高中英语必备交际口语完全归纳(下)

27.You never know.用于委婉地表示没有把握,意为:说不准;这事很难说。如:A:Will you be coming next week?你下周会回来吗?B:You never know.说不定。28.Watch your language.用于警告对方不要骂人或使用粗话,意为:讲话注意点;你嘴巴放干净点;不要骂人。如:Watch your language,there are ladies present!讲话注意点,有女士在场。Come on,Mike.Watch your language.得啦,迈克,嘴巴放干净点。29.Last but not least.表示最后(提到)的但并非是最不重要的。如:Last but not least,our thanks are due to the technicians working behind …     

搭乘快车 巧学口语——七年级(上)交际英语简要归纳

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怎样提高孩子口语交际能力(上)

口语交际是小学语文课程改革所面临的全新学习领域,它的设置符合现代社会快节奏、高效率的特征,也是提高儿童语文素养的要求。那么,家庭中,应该如何培养孩子的口语交际能力呢?首先,要创设宽松和谐的家庭氛围。家长应该营造和谐宽松的家庭氛围,只有在宽松、和谐的家庭环境中,孩子才能心无芥蒂地将自己的经历、想法和父母交流,并得到充分的理解与耐心的指导;只有家庭环境宽松、和谐,孩子们在家里才想说、敢说,最终学会说。而在冷漠、粗暴、紧张、强制的家庭氛围中,孩子出于自我保护的本能,不敢、也不愿与父母沟通,久而久之,丧失了交际的兴趣,…     

新课标下高中英语口语交际教学策略研究

<正>我国高考英语口语复试在进行了大型改革以后不再是简单的老师与学生互答,而是人和计算机的交互行为。这一改革对提高高中学生的口语能力有重要作用。传统的应试教育注重的是英语知识的灌输,对口语交际能力的培养极其忽视。国际交流日益扩大,对英语口语的需求越来越大,因此,英语交际能力是不可忽视的。在教育过程中,老师要加强对学生口语     

提高高中英语口语交际教学有效性之我见

正听说读写是英语语言的四项基本技能,其中口语教学是英语教学的重要内容。在以往的英语教学中过于重视读写,忽视听说,造成学生书面成绩高,而交际能力差,无法正常地进行交流交际活动,学生所学的是哑巴英语,这是传统英语教学的最大弊端。随着教育形势的不断发展,对英语教学的认识也逐渐提升改变,对口语交际教学更为重视。高中英语教学的重要目标就是要培养学生英语综合     

新课改下高中英语口语交际能力培养

当前,高中英语口语训练机制缺失、学生口语交际存在心理障碍、口语交际缺乏必要的考核评价机制等,都是影响学生口语表达能力提升的主要因素。针对这些问题,高中英语教师应当不断改革创新口语训练机制,通过多手段的运用,全面提升学生的语言交流能力。     

新课改下高中英语口语交际能力培养

当前,高中英语口语训练机制缺失、学生口语交际存在心理障碍、口语交际缺乏必要的考核评价机制等,都是影响学生口语表达能力提升的主要因素。针对这些问题,高中英语教师应当不断改革创新口语训练机制,通过多手段的运用,全面提升学生的语言交流能力。     

中考英语交际用语考点归纳(英文)

，.考查“询问……是否介意……”的回答方法一Would you mind watering the flowers forme?一_.lhavet。即t。thehospital.(2以拓重庆) A .Not at all B.Never mind C .No，please D.So卿，1 can，t 2.考查对祝福用语的回答①一Have a pleasant tdp，Dan叮.一.(2《X拓山西) A .1，d loveto旦三鱼旦卫丛J丝C.I，m司任aid not②一I，m即ing to Dalian to spend the holid叮tomorrow.一.(20(巧南通) 3.考查对表扬用语的回答4.考查对道教用语的回答!①一Jaln。，;aIn~Iused yournhysic，bookwhe。y。。were{ ~thi，Ino而ng二}一.(2(X…     

原创交际口语专练(英文)

1.“May I borrow your paper?”“ .” A. By all means!" B. Never mind C. You are welcome D. Don’t mention it 2. , Timmy, act like a big boy now. A. Come on B. Pardon me C. You are right D. Don#t mention it 3. He pushed his way through the crowd, saying“     

交际法对高中英语口语教学的启示

随着全国高考英语口语复试进行了重大的改革,由原来简单的师生之间问答,改为人机之间多元的交际过程。（该处需参考口试大纲和新课标的内容）。这对于当今如何搞好高中英语教学工作,     

农村高中英语口语教学交际盲点的研究

本文简要介绍了农村高中英语口语教学交际盲点的概况,指出了导致交际盲点出现的原因,并提出了有效措施,旨在帮助学生消除英语口语交际盲点,让学生能够更好的掌握英语这门语言。     

高中英语教学中口语交际能力的培养

<正>受我国传统应试教育观念影响,目前很多高中的英语教学仍多从应付考试、获得优异的书面成绩出发制定教学计划,忽略了英语作为一门语言学科应该注重的口语练习。基于培养社会需求型人才的最终目的,高中学校领导和英语教师应该从学生的综合素质出发,适度调整上课内容比例和上课方案,以帮助学生获得更长远的素质利益。1.教师自身过硬的专业素质和正确的口语教学理念高中英语教师作为一个小群体的语言领导者,其     

高中英语教学中口语交际能力的培养

现行教学大纲对高中英语课程目标的描述中提到在巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。在高中英语课堂教学中,要创造一种师生积极互动的语言交际氛围,激发学生敢于表达、渴望表达的欲望,这样才能体现中学英语教育的思想宗旨,有助于实现高中英语教学目标。因此高中英语教学中口语交际能力的培养应该是教学的必要组成部分。     

交际策略在高中英语口语教学中的应用

交际策略作为影响英语学习者中介语形成和发展的因素之一,受到国外应用语言学和第二语言习得研究的普遍关注.文章旨在探索交际策略应用于高中英语口语教学,怎样保持交际渠道的畅通,探寻将策略能力训练融入课堂教学活动的有效途经,并通过不断的语言实践和体验培养学生的社会语言应用能力及筹划能力.     

初一(上)重点语法归纳

不规则复数名词突击记英语名词有单复数变化,单复数变化又分为规则变化和不规则变化。规则变化:     

交际要点归纳

此句型常用于熟人之间，它用于询问对方的身体状况，意为“你好吗?”。除了特别亲密的人之间，否则，一般地，它往往只是单纯的一句客套话，即问话人并非是真的想要知道对方的身体状况，故对方一般都应回答：I'm fine，thanks．     

七年级(下)交际口语集中复习

☆ 问候 Good morning / afternoon / evening! 早上/ 下午/ 晚上好! Hello / Hi! 你好! Nice to meet you! 很高兴见到你! How do you do? 你好! How are you? 你(身体)好吗? Fine , thank you! / I am OK! 很好, 谢谢! ☆ 介绍 My name is... 我叫…… I am from England. 我来自英国。 I am a student. 我是一个学生。 This is Mr / Mrs / Ms / Miss... 这是……先 生 / 夫人 / 女士 / 小姐 ☆ 感谢 Thank you (every much )! 十分感谢! Thanks a lot! 太感谢了! Thank / Thanks you for your help! 谢谢你 的帮助! You are we…     

口语交际课上的反思

正本节口语交际课是《讲古代故事》。通过课前的精心准备,我顺利地完成了教学任务。学生的口语交际能力得到了提高,同时还培养了学生搜集整理资料为己所用的能力。现反思如下:1.讲故事的方式应多样化在课堂上学生故事讲得丰富多彩,如果形式再多样化效果会更好。如学生可以用小品、小喜剧的形式来表现自己选的故事。一些小故事如成语故事、寓言故事经过学生的表演将更能体会出故事的内涵和哲理。2.古文和译文同时展示效果会更好本节课只有一个学生进行了表演,如果多准备几例这样的故事,学生不但了解了古代故事的内容,还能丰富他们