何在小学语文课     

多媒体在语文阅读教学中的运用

<正>随着多媒体全面进入我们的语文教学课堂,语文课堂教学就发生了巨大的变化不但大大丰富了课堂学习的内容,而且课堂学习变得生动形象,将无声变有声,化抽象为形象,变静态为动态,有效地化解了教学的重点和难点,给课堂教学注入了新的活力,有效地提高了课堂教学的效率。一、运用多媒体,激发学生的学习欲望总能听到身边的老师抱怨,现在的孩子是怎么了,越来越不爱学习了。上课时一个个耷拉着脑袋显得无精打采,要不就自己干自己的事,对学习是心不在焉,真是越教越不会教了。是的,我们面对的孩子是一茬换了一茬,每一个孩子都是独立的个体,每一届学生都有他们的特点。可我们呢,面对各不相同的孩子,永远都是一成不变的教学方     

关键词在初中语文阅读教学中的运用研究

阅读在整个语文教学过程中占据着重要地位。无论是对于语文阅读课文和语文阅读试题的良好理解,还是在帮助其他课程更好地理解方面,阅读能力都具有非常重要的影响。有效提升初中学生阅读效率和阅读能力的一个方法,就是对于关键词在阅读教学中的运用,其可以更有效地帮助学生对文章进行梳理,挖掘文章中的重点,对阅读细节能力也起到了强化作用。在初中阅读教学中,教师可以适当地设置关键词,帮助学生提升阅读能力。     

微课在初中语文阅读教学中的运用

初中语文阅读教学运用微课,可以突破时空的限制。教师针对阅读教学中的重难点进行讲解,可以激发学生学习的兴趣,让其达到高效学习的目的,同时提升文学素养。通过课前指导、课中师生互动、课后指导方法等环节,能够让学生最大效率地掌握语文阅读的方法,通过不断积累将所学知识及时内化。     

影像资料在初中语文阅读教学中的运用

<正>很多初中生对阅读提不起兴趣。造成这种情况的原因有很多,主要是教师的教学方法不当。为了有效激发初中生的阅读兴趣,我在初中阅读教学中尝试采用多种方法,其中结合影像资料进行阅读教学就是一种典型的方法。那么,究竟如何在初中阅读教学中有效运用影像资料来激发学生的学习兴趣呢?下面,我总结其中的几点论述如下。一、运用影像资料进行课堂导入阅读教学的导入方式有很多,包括谈话导入、实物导入等。我最青睐的则是运用影像资料进行导入。每     

翻转课堂在初中语文阅读教学中的运用

中学语文阅读教学是语文教学中的重点,也是教师和学生投入精力最多、考试分数比例最重的一大板块.就传统的语文阅读教学来说,教师无论在现代文阅读教学还是古诗文阅读教学中都取得了一定的成绩,也形成了一套比较成熟的教学模式.但是不可否认,当下的语文阅读教学成效甚微,很多学生都对阅读课产生了厌烦情绪,这便需要教师寻求新的理论视角,突破传统的阅读教学模式,激发学生的学习兴趣.笔者认为,在信息化时代,充分利用翻转课堂这一新平台不失为一种教学新突破.