让国画传统艺术走进职业教育

从国画传统艺术教育视角出发，阐述了艺术教育的必要性，国画艺术在教育学生中的独特作用，并提出了开展国画艺术教育的举措。     

中西线艺术与学科综台

我国美术院校在学科设置上存在着国画专业与西画专业相对立的现象。改变这种现象，必须转变观念，提高对中西线艺术的认识。只有实现国画与西画两种专业的合并，才能适应现代艺术教育发展的新要求。     

小学开展国画艺术教育的几点做法

走进我们的校园,映入眼帘的是：绿草茵茵,小桥流水,花红柳绿;树木婀娜多姿,紫藤长廊蜿蜒曲直;象征“超越”的雕塑,给人以生机和活力。拾级而上,“笔、墨、纸、砚”的宣传板拉开了我校国画教育的序幕。悄然抬头,教学楼内教师、学生的国画作品,让人立即沉浸在这浓郁的丹青墨韵氛围里。无论是写意的花鸟、水墨的山水、工整的白描,还是精心设计的国画教室,处处显示着我校国画艺术教育的累累硕果。在这样的校园环境下,孕育了我校浓浓的国画氛围。     

艺体教育系简介

淄博师范高等专科学校艺术教育系成立于2005年4月，设有音乐教育、美术教育、体育教育、电脑艺术设计，以及中央美术学院继续教育国画、油画本科等六个专业方向。     

社会转型中的艺术与艺术设计教育 --来自教育实践的思考

上世纪80年代至今，学“纯艺术”专业(国画、油画、版画、雕塑)的毕业生，就业困难的情况日趋严重。在就业市场上形成了“纯艺术型人才”过剩与“应用和实用型艺术设计人才”短缺的矛盾。艺术教育是按照纯艺术家的培养模式培养人才，还是遵循艺术教育的规律培养面向社会的全面的高层次的艺术设计专业人才?这一矛盾已成为当代艺术教育改革的首要问题。     

中国传统美术教育的利弊分析

师徒制是我国传统的美术教育方式,曾在我国美术教育史上发挥了重要作用,对国画的继承和发展,对中国艺术精神的传承与发扬都起到了不容忽视的影响.与学校式教育相比,它有利亦有弊.如何理解中国画教育的本质,改进中国画教育是摆在我们面前一个亟待解决的问题.     

在国画学习中培养幼儿审美能力

"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。"这是《幼儿教育指导纲要》中关于培养幼儿审美情趣方面的要求。结合多年的幼教艺术教育实践,我谈谈在中国画学习过程中,培养幼儿审美能力的一些粗浅认识。一、感知中国画,积累幼儿审美经验1,欣赏国画,初步感受国画的意境及技法国画作为中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠,它以简洁的笔墨,情景交融,构成了独具特色的中国画的美妙意境。当老师简单地介绍山水风景画时,     

青少年国画教育之浅谈

在青少年国画教育中,应通过问题武教学模式和生动的教学环境来培养对国画学习的兴趣,加强其对美的鉴赏力,理解国画的独特性,并让学生掌握国画的基本技法,学会用国画语言来进行自我表现。     

中师生国画基础教学中应贯穿创新意识的训练

中师教育中对于国画的基础教学的要求也比较严格,但是由于中师学生的基础比较差,对于艺术的理解也比较弱,导致了学习国画的时候会产生一定的困难,本文中,笔者概括了几点国画基础教学中贯穿创新意识的方法,对于国画基础教学方法提出了自己的一些看法。     

中西线艺术与学科综合

我国美术院校在学科设置上存在着国画专业与西画专业相对立的现象.改变这种现象,必须转变观念,提高对中西线艺术的认识.只有实现国画与西画两种专业的合并,才能适应现代艺术教育发展的新要求.     

对我国高校国画教育的多维思考

中国画是中国优秀文化中的一部分,但是在时代的发展过程中却遭受到了西方绘画的冲击,导致在我国高校国画教育中存在着诸多的问题,需要我们进行多维的思考,以促进国画教育的发展。     

国画艺术的意境表现手法研究

在中国传统文化中,国画艺术是经典的部分,不仅将中国传统艺术的精髓传承下来,其所蕴含的美学思想使得国画更具有含蓄之美。国画之所以称为国之精髓,主要在于其在艺术创作和艺术表现力上,将中国式的审美呈现出来。国画是虚与实的同一,是在写实的基础上,更注重运用虚构的画法表达创作者的思想,使得绘画艺术作品中充满了创作者的情怀。国画艺术将创作思想恰到好处地表达出来,就是塑造了意境,这也是国画的生命力所在。本论文针对国画艺术的意境表现手法进行研究。     

美育在学校艺术教育中贯彻和实施的研究

近几年来,学校教育由于围绕应试教育转,有的地方出现艺术教育名存实亡,形同虚设的状况,连规定的音乐课,美术课也常常被改成其它课,于是出现有的学生甚至到了初中毕业还不清楚简谱,五线谱更是高深莫测了,美术课分不清油画与国画,导致许多有艺术天赋的学生,错过了培养和深造的时机,学校看重的是分数,上线率.出现这种怪圈，究其根源，其实是美育的地位被忽视了，这必须引起学校的关注，因为只有把美育放在学校教育重要的位置上，去认真贯彻和实施，才能培养出较完善的，素质全面的人才。     

弘扬地方文化 构建特色课程

江苏省太仓市实验幼儿园是一所省级示范幼儿园。从“九五”到“十一五”。幼儿匣先后独立承担了多项省、市级课题研究,并以课题为抓手．构建起适合本园的特色课程。该园在《构建地方传统文化特色的幼儿艺术教育课程的研究》课题引领下逐步形成了“玩水墨”“秀古诗”、“游园林”、“赏雅韵”等相对独立而又有机融合的幼儿艺术教育课程体系国画、园林、昆曲、     

农村幼儿园国画教学探索

中国画有着悠久的历史,是我国的传统艺术。中国画风格独特,需要很深的艺术功底,有着很高的艺术成就,深受国内外人们的喜爱。中国画在世界艺术领域里自成体系。为此我们更应该从小培养幼儿对本民族的艺术的爱好。但是,国画教育在幼儿园较难开展,尤其是农村幼儿园,这是由于孩子年龄小,对笔墨的运用技巧较难掌握。     

关于中职陶艺教育中国画教学的研究——以北部湾职业技术学校为例

分析中职陶艺教育中开展国画教学的意义及北部湾职业技术学校民族工艺品制作(民族陶艺方向)专业国画教学现状,提出在中等职业陶艺教育的国画教学过程中应采用分段式教学、组合式教学、交替式教学,让学生在学习国画传统技法和坭兴陶制作工艺的基础上,将二者融会贯通,创作出更多意趣独特、具有时代气息的中国画题材陶艺作品.     

关于中职陶艺教育中国画教学的研究——以北部湾职业技术学校为例

分析中职陶艺教育中开展国画教学的意义及北部湾职业技术学校民族工艺品制作(民族陶艺方向)专业国画教学现状,提出在中等职业陶艺教育的国画教学过程中应采用分段式教学、组合式教学、交替式教学,让学生在学习国画传统技法和坭兴陶制作工艺的基础上,将二者融会贯通,创作出更多意趣独特、具有时代气息的中国画题材陶艺作品。     

艺德高尚 笔墨精华——简论袁晓岑的国画、雕塑艺术和美术教学思想

本文介绍了袁晓岑先生在国画、雕塑艺术创作和美术教学等方面高尚的艺德、卓著的艺术成就及其教育贡献。     

对中小学美术教师进修高师国画教学的几点浅见

《全国学校艺术教育总体规划》对艺术教育在整体教育中的地位和作用给予了充分肯定。同时，对艺术教育也提出了更高的要求。落实《规划》最根本的保障，就是必须培养一大批合格的师资。根据多年来的教学实践经验，谈谈个人对中、小学美术教师进修高等师范专科国画教学的几点浅见。一、要重视教学方法的培训中、小学师资培训的主要特点是它的师范性。从这一特点出发，国画教学必须强调教法的示范性和针对性。过去的培训中，多在国画技法的提高上下功夫，忽视教学方法的传授，也就是教技法多，教教法少。这样造成培训后的“学生”绘画能力提高…     

浅议国画教学中提高学生文化素养的策略

中国绘画艺术是从几千年前的工艺装饰纹样中发展起来的,具备深厚的文化底蕴。中国绘画不仅仅是对物的另一种展示形式,而是包括了对个人人文素质的体现。因而在国画教学中如果提升学生的文化素养,提升作品的艺术形式就需要在国画教育中加入习读道家经典,研读绘画理论,诵读古代诗词经典等形式来提升文化内涵。