初中大班额环境下教学改革的实践与探索——以延吉市第四中学为例

随着城市人口的不断增长,大班额已是城区学校的普遍现象,在大班额环境下如何满足不同层次学生的差异需求以提高教学质量,是摆在广大城区学校教师面前的一道难题。提出《初中大班额环境下满足学生差异需求的有效教学策略研究》这一课题,旨在探索大班额环境下兼顾不同层次学生需求的有效教学策略,使学校的教育教学能真正面向全体学生,提高课堂教学的效果,让教师教得有效,学生学得有效,给每一个学生提供适宜的教育。     

扩充城区义务教育优质资源破解择校热和大班额难题

近年来,各地在改造城区薄弱学校,缩小校际间和学生群体间差距等方面已取得阶段性成效,但要彻底改变择校热和大班额局面,仍需艰苦努力。要把扩充城区义务教育优质资源,破解择校热和大班额难题,推进城区义务     

控制班额 规范办学

四川省渠县人口147万,属经济发展相对滞后的教育大县。县域内教育发展不平衡,择校现象严重,城区学校、中心场镇学校尤为突出。全县大班额占班级总数的44.2%。大班额形成的原因主要有以下几方面:     

大班额环境下高效课堂的构建策略

近年来,随着城市化进程的加快发展,大量农村务工人员子女进入城市,使得城区学校学生人数急剧增加,让孩子上一所质量好的学校更是每个家长的心愿。面对"大班额"环境,如何构建高效课堂,提高教育质量,不让每一个孩子掉队,需要我们认真思考。一、大班额环境下需要培养学生良好的学习习惯培养学生课堂学习中良好的学习习惯,重在培养学生课堂教学中边听边想的习惯,遇到不懂的地方,要及时举     

城区义务教育学校大班额问题成因及其化解

正近年来随着城镇化建设的加快,城市人口的急剧扩增直接导致了城区义务教育学校学生人数的增多,学校现有教育资源已难以满足当前教学需求。在教育资源紧张的情况下,扩大班级人数成为大部分学校缓解困境的通用之策。但实践表明,班级规模与课堂教学质量之间有着密切的关系,大班额教学模式对学校管理与发展、教育质量提升都存在不利影响。化解城区义务教育学校大班额问题已成为地方教育管理部门和学校的一项紧迫任务。基     

让大班额环境下识字课堂教学真正"乐"起来

近年来,随着城乡教育的不均衡发展以及流动人口和进城务工人员的大幅度增加,大批进城务工子女涌入城区学校就读,造成农村"空壳化",城市"大班额"现象.笔者所在的学校"大班额"现象更为突出,这不利于提高教学质量,教师难以对学生因材施教,不利于新课改理念的推行和教育质量的提高,影响了素质教育的全面实施.     

大班额下如何提高语文教学的收效

新课程改革提倡学生自由、和谐、全面的发展。但目前许多学校所面临的大班额教学却与其产生了一些矛盾．如教师精力有限、教学空间不足等都成了阻碍学生发展、学校教学质量提高的不利因素。如何面对实际,使大班额语文教学有显著收效,在此,笔者将近年来尝试的有效教学方法总结如下。     

教师是学校的第一资源——黄梅县第四小学教师队伍建设侧记

2010年9月,一场为消除城区学校大班额而策划的“教师大交流、学生大融合”的学校布局调整在黄梅县落下帷幕,城区学校划片招生、教师就近上班、学生就近入学、城区小学班额控制在50人以内的届标成功实现。黄梅县第四小学（以下简称黄梅四小）在这次改革中由原黄梅镇竹林咀小学升级建成。     

大班额环境下小组合作学习的有效性研究

近年来,大班额现象已成为城区学校的普遍现象,一些先进的新课程理念由于班额过大而难以落实。特别是基于小班额的小组合作学习方式,在应用于大班额环境下的课堂教学中,往往是困难重重,束手无策。如何在大班额环境下的课堂教学中,充分体现学生之间的合作学习,是摆在很多教师面前的又一难题。本文将分析探讨大班额环境下小组合作学习的具体措施以及实践应用。     

大班额现状下如何培养学生的创新能力

近几年来,因学生人数激增,而办学规模和师资并未得到相应改善。农村初中普遍形成了“大班额”教学。每班学生都在60人以上。甚至超过70人。另一方面,由于学生择校,使教学质量较高的重点学校、城镇学校及市区学校也形成了“大班额”教学。大班额学生人数多、差异大,学生情况复杂．教学过程组织难度加大。与学生创新实践能力的培养存在着很大的矛盾。那么,在大班额现状下,语文教学中如何化解两者之间的矛盾,培养学生的创新实践能力呢？以下是我在实践中的一点体会。     

河南渑池县巧用立体疗法为城区“大班额”消肿

正近日,河南省三门峡市渑池县韶州中学项目开工建设,这是2013年以来该县启动实施的第6个学校建设项目。近年来,该县从学校、教师、学生和办学主体等方面着手,巧用"加减乘除"法,着力破解城区学校"大班额"难题。巧用"加法",增加城区学位。在2013年筹建成立尚德小学的基础上,该县,今年在城区又新建了韶州中学、仰韶小     

我国义务教育学校大班额现状与发展趋势

为了解我国义务教育学校大班额现状与发展趋势,选取2006年、2011年和2015年3个年段,分学段、分城乡、分区域等多维度地对大班额问题进行比较分析.研究发现:总体上看,我国义务教育阶段学校大班额比例基本呈下降的发展趋势,大班额问题在一定程度上有所缓解;分学段看,我国初中大班额问题重于小学;分城乡看,城区小学大班额问题最严重,镇区初中大班额问题依旧突出;分区域看,义务教育大班额问题的严重程度表现为"中部>西部>东部".     

大班额环境下小组合作学习的有效性研究

大班额是不少城区学校普遍存在的现象,也是生源数量增加后难以避免的现象。然而,一些先进的课程理念往往很难在大班额的环境中实施,尤其是小组合作的学习方式,在大班额中实施起来困难重重。本文研究了大班额环境下小组合作学习的有效方法,希望能对大班额环境下的教学有一定帮助。     

初探基于大班额教学九年级数学学困生学习能力的提高

随着国家城镇化进程的加快,流动人口不断向城区涌入,使得在流动人口大量聚集的区域教育资源显得紧缺,学校每个班的人数剧增,大班额现象由此产生,并将在相当长的时间内继续存在,给数学教学工作带来了一些问题。教育的目的是为了学生的发展,让每一位学生能均衡发展,是所有教学工作者的愿望。在班级人数较多的教学中,不利于教师及时把握每个学生的情况,均衡关注及管理难度大,班级两极分化的情况严重。     

大班额背景下小学数学教学模式初探

正近几年来,随着城市人口的不断增长,大班额已是城区学校的普遍现象,很多班级的人数高达80人以上,有的班级人数甚至超过100。很多教室里学生三个人同坐一张桌子,或者在教室里摆五大组桌凳(每组10排)。在此大班额的环境下,学生进出座位感到困难,教师走到学生座位旁指导更是困难,教师实践"做中学"、"小组合作"等新课程理念     

大班额下的体育教学探析

正随着社会的不断进步,人们对教育的认识不断更新,越来越多的家长对孩子求学有了更高要求,不断地从基础薄弱校向教育资源优质校转移,这样就形成了城区学校学生爆满,作为城区校,每年学生人数一再翻新,大班额对我们开展体育教学活动带来了诸多困难,制约了体育教学质量的进一步提高,因此,如何破解大班额体育课堂教学中存在的问题,对提高体育教学质量具有十分重要的现实意义。一、每学期开始,上好第一堂     

信息港

均衡!项城市多策并举解决大班额问题近年来,项城市随着城市化进程的加快,农村学生向城市流转加剧,城区各中小学校普遍存在着大班额问题,严重影响着新课程的实施和青少年学生的身心健康。为有效解决这一问题,项城市教育局在深入调查论证的基础上,重点采取了四项措施。一是充分挖掘城区优质教育资源,加大对公办学校的投入,扩建教室,增加班级;鼓励社会力量投资基础教育,兴办优质中小学;学校班级数量的增加,有效减少了班级人数。二是建立健全符合素质教育要求的师生评估体系,对学校及师生进行动态、全面的评价,禁止按升学率给学校排队,杜绝片面…     

大班额下低年级语文学习习惯的培养

由于社会的发展、城市的建设,我校学生的人数越来越多,每个班都有学生60人左右。根据有关规定,班级学生人数以45人为宜。对照此规定,我校所有班级都是大班额或超大班额。众所周知,大班额给教学带来了种种弊端。面对大班额,加上语文教学工作的繁杂,尽管教师每天都讲得口干舌燥、筋疲力尽,教学效果依然不尽如人意。在无法改变大班额现状的情况下,怎样提高语文教学的质量呢?笔者通过近两年的实践,觉得培养学生良好的语文学习习惯是一     

小学英语大班额教学中的问题与对策研究

正石嘴山市第七小学是一所有着三十几年教学历程的老学校,学生生源基本上都是来自周边地方。随着城市化的加快,城镇地区青少年学生的人数迅猛增加,而新建学校不多,现有的学校不能满足学生求学的需求,因而引起学校班级的规模扩大。经济发展带来学生人数的激增。此外,近几年在市场经济的引导下,由于家长对孩子的学习越来越重视,同时又一致地认为城区的教学要好于周边地区的学校,于是越来越多的外来学生转到本校学习,再加上校舍的不够导致每个班的人数剧增,出现了大班额现象。通过研究,课题组发现了     

西昌阳光学校 阳光遍地 书香满园

西昌阳光学校是西昌市委、市政府为优化西昌城区学校布局。提升基础教育档次,解决城南新区适龄儿童少年就近入学和城区学校大班额的问题而新建的一所九年一贯制学校。学校占地141亩。建筑面积69862平方米,总投资1．6亿元。可容纳132个班,近7000名学生。学校于2009年12月29日奠基。2010年9月1日,学校按期开学。