暗示策略在学校管理中的运用

暗示,是指在无对抗的状态下运用语言、行为、情感、环境等手段,以间接、含蓄地影响他人的心理和行为的一种方式,而使被暗示者接受暗示者的观点、意见,并按所暗示的要求、方向去行动,从而受到不言而喻、不令而行的效果。显然,暗示是一种十分有效的管理策略。尤其是在学校管理中,校长面对的管理对象是具有强烈个性与自尊心的教师,如能恰到好处地运用暗示策略,就可以避免伤害教师的自尊心以及由此而引发的矛盾、纠葛。     

激励策略在学校管理中的运用

提高教育教学质量的关键在于教师,在学校管理中,如何科学、有效地运用激励策略来调动教师的积极性,是学校领导管理成功的关键之一.笔者从战略管理的角度提出一些激励策略及其遵循的理论依据,来与广大同仁探讨.     

参与理念及其在学校管理中的运用

时至今日,参与作为一种理念在影响着社会的各个层面。为了更好地张扬和彰显参与理念在学校管理中的价值,我们有必要纵深、系统地探讨参与理念的人学要求、组织基础及其在学校管理中的应用领域和相应的保障性因素。     

学校安全管理中的亮点及其生成策略

科学的学校安全管理是减少学生伤害事故发生、保障学生身心健康的基本前提.判断学校安全管理的价值标准很多,但其中一个重要标准是学校安全管理能否不断地走向自我完善.     

学校安全管理中的亮点及其生成策略

科学的学校安全管理是减少学生伤害事故发生、保障学生身心健康的基本前提。判断学校安全管理的价值标准很多,但其中一个重要标准是学校安全管理能否不断地走向自我完善。学校安全管理的自我完善不是闭门造车,而是在汲取他人、他校、他区的经验与教训的基础上完成的。笔者在对上海市中小学校（包括幼儿园）实地调研的基础上,发现学校安全管理中并不缺少亮点,缺少的只是沟通与分享。     

学校管理中心理策略的运用

学校管理要提高实效性,正确运用心理策略,处理好学校内外部的人际关系非常重要.本文从学校管理的实际出发,着重阐述了学校管理中心理策略的运用.     

论激励在学校管理中的运用及其思考

教工的积极性是教工在教育、教学和管理活动中所表现出的一种内在能动心理状态和向上进取行为。运用激励方法调动教工的积极性,是学校领导在管理艺术上的一个重要方面。它需要以心理科学、行为科学和管理科学作指导,在全面推进素质教育中领导者更要重视激励在学校管理中的科学运用。要真正发动和依靠学校的广大教工办学,必须科学地运用好激励艺术,这是学校管理工作的一个重要方面。     

微观劳动管理中的思想政治工作

我国正处于从计划经济向市场经济的转型时期，一些人感到市场经济环境下微观劳动管理中思想政治工作难以开展，甚至萌生了思想政治工作无用武之地的想法。本文以作者的实践为背景，结合某大学幼儿团管理改革的实际案例，叙述了对思想政治工作的认识和具体做法，说明了新时期微观劳动管理中思想政治工作的重要性和可行性。     

学校管理中的激励策略

在学校管理中运用激励的原理，能充分调动教师的积极性、主动性和创造性，为逐步实现自我激励、价值目标、情感管理和民主参与奠定良好的基础，进而为更好地育人创造富有特色的校园文化。激励理论是管理心理学的一个概念，激励有其自身的规律，对教师的激励，必须结合教师的特点。     

论学校管理中的策略

每一所学校的发展和管理,都会因学校的历史和地理位置所不同。"明者因时而变,知者随事而制",作为学校的管理者,必须明确"变"的重要性和必要性,做到"心中有盘棋",既要有远景规划,又要灵活变通,因时而变,与时俱进,积极地根据时代和形势的发展做出相应调整,拒绝因循守旧。     

人本管理在学校管理中的运用

基础教育新课程改革的全面推进不仅革新了传统的课程目标、内容及手段，而且对传统的学校管理制度及理念提出了挑战——即构建以人为本的现代学校管理制度。     

心理管理在学校管理中的运用

心理管理的效能和结果，更多地依赖于被管理者的认同而不是强制。学校的心理管理就是创设一个适合于学生健康成长的心理氛围或者说心理环境，为学校的教育和管理提供间接性的支持与帮助，推动学校各项工作的顺利进行，实现其育人的根本目标。运用心理管理必须从以下三个方面着手。管理者要提高心理素质，增强人格魅力。管理者的心理素质是形成人格魅力的前提和基础。就学校管理者而言，应热爱教育事业，善于团结全体师生员工，有科学的教育理念，能为实现学校目标而排除一切外在干扰等等。在学校这样一个特殊的环境，单纯地依靠权力、地位的…     

文化管理在学校管理中的运用

现代学校管理随着背景的日益复杂而出现多变的格局.管理科学的发展经历了漫长年代,从农业经济的粗放型管理发展到工业经济的科学管理、人文管理.现在,在知识经济到来的时代寻求一种全新的文化管理.     

文化管理在学校管理中的运用

现代学校管理随着背景的日益复杂而出现多变的格局。管理科学的发展经历了漫长年代,从农业经济的粗放型管理发展到工业经济的科学管理、人文管理。现在,在知识经济到来的时代寻求一种全新的文化管理。     

学校冲突管理及其实施策略

学校组织内部不可避免地存在着冲突,无效的冲突管理会削弱组织的健康,有效的冲突管理则能够增进组织的健康.学校管理者可通过建设学校组织文化、构建学习型组织、树立以人为本的管理理念、重构学校组织等措施进行冲突管理,以达到提高组织绩效、促进学校发展的目的.     

学校环境管理及其实施策略

学校环境管理是学校开展环境教育和建设节约型学校的新的有效途径.本文通过对学校环境管理的提出和研究现状分析,阐述了学校环境管理的基本内容,并根据教育发展,提出了学校开展环境管理的思路,即以环境政策制定、教学、校园环境设施建设和校园文化建设为重点实施策略,全面减少学校的环境影响和降低办学成本、提高全校师生的环境意识.     

学校管理效能及其提升策略

学校管理效能是决定学校整体效能高低的保证因素,是努力办好人民满意教育的重要途径之一。衡量学校管理效能须把握四个“度”:目标达成度、资源获取、使用和配置力度、内部组织管理合适度、利益相关者满意度。加强学校管理效能建设可从几个方面着手努力:做好学校战略规划,落实学校目标、多元化筹集和合理使用经费、建立健康的组织机构运行机制以及创设良好的学习工作环境等。     

学校冲突管理及其实施策略

一、学校冲突的概念及类型 学校冲突是指学校成员之间、内部各群体之间、成员与群体之间由于目标、利益、需要、价值观等方面的不一致而在互动过程中发生的对立现象和行为。学校冲突根据不同的分类标准可分为多种类别。以冲突的主体为标准进行分类,可分为教师与行政人员之间的冲突、教师之间的冲突、教师与学生之间的冲突、学生之间的冲突等;