试论小科学与大科学的关系

遵循科学的体制化过程规律，阐述了小科学与大科学的概念特征等，并对其辩证关系作了探讨研究。     

小科学与大科学关系视角下的美国科学

在小科学与大科学关系的视角下,美国科学的社会建制是以小科学为基础、以大科学项目为核心的大科学建制,是经历长期演进、历史地形成的;科研模式具有"自主推动"、"主体多元、高校主导"等特点;能够根据情况的变化进行适当地调整。对现阶段的中国来说,在从传统向现代的赶超中,科学目标相对明确,应发挥"中国特色",大力发展大科学,发挥其带动、提升全局的功能;与此同时,在赶超途中,尤其在接近科学前沿之时,应着力培育并完善广泛的不同领域不同层次的小科学产生、发展的健康氛围,提升并扩展小科学的基础地位,为中国科学提供"涨落"、提供新的分岔点和增长点。     

大科学与小科学的争论评述

二战以来,科学技术与社会的关系发生了深刻的转换。促成这一转换的因素多种多样。其中一个重要的方面在于科学研究项目在尺度上的变化。这一变化引起了科学界对大科学与小科学的广泛争论,而这一争论体现的是科学家对于研究路径选择和科学研究优先性的不同理解和思考。文章通过以大科学项目为案例进行研究,梳理了大科学与小科学争论的要点,从科学自主性、科学价值和科学研究路径选择、科学家培养等角度对这一争论进行了深入分析,并认为这一争论是科学建制过程中的一种内生张力,这一内在张力不可消除。     

从“小科学”到“大科学”的大学研究

一、一个值得注意的趋势科学研究，是现代大学的重要职能之一。作为一种发现、生产或创造新的知识的活动，从社会功能意义上讲，它是培养能够掌握最新科学技术知识人才的必由之路，也是推动科学技术发展、丰富人类精神文化宝库和促进社会进步所不可或缺的途径。但是，如果以今天的眼光来看，自1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时提出教学与研究相结合的原则以来，在大学还只是处于“国家经济生活边缘”的相当长的一段时期内，大学的科学研究很大程度上还只是一种“小科学”。这种主要是在小型实验室和学者书斋里进行的“小科学”，在科研选…     

浅谈如何开展科学小实验

幼儿科学小实验:一要选择生活中感兴趣的实验内容;二要提供多样、安全的材料,吸引幼儿主动愉快地参与实验活动;三要创设良好的实验环境,激发探索欲望;四要指导幼儿进行实验记录,在探索交流中学习。     

从"小科学"到"大科学"--科学中立吗?

文章主要是通过对现代科学特征的分析，指出从“小科学”到“大科学”之后，传统的科学中立论就不成立了，相反，科学是负载价值的，并指出要从科学的双重属性来统一、全面地评价科学的价值。     

浅析小电流接地系统接地的原因分析及处理

时小电流接地系统接地的原因进行分析,提出相应的处理措施.     

小瓶子大用途——利用废弃饮料瓶设计《科学》小实验

《科学》课堂离不开实验,实验是学习《科学》的基本方法之一。     

小电流系统接地故障处理

目前根据接地方式的不同,可以将电力系统分为大电流系统与小电流系统两种形式。其中小电流接地系统的应用越来越广泛,但是其在实际的应用中还会出现一定的故障问题,影响到小电流接地系统的安全运行,必须要及时合理进行故障排除处理。现本文就主要分析了小电流系统接地的故障现象与成因,来探讨其故障处理方法,并指出处理故障时的几点要求,以供参考。     

小电流接地系统单相接地故障简单分析及处理方法

论述了小电流接地系统发生单相接地故障的原因、产生危害和对各种故障现象的区分判断,以及变电站实行无人值守后查找处理过程中的注意事项和几种特殊情况,使值班员能够及时准确地判断、查找和处理故障,确保系统安全稳定运行。     

普赖斯对科学计量学的贡献和影响——基于对《小科学,大科学》一书的知识可视化分析

2013年是普赖斯逝世30周年,也是其代表作《小科学,大科学》出版50周年。在过去的半个世纪里,普赖斯和《小科学,大科学》一书,深刻地影响了科学学的研究范式和脉络,尤其是催生了科学计量学这一领域的诞生和发展。本文利用科学计量学和知识可视化的方法,利用科学计量指标和科学知识图谱,分析了普赖斯的学术贡献和学术影响。结论表明,从影响的广度来看,普赖斯的著作影响着科学计量学、科学社会学、科学学,乃至经济学、心理学等诸多领域;从影响的深度来看,普赖斯在科学计量学领域各分支领域的发展中都起到了基础性的作用。     

论科学人才掌握科学方法的价值诉求及途径

知识经济时代需要人才,知识经济社会也为各种各样的人才提供了一显身手的机会。但人才施展才能要借助一定的科学方法,方法即是才能的一部分,是才能借以发挥的桥梁。因此,科学方法对于人才来讲具有非常重要的意义。从"历史上科学家对科学方法的强调,当前科学人才在科学方法上的缺失,科学人才掌握科学方法的途径"三个方面来探讨这一问题。     

“大科学工程”的语义结构分析

 探讨了大科学的由来、特征和本质,指出其是知识生产方式的一次彻底性转变;考察了传统意义上的大科学工程,认为其反映了科学、技术、工程之间的全方位的一体化关系;从“大科学工程”的语义出发,将其分为两类：“大科学-大工程”和“大科学-小工程”,同时还对“小科学-大工程”和“小科学-小工程”进行了阐述。     

科学方法与历史上的科学革命

科学方法在科学革命中发挥着举足轻重的作用,它不仅是近代科学革命发生的必要条件,而且有助于科学发现和加速科学革命的完成;与此同时,科学革命也促使新的科学方法的诞生,奠定了科学方法的重要地位,促进了科学方法论的发展.科学方法与历史上的科学革命相互关系和作用,为我国的科技发展提供了一些有益的启示.     

科学阅读——实施科学本质教育的重要方法

目前,有关科学本质的课堂教学方法主要有科学探究法与科学史法,在日常教学中,我努力尝试通过开展科学阅读活动引导学生认识科学的本质。     

小科学与大科学组织差异性界说——资产专用性、治理结构与组织边界

彰显大科学与小科学的组织差异性旨在于揭示大科学工程建设不能因循小科学的老路,科学的大与小更不是简单的数目字上的多与少,而是组织形态迥然不同。在一个扩展的交易成本理论模型下,小科学与大科学存在不同组织形态的原因,在于资产专用性的属性和程度不同,由此导致小科学主要采用市场治理结构,由自发责任机制、分散化权力机制和强激励利益机制确立组织边界,边界内呈现简单离散构型;大科学主要采用科层治理结构,由配置责任机制、集中式权力机制和弱激励利益机制确立组织边界,边界内呈现复杂网络构型。依托高校建设大科学工程,期望对高校小科学组织模式进行改造升级,进而蜕变成为并缔造大科学组织模式是不可行的,必须在一个全新的基础架构上打造全新的管理体制与运作机制才能实现大科学的建设目标。