把握英语教学实质,开展交际活动教学

多年来,人们一直在寻找合理的英语教学模式.那么,英语教学的实质又是什么呢?我认为英语教学实质"是教师的教与学生的学所组成的教育活动",即英语语言交际. 一、英语教学的实质 第一,教学是师生之间的交际,是彼此之间进行思想、感情、信息交流的过程,教学的效果是双方互动的结果,也可以说:教学即交际(Teaching is of communica-tion).     

把握有效教学的实质

有效教学是一个永恒的话题。进入20世纪之后,人们走出了“教学是教师个性化行为”的认识误区,关注的目光由“有效教师”,转向了课堂师生互动的有效性。有效教学的理念日渐发展,有效教学也成为衡量学校办学水平和教师专业发展的重要标志。当前,全国各中小学都在自觉或不自觉地开展有效教学的实验,校长作为学校教学的第一负责人理应把握好有效教学的实质,否则很难在学校实现有效教学。     

重在对概率本质的教学

1 疑惑 未进行人教版必修3第三章概率的教学,我和我的同事在集体备课时有一些疑惑:教材为什么将概率的内容安排在统计之后?学生还没有学排列、组合知识又如何计算概率呢?有相当一部分教师先补充了排列、组合知识,它在教学概率一章真的有必要吗?     

注重过程,把握实质

知心老师的《数学归纳法的教学设计》课例,从学生的认知规律出发,整个过程自然流畅、严谨,给学生的认知过程清晰,突出了学生数学素养的培养,整篇设计有助于培养学生的创造性思维能力．１．创设“思维实验”,使“实质”直观化．数学归纳法的实质是归纳基础（起点）的...     

广播体操教学重在细节把握

广播体操是学生每天都要参与的全校性质的体育活动,累计时间长,受众面积广,是学校体育工作的外衣与窗口,深受学校重视。《舞动青春》动作优美、幅度大,节拍由慢变快,快慢结合较好,表演性、艺术性较高,对于培养学生的协调性、审美观有很大帮助。在教学中应该注重细节,诸如动作的规范性,音乐与节拍、动作与情感的和谐,从而实现广播操的锻炼价值,培养学生的精神风貌。     

把握口算实质 合理开展教学

口算是提高学生计算能力的重要途径,能促进学生注意力、记忆力和创造性思维能力的发展。良好的口算能力不仅是学习其他数学知识的基础,而且计算的合理、简捷、迅速、正确也反映了一个人的数学素养。口算还有很高的实用价值,在日常的生活和工作中有着极其广泛的应用。所以,从195     

把握向量实质 重视向量教学

向量是职高教材新增内容．它融数形结合于一体，具几何形式与代数形式的“双重身份”，对学好数学的其他知识，特别是立体几何提供了重要手段，实用意义不容忽视，教学时，应引起足够注意．     

把握口算实质 合理开展教学

口算是提高学生计算能力的重要途径，能促进学生注意力、记忆力和创造性思维能力的发展。良好的口算能力不仅是学习其他数学知识的基础，而且计算的合理、简捷、迅速、正确也反映了一个人的数学素养。口算还有很高的实用价值，在日常的生活和工作中有着极其广泛的应用。所以，从1950年教育部制订的《小学算术课程暂行标准（草案）》一直到现行的《数学课程标准（实验稿）》，多个纲领性的文件都指出要“重视口算”或“加强口算教学”，足见口算教学的重要意义。但是，当前的口算教学却存在着一些令人担忧的现象。     

深刻理解 把握实质

在《国家中长期人才发展规划纲要》中，用24字高度概括了新时期人才发展指导方针，即“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”。细细读来，内涵深刻，越读越有新感受和新体会。笔者认为，     

理解课程标准实质 把握口算估算教学

数的运算是小学阶段的重要学习内容,“重视口算,加强估算,提倡算法多样化”是本次课程标准调整的重点内容。随着课程改革的实施与推进,数的运算教学也呈现了丰富多彩的局面。教师在积极地践行着新课程理念,但理解理念、理念践行的过程中也出现了一些值得深思的问题。一、口算的     

劳动课教学重在思想教育

在中学劳动课教学中，多数老师注重劳动知识教学，也积极创造条件让学生尽可能多地参加劳动实践，但不少老师对学生的思想品德教育重视不够，抓得不力。     

概率统计重在应用

排列、组合、二项式定理、概率与统计知识都是离考命题的热点,也是同学们备考的难点．这类知识点在考查时,多以实际背景下的应用性问题的形式出现．因此,我们要加强掌握这类知识的本质,以不变应对千变万化的背景更迭,抓住备考的主动权,提高备考效率.     

劳动课教学重在思想教育

劳动课教学重在思想教育安阳市健康路小学王怀德在小学劳动课教学中，多数老师注重劳动知识教学，也积极创造条件让学生尽可能多地参加劳动实践，但不少老师对学生的思想品德教育重视不够，抓得不力。劳动课同其他文化课相比，有两个显著特点：一是实践性强，二是教育性强...     

把握思想脉搏,提高政治课教学实效

如何适应新形势下对青少年思想素质的要求,提高中学政治思想课教学的实效,是摆在我们中学政治教师面前的一大课题,也是实施素质教育的重要方面。几年来的教学实践表明:只有紧紧把握中学生的思想脉搏,以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论统帅教学全过程,调查研究,摸清思想实际,改革教学方法,才能提高思想政治课教学的实效。     

抓住教学问题的实质——教学思想

近一两年有好些机会接触到部分省市搞教研的同志和教小学语文的老师们,通过听课、座谈,得到这样一个印象:教材能不能使用得好,发挥出它的作用,不仅仅是个教学方法问题,更重要的还是教学思想。如果教学思想基本对路,可以创造出多种多样的教学方法来。对于这套通用教材,由于使用范围很广,自然会有不同的看法,有些老师嫌深,有些又说还可以,这都是正常的现象。从教师来说,谈如何对     

把握英语教学实质，开展交际活动教学

多年来,人们一直在寻找合理的英语教学模式。那么,英语教学的实质又是什么呢？我认为英语教学实质“是教师的教与学生的学所组成的教育活动”,即英语语言交际。     

需要把握新课改的实质

有什么样的思想就有什么样的行为。恩格斯说：“凡在人类历史领域中是现实的,随着时间的推移,都会变成不合理的。”这句话十分精辟地揭示了人类历史变迁的必然规律。新课程改革正是顺应时代发展需要,革除传统教育不合理的因素。实施课程改革,必然也要应对传统教育的挑战和冲击。因此,教育工作者必须转变教育观念。传统的“以教育者为中心”的教育模式必然要转变为“以学习者为中心”的模式;“教给学生知识”的教育模式必然要转变为“教会学生学习”的模式。     

把握探究性学习的实质

探究性学习中的教学指导应在材料的组织和外部情境安排上讲究策略,教师应当想好怎么用材料,怎样设置问题、实验或探讨、总结归纳等问题,有效引导学生开展一系列探究活动。我在引导学生对“铁生锈的相关问题”进行探究性学习时,通过分析教师的“教”和学生的“学”、实际操作的“得”与“失”,对此有了进一步的感悟和体验。     

中学政治课教学重在思想教育

中学思想政治课是学校德育工作的主要途径.它对引导学生确立正确的人生观,树立崇高的革命理想,养成社会主义道德品质起着重要的作用.因此,如何上好政治课,提高教学实效,已成为政治教师的一个重要课题.……