2021年高考全国乙卷地理命题创新及其教学启示

命题创新是实现"立德树人、服务选才、引导教学"高考核心功能的重要途径.文章对2021年高考全国乙卷地理试题进行分析,认为乙卷地理试题从核心价值全面融入、凸显地理联系与过程、突出创新思维能力甄别、优化必备知识考查、构建适切充分的考查载体等方面进行命题创新.提出要用学科的思想方法引领备考,将知识纳入新情境中,切实改变学习方...     

预测2015年高考全国卷命题走向及应试策略

通过近两年全国普通高校招生全国卷试题的透视及分析,可看出试题难度逐年下降.试题没刻意地追求新颖,所考查的能力要求及应用知识均不超纲也不脱纲,紧扣教材.命题思想仍然保持着:站在学科整体高度上命题;重点知识重点考查应用;考查考生学科思想方法;不超纲不脱纲.2015年命题应是上述的不变,但难度不会再降低了.知道命题思想才有对策.所以我们应是先知彼(如何命题)后知己(充实完善备考行为).一、怎样理解站在学科整体高度上命题,我们应     

高考命题不应为片面性找理由——2015年高考全国文综卷Ⅰ第39题教学导向分析

<正>尽管教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)明确指出,"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础"。但从事实上来看,真正指引中小学教学的第一指挥棒并非课程标准而是高考命题。因此,准确把握高考政治命题的教学导向,正确引领高中思想政治教学改革,不断提高立德树人实效,既是高考政治命题者应该着重考虑的问题,也是其应具备的核心技术之一。本文拟对2015年高考全国文综卷Ⅰ第39题第(2)问的教学导向做简要梳理,进而分析高考     

发挥高考评价导向 助推地理素质教育——2020年高考地理全国卷试题评析

2020年高考地理试题延续以往的特点,给学生以熟悉感和亲切感;创设丰富多样的情境,落实立德树人根本任务,发挥考试评价的积极导向作用;以高考评价体系为依据,突出关键能力考查;在教学与考试之间寻求最佳的结合点与平衡点,助推素质教育向纵深发展。     

2016年高考英语全国卷命题比较研究与建议

我国高考命题从自主命题逐渐回归全国统一命题,2016年全国25省区市使用了教育部命制的三套高考英语全国卷,本文从试题素材、命题设计、文本难度等维度进行比较分析,以说明三套高考英语试题的命题特征与文本难度,同时提出命题建议或商榷,为今后我国高考命题改革提供参考。     

简评1999年全国高考地理卷

今年广东省率先实行“３＋Ｘ”科目的高考方案,地理学科在重新步入向高校输送人才的选拔性工作行列中发挥了自身应有的作用,实在令人欣慰。１９９９年高考地理卷的面世受到全省师生的广泛好评：该试卷既符合高校选拔人才的要求也促进了中学地理学科落实素质教育,具有鲜明的时代感。它具有五大优点,对全国蓬勃展开的中学地理教学改革有着正确的导向作用。１．题量适度,配分合理。１９９９年高考地理卷要求学生在两小时内完成２０道单选题、１０道双选题和１０道综合题的答题任务,并且大多数题目本身跨度不大,这使绝大多数学生有充足的…     

2004年高考新课程全国卷命题特点

普通高考是我国高校选拔新生的一种主要方式。由于知识经济的到来和我国社会经济发展对人才需求层次的提高，进入高校学习、深造，是我国近千万高三学子和其家长们的强烈愿望，因此，这一考试其参考人数之多、关注程度之高、影响范围之广，是其它各类考试无法比拟的。高考已成为名副其实的举国大考，也成为我国六月的一道独特的“风景线”。往年的高考题，处处设置障碍，题题“面目狰狞”，翻云覆雨，学生背着“包袱”应考，狼狈不堪回家。而今年的高考题，个个通顺流畅，道道温和平稳，和以往相比较，     

2006年高考文综地理试卷(全国卷Ⅰ)命题评析

(本套试题请见本刊2006年第4期P55～56)一、高考文综地理试题特点分析1.难度降低,平稳过渡评价试题质量高低的标准不在试题有多难,而是看它是否具有很好的区分度。绝对不能把考试变为靠运气得分。就考查内容而言,一道好题要尽量多地容纳学科信息,让学生从中获取有效信息,并对其     

2020年高考语文全国卷命题特点及教学建议

高考作为衔接高等教育和基础教育的桥梁和枢纽,是育人关键环节和重点领域,对高中教育教学具有重要的导向作用。2019年6月,国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,强调统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,深化考试命题改革,提高命题质量。[1]高考连接高等教育与基础教育。高考"怎么考"不仅引导中学"怎么教",更会影响学生今后大学"怎么学",甚至未来职场"怎么做"。     

2015年高考英语全国卷Ⅰ卷的启示

2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题思路坚持稳中求新、稳中求变、稳中求发展的原则,试题各个部分均呈现出基础性、语境化、能力化、选材新的特点。本文主要分析了2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题目的、题型特点和素材特点,并提出了一些有效的应试对策,对高中英语教学和高三考生备考及训练有一定的帮助。     

2010年高考全国卷Ⅰ地理试卷分析

纵观近几年高考文科综合地理试卷,试题都体现了稳中求新、求变、求活的特点.2010年文综全国卷(Ⅰ)试题设计的导向性明确,紧扣考试大纲的目标与能力要求,突出素质教育的能力目标与具体要求,试卷的整体难度与去年基本持平,充分体现出以知识为载体、以能力为目标的考查方向.     

2009年高考数学试题全国Ⅰ卷的命题特色

一、整体评价 与08年比较,今年的试卷结构保持了稳定,试题以中档题为主,梯度明显,难度大幅度降低,有利于中学数学教学。主要有以下特点：     

2003年高考全国卷作文命题的三突破

从1999年话题作文亮相高考舞台以来,作文命题似乎一直在透露着“一个圆点三条岔道”的基本特征。一个圆点,即“情感、态度、价值观”是近几年高考话题立意考查的着眼点;三条岔道,即围绕“情感、态度、价值观”这个圆心,每年从不同的角度命题,而这些角度大体讲不外乎三个———情理、义理和哲理。1999年的话题是“假如记忆可以移植”,侧重情理;2000年的话题“答案是丰富多彩的”,侧重哲理;2001年的话题是“诚信”,侧重义理;2002年话题“心灵的选择”则又是侧重义理。2003年的话题是“感情亲疏和对事物的认知”,很明显,这个话题又侧重哲理。所…     

2015年高考数学山东卷文理比较研究

在我国现行的高考制度中,实行文理分科考试,数学作为一门文理必修的基础学科,文理科数学存在着一定的差异,因此历年高考中对于文理科数学的差异化处理也是一个备受关注的问题。在本文中,笔者以2015年高考数学山东卷为例,从文理科学生比较、试卷结构、难度控制等方面入手进行了比较研究,希望能够为高考命题、中学教学等提供参考.