提高成人教育质量的几点尝试

教育的质量是教育的生命。关于成人教育的质量，目前尚没有能客观准确地反映成人特点的评估标准，大多参照同类普通高校的评估标准。不能否认，这对成人教育有欠公平，但笔不准备探讨适合成人教育的质量评估标准，本将依据个人教学经验和几点有效的尝试重点讨论如何抓住成人学生的特点，因势利导提高课堂教学的质量。     

论成人教育信息化管理及信息资源再利用

通过对成人教育的研究,阐述了现在成人教育管理的现状.根据成人办学的特点,提出了用计算机信息化标准进行管理及如何使信息化的资源相互利用,提高管理水平和管理档次,尽可能减轻劳动强度,使工作效率大大提高,科学、规范化管理.     

成人教育教学改革调查

如何使成人教育的教学工作最大限度地适应当前经济建设的需要,符合成人学习的特点,是整个成人教育改革中一个十分重要的问题。为此北京市成人教育科学研究所理论研究室对全国职工教育先进教师进行了教学改革问卷调查。调查问卷反映出目前成人教育教学工作存在的主要问题有:(1)教学形式以单一的课堂教学为主,忽视成人学习的特点。(2)教材十分缺乏且不稳定,过分强调系     

关于普通高校成人教育发展的思考

普通高校的成人高等教育存在认识不到位、投入不到位、管理不到位等问题.在新时期新形势下,普通高校成人高等教育要进一步更新观念,提高认识;理顺关系,完善机制;加强师资队伍建设,培养一批专业化的成人教育管理干部;改革教学内容和教学方法;加强成人高等教育质量监控,建立评估制度,促进成人教育的健康发展.     

多元文化视野中的普通高校成人教育质量评估

在多元文化背景下,普通高校成人教育应该以成人个体的发展为核心,关注弱势群体的文化,实现教育公平。同时,必须展示出它的创新能力,营造一种求知创新的文化环境。从过程、主体性、公平与平等视角来看,健全与发展成人教育质量评估体系必须以高校自评为手段,开展成人教育质量建设,以社会中介为主体,建立合理、动态、公开的成人教育质量评估机制,确立以“学”为中心的多样化成人教育评估标准。     

关于高校成人教育质量评估的实践与思考

在回顾我国高校成人教育评估实践的基础上，结合高校成人教育质量管理经验，对发展成人高等教育评估、保障成人高等教育质量提出几点思考。     

成人大专课堂教学质量评估体系构建研究课题结题报告

探索成人大专课堂教学的规律 ,提高成人大专课堂教学质量是成人高校面临的主要任务 ,制定一套科学的、客观的评估标准是完成这一任务的前提。本文阐述了对构建“成人大专课堂教学质量评估体系”的认识、构建原则和构建内容。     

浅谈成人教育的课堂教学

成人教育是继续教育的一种形式，成人教育不同于普通教育，因而在课堂教学的备课、教学方法、课后检查中应体现成人教育的特点，真正体现成人教学的目的，满足成人教学的社会需要。     

普通高校成人教育改革的思考

从成人教育理念、办学模式、教学、管理及教育质量保障体系五个方面探讨普通高校的成人教育改革。明确要根据成人教育的特点和人才培养目标全方位地推进普通高校的成人教育改革;要以培养适合市场需要的高素质创新人才为目标,建立多元化的成人教育办学模式;要优化成人教育的知识结构;要建立适合成人教育的管理体制和运行机制;要建立和完善成人教育质量保障体系。     

浅谈现阶段乡镇成人学校管理特性

<正> 在成人教育全部活动中,管理工作贯穿始终。没有管理,就没有成人教育的存在和发展,乡镇成人教育中心学校,是现阶段农村成人教育的职能机构,是农村成人教育三级办学体系的中心环节,担负着提高广大农村劳动者的科学文化素质,推动农村两个文明建设的重任。因此,研究乡镇成人学校的管理,对于改革和发展农村成人教育,以致加强和振兴农村经济,都具有十分重要的意义。随着成人教育事业的发展和教育质量的高标准要求,如何加强对乡镇成人学校的科学管理,已经成为十分重要而迫切需要解决的问题。1.从性质上看,成人学校管理具有开拓性的探索性。成人教育是一项新兴事业,乡成人学校管理没有现成的条条框框可套,没有固定的模式可以仿效,它虽然可以借鉴普通教育的一般特点和规律,但具体的管理对象、办学目标、课程设置、教学方法、评价标准,又     

论成人基本文化技能素质评估及模型的构建

本文就我国成人教育的现状进行了分析,提出必须全面系统地对我国成人基本文化技能素质进行评估,旨在于使我国成人基本文化技能素质得到提升。通过研究给出了成人基本文化技能素质评估的数学模型,客观地、正确地、全面地反映成人基本文化技能素质,为我国制定成人教育的规划和经济建设和社会发展提供科学依据。     

新时期普通高校成人教育人才培养模式探析

目前,我国成人高等教育正面临前所未有的危机,办学质量不高、专业设置缺乏特色、教学方法保守、实践性不足等问题较为突出,严重降低了学生对成人教育的信心。成人教育的特点在于其生源大部分来自于在业或者待业的人员,他们都有着一定的职业技能需求,而他们的需求与高校成人教育中职业性教育的欠缺形成了矛盾。成人教育与职业教育各具优势和特点,但二者若能相互补充、相互借鉴,各自发挥自己的优势,协同发展,将使成人教育在职业教育的启发下不断开拓创新。     

成人继续教育培训效果评估规范——基于福建省气象部门的实证研究

成人教育是教育范式中较为特殊的教育形式,较之全日制学生时代的全日制教育模式截然不同,对于其学习效果的评估方式也有其特殊性;研究成人教育中成人培训学习的效果对于研究成人教育规律具有不可或缺的作用,甚至是关键因素,这不仅有利于成人教育管理者提供科学的决策依据,还能为成人教育更为深入地延伸打开理论突破口。同时,成人继续教育培训效果研究的目的也是为贯彻落实加强教育培训评估、提升培训质量的总体要求精神,规范教育培训效果评估工作,提升培训效果,更好地开展成人教育。     

关于提高成人函授课堂教学质量的思考

高师成人课堂教育中存在的质量问题是不容忽视的;课堂教学质量直接决定着教学质量的水平;教师是提高成人教育课堂教学质量的根本;具有高思想水平、业务能力强、对学生有高度责任感的教师是提高课堂教学质量的关键,也是提高教学质量的保障。     

教学评估是提高成人教育质量的关键举措

评估可为高校成人教育带来教学质量的提高;成教的评估要坚持正确的方针和方向;评估的内容要突出成人的特点;要正确把握评估运行的全过程。     

论成人教育"信息技术基础"课程教学法

信息技术基础是对现阶段大学生素质的基本要求之一.在成人教育中,我们基于对<信息技术基础>课程发展的认识,根据成人教育的特点,探索了适合成人学生学习、有效提高成人<信息技术基础>课程质量的教学模式,实践证明这一教学模式是可行的、科学的.     

山东寿光市农村成教评估制度化

为进一步加强乡（镇）、村成人文化技术学校建设,促进农村成人教育工作发展及各级成人文化技术学校的规范化管理,推动农村经济快速增长,山东省寿光市制定出台了《乡（镇）农村成人教育工作评估办法》。办法包括乡（镇）成人文化技术学校评估标准、村成人文化技术学校评...     

论提高普通高校成人教育管理人员素质

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,普通高校是成人教育存在和发展的基础;成人教育管理工作具有服务对象复杂、工作职能多元、管理具有挑战性等特点;培养和提高普通高等学校成人教育管理人员的素质,对规范成人教育办学、保证成人教育质量、促进成人教育事业健康发展具有重要的作用。     

督导评估在成人高等教育质量保障体系中的地位与作用研究述评

督导评估是成人高等教育质量保障体系的重要组成部分,国内外学者就此也展开了多方面的研究.从国内外学者关于教育督导评估的研究、成人教育质量保障体系的研究、督导评估在成人高等教育质量保障体系中的定位与作用的研究这三个方面来进行研究与综述,并提出这一领域今后研究的推进方向.     

成人学习动机特点及其教学策略应对

在成人学习过程中,成人的学习动机与成人学习质量和水平有着密切的关系.如何激发和培养成人学员适度的学习动机从而使其保持良好的学习状态,对成人学员的学习有很大帮助,也是广大成人教育工作者实现有效教学,提高成人教育质量的重要保证.本文借鉴成人教育界对成人学习的一些研究成果,分析了成人学习的动机特点,提出了激发成人学习动机的策略.