因地制宜,开展中长跑教学

我校是一所农村中学。它座落在一片土岗之上,四周为果树、杂树林和农田环围。校外数条大小道路穿贯在田间和树休之中。四百米跑道环绕着足球场展现在学校围墙外面。学校周围的这种优越地形,为我们上好体育课提供了理想的场地。我们根据学校的具体情况,几年来,扬场地宽广、道路繁多之长,避经费不足、设备缺陋之短,选定中长跑为各年级体育课实际锻炼的基本     

突出几何特点,改革高几教学

综合了“试论射影几何教学中的素质培养”（于俊文、王家铧）、“激发求知欲、调动积极性”（秦炳强）等文内容，从学点几何历史、把握高几特点、运用高几特点、联系中学教学、贯彻《基本要求》五个方面阐述了改革高等几何教学的若干重要问题．     

突出学科特点,优化物理教学

在新课程背景下,物理教学应倡导教学方式的多样化和个性化、注重对学生学习能力的培养、物理思想方法的强化和实验操作教学的加强。     

怎样抓好中小学生中长跑课余训练

课余中长跑训练与一般训练相比,由于训练对象、条件、主要任务的不同,它具有自身的特点。并且中小学中长跑运动员受条件、时间等各方面因素的限制和影响,他们的课余训练是非常特殊的,与专业中长跑运动员的训练有显著的差异。中长跑训练与其他训练相比,是枯燥无趣且痛苦的一项运动,大多数学生对耐久跑是望而生畏,从而产生惧怕心理。因此,怎样抓好学校课余中长跑训练是一项看似简单但很不简单的工作。     

突出学科特点,搞好小学信息技术教学

<正>小学信息技术教育有利于培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。在小学信息技术教学中,教师应注重积极探索新型的教学模式,激发学生兴趣,关注学生的"好奇心",突出学科特点,关注教学"生活性",转变教学方式,关注学生的"驱动性",尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。     

抓好实践教学 突出能力培养

抓好实践教学突出能力培养刘太刚张尚先高等职业教育是以能力培养为主线的教育,教育过程中的实践性环节对开发和培养学生的综合能力具有特别重要的意义。近年来,我们以培养综合职业能力为出发点,对冶金机械专业的实践教学环节进行了积极的探索和实践,取得了一定成效,...     

在数学教学中,体现新理念,突出新特点

《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习离不开个体的体验,学生需要在动手实践,自主探索,合作交流中体验学习,在体验中思考创造,有利     

实施目标教学,抓好大面积,抓好大多数

十多年来,萍乡市的教改实验主要是围绕“面向农村,抓大面积,抓大多数,提高质量”而开展的。通过市教育局制发的《关于加强教学管理的若干规定》和《中小学教学常规》,促使区、乡、校建立和健全教学管理机构和制度,保证教研和教改工作的落实,使教学管理有人管,有人抓,有章可循,有规可依,克服了教管工作的盲目性和随意性。同时,积极开展教材、教法、考法的改革实验,促进教学质量的提高。在教材改革实验方面,为对学生进行国情教育,市、区编写了乡土教材,已经编印使用了《萍乡历史》、《萍乡地理》以及《可爱的湘东》、《美好的上栗》等;为进行“分段分点,读写结合,培养能力”的实验,萍乡二中自编了《初中语文实验教材》,对     

抓住细节,突出特点

馋猫朋友[原文]哈尔滨市复华小学四(2)班张寒琦我有个好朋友叫咪咪,我认为她是天底下最馋的人。有一次,我上学时带了一个棒棒糖,她带了一本《一千零一夜》,我很想看这本书。我试探着把棒棒糖递给     

论中长跑教学

中长跑运动是一项锻炼价值高、简便易行的体育项目。教师要根据季节、项目特点、学生的实际 ,采用灵活多样的教学法上好中长跑课 ,并使学生养成自觉锻炼的习惯 ,掌握终身体育锻炼的方法     

试论中长跑教学

本文主要通过对高校中长跑教学现状的分析,分析中长跑教学中的难点以及存在的问题,并在此基础上根据自己的教学经验,对如何提高中长跑教学质量提出一点建议和对策。     

中长跑教学初探

本文从运动心率、教学方法、卫生知识等方面论述了中长跑教学的理论依据.     

中长跑教学管窥

中长跑教学是一项难度较大的项目。其运动负荷大、动作单一、趣味性不强、成绩提高缓慢等特点,使学生感到枯燥、单调而不愿学。因而严重地影响了中长跑教学的效果。 有鉴于此我们在教学实践中做了以下的探讨和尝试。 一、提高学生对练习中长跑的认识,培养学生克服困难的意志品质。     

抓好预习环节,突出过渡性特点——浅谈三年级语文预习指导

三年级语文预习指导应注意讲究情趣性,体现导向性,注意渐进性,这样才能突出过渡性特点,达到效果。     

遵循认知特点 抓好概念教学

一、创设问题情境,促进概念的理解概念是比较抽象的,数学概念尤为如此。小学生的认知特点是容易接受、理解直观的感性知识,而对抽象的概念,往往困惑不解。因此,教师在教学中应注意有利于形成概念的问题意境,让学生置身于问题的意境之中,去体验概念的本质属性。这样,由具体到抽象,从简单到复杂,在逐步建立起概念的表象的基础上,抽象概括出概念。如,我在教学“求一个数是另一个数的几分之几”时,为让     

中长跑教学浅见

中长跑教学浅见阜阳一职高李荣华中长跑是中学体育教学和运动会的重要项目之一，要求学生既要有耐力、速度，又要发挥技术跑的科学，才能较好地完成。然而实践中学生却常犯蹬地无力、不充分、前摆大腿不积极、抬不高、髋送不出、摆臂不正、上体后仰、左右扭动等错误，直接...     

少年儿童的中长跑训练特点

本文对少年儿童的中长跑训练特点进行简要的分析.     

突出低年级教学的特点

低年级自然课不同于语文课、数学课,也不同于中、高年级的自然课。低年级自然课要突出低年级的特点,上出风格,上出特色,就得从学生的年龄特征和学科特点两方面下功夫。     

抓好起始年级,优化教法,突出能力培养

<正>英语是一门基础性的学科,基础年级能否打好基础直接影响着以后的英语学习好坏,一名英语教师是否有着科学有效的教学方法,也直接影响着学生对英语学习兴趣的高低,决定着自己是否有驾驭课堂的能力。所以,要培养学生对英语的兴趣,提高学生的能力,必须做到如下几点。一、面向学生实际,打好英语听说基础学生是教学主体,只有真正掌握学生的知识水平、听课效果、意志品质、可挖掘潜力等智力与非智力因素,才能最大限