新课程条件下的课堂教学方法创新策略

课堂教学方法作为教育方法的主要部分，直接关系到课堂教学质量和学生的个性发展，特别是在今天新课程条件下，倡导以学生为本、促进学生全面和谐发展的环境中，选择正确、合理的课堂教学方法更有着重要的意义。而课堂教学创新策略所要解决的问题就是如何选取恰当、合理的课堂教学方法，从而可以让课堂教学更加和谐、有效，以便更好地完成教学任务，实现学生全面和谐发展。     

课堂教学设计中素质教育观念的实施

素质教育以面向全体学生，发展学生全面素质，让学生主动、生动活泼地学习为主要特征，是当前课堂教学改革的主旋律。在多年的教学实践过程中，笔者认为教师的课堂教学设计决定着课堂教学行为，从某种程度讲，有什么样的课堂教学设计，就有什么样的课堂教学行为。因此，落实课堂教学的素质化必须从课堂教学设计入手。     

以学生为中心改进课堂教学

课堂教学是实施新课程的主阵地，是教书育人的主渠道，它对学生成才成长具有至关重要的作用。改进课堂教学，改革传统课堂教学模式，要以学生为中心，注重调动学生的兴趣、培养学生的能力、关注学生的全面成长。     

浅谈新课程下如何有效地开展课堂教学

新一轮的课程改革已经全面展开，教师将如何改进教学方法，优化课堂结构，实施有效的问题策略，构建以学生发展为本的有效的课堂教学越来越受到人们的关注，本文旨在讨论课堂教学有效性的内涵及策略，引导教师有效地开展课堂教学活动，促进学生全面、和谐地发展。     

构建新型课堂教学评价模式探讨

构建适应社会发展的新型职教课堂教学评价模式，首先应重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激励等功能，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到正视学生的基础、促进其发展上来，树立使学生全面发展的新课堂教学评价观。促进学生全面发展的课堂教学评价是建立在对于评价对象的科学认识及教育教学方式的重新理解之上的，是对学生的本质尤其是学生在教育视野中本质的重新理解和教育教学本质的重新定位。每个学生都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已，教师应在促进学生发展的前提下，从不同视角、不同层面去看待每个学生。教学不…     

小学数学课堂教学浅议

小学数学教育是人类各学科的启蒙教育，人类要有丰富的各学科知识，而小学数学课堂教学是关键之步。而今的教育教学改革，就是全面推进素质教育，促进学生全面发展。提高课堂教学质量，是实施素质教育的关键。现以小学数学课堂教学谈点看法：     

课堂教学基本结构初探

学校教育是最系统、最全面、最集中的一种教育，其根本目的是促进学生的健康发展。作为学校教育的主要途径和形式——课堂教学，就要从社会发展的需要、人的发展、教育的规律和特点出发，构建“以促进学生的全面、主动发展为核心”的课堂教学模式。建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学氛围，这是构建课堂教学模式的前提。激发学生学习探究的兴趣和欲望，是构建课堂教学模式的核心要素：     

对新课程课堂教学评价关注点的探讨

课程评价是新课程改革的关键。课堂教学评价是课程评价的重要组成部分，是新课程实施的导航器。课堂教学评价要运用现代评价理论，重点关注教师的教学行为和学生的学习行为的转变，关注课堂教学文化的重建，建立课堂教学评价的新导向，使课堂教学从教师权威走向师生平等，从封闭走向开放，从学科走向学生，从预设走向生成，最终促进教师专业水平的提高和学生的全面成长。     

建立多元语文课堂教学方式的探讨

随着我国教育改革的进一步深入，尤其是基础学科教育改革步伐的进一步加快，课堂教学改革成了教育改革的重要内容。众所周知，课堂是学生学习知识的主要场所。学生学习上的成败与教师的课堂教学有着直接的联系。一个师生和谐的课堂教学环境，更有利于调动学生的积极性，发挥自己的潜能，而一个师生不和谐的课堂教学环境，则会抑制学生的学习兴趣，不利于学生素质的全面提高。高中语文课堂教学也一样，也应该有一个有利于学生全面发展的课堂教学方式，使每一个学生都能在课堂中感受到师生的和谐气氛。因此，变革旧的教学方式，营造新的教学环境成了教学改革的重要内容，也成了每一个教师在教学改革中需要探索的主要内容。     

论高等职业教育课堂教学改革

课堂教学改革的目标是满足社会需求和学生就业与个体发展需要。课堂教学改革是一个系统工程，要想真正有所突破，必须从教学管理、教师教学等，全面系统地整体推进。     

素质教育观念下课堂教学设计的新审视

素质教育是当前课堂教学改革的主旋律。课堂教学素质化以面向全体学生，发展学生全面素质，让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。近年来，广大教师对课堂教学的素质化作了不少有益的探索和尝试。但笔感到。当前的课堂教学设计还普遍存在滞后于素质教育思想观念的现象，从而影响了课堂教学素质化的落实。课堂教学设计决定着课堂教学的行为，从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为。落实课堂教学的素质化必须从课堂教学设计入手。     

多媒体辅助"甲烷的制法和性质"教学设计

本课教学设计的基本思路就是利用多媒体辅助化学课堂教学，通过创设情景，激发学生兴趣，引导学生主动参与，促进学生全面素质提高。     

化学课堂教学中的素质教育初探

课堂教学是落实素质教育的主渠道，按照素质教育的要求，积极探索课堂教学改革，使学生积极、主动地获取知识，形成能力，全面发展，是广大教师的职责。本文结合教学实际，谈谈在化学课堂教学改革中的几点做法。     

数学课堂教学质量提高之“两巧两精”

传统的课堂教学中，教师往往无意识地占据了课堂教学的主阵地。学生被动地接受新知，兴趣不高，效果不佳。所以，要提高教学质量，必须优化课堂教学，摆正教师与学生的关系，充分发挥教师的主导作用，全面调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”。只有这样，才能增强学生兴趣，提高教学质量。几年来，我一直坚持摸索优化课堂教学的途径，取得了一些效果，下面就从几方面来谈谈自己的一点体会。     

改进课堂教学 体现课标要求

传统的小学数学课堂教学模式，影响着学生的全面发展。改进小学数学课堂教学。确立学生的主体地位，使学生在获取知识的过程中学会学习。在原有的基础上得到发展，是实施《数学课程标准》的关键。     

突破传统框架,构建新的课堂教学观

传统课堂教学重视知识的传递，忽视能力的培养和学生学习中非智力因素的作用，学生主动性、积极性彳瞵发挥，怎样才能让课堂教学焕发出生命活力?一是教师本身应该突破传统框架，用动态生成的观念，重新全面地认识课堂，构建新的课堂教学观；二是教师必须认识到学生和教师都是教学活动的主体．     

保持学生注意力的稳定性 提高课堂教学质量

保持学生注意力的稳定性，是提高课堂教学质量的关键。本文运用心理学理论，并结合多年的教学实践，对学生注意力分散的原因进行了比较全面的分析，并提出了课堂上如何有效保持学生注意力稳定性的具体措施。长期的教学实践证明这些措施对于提高课堂教学质量是十分有效的，现发表出来，以期和同行们切磋。     

小学数学课堂教学中学生自由表达探究

在小学数学课堂教学中，让孩子能够自由表达、主动发展，不仅是实施和推进素质教育的迫切要求，而且是促进和实现学生全面发展的重要保证。为此本就小学数学课堂教学中的学生自由表达做初步的探究。     

新课程理念下的数学课堂教学设计

教学设计，是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。在落实数学新课标的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，根据数学课堂标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为广大教师关心和思考的问题。     

课堂教学方法探究

课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学的改革直接关系到教育质量的高低。要想达到培养学生能力，使其个性全面发展的目的，更多地要通过课堂教学“主渠道”去完成。为此课堂教学方式，把学生不仅要当作教育对象。更重要的是当作发展的主体，把学生真正看作教学的出发点和落脚点，教师的主导作用，应体现在他是这种以学生为主体的课堂环境的刨设者。