共享智慧 共赢发展 发挥名校长的辐射带动作用

为促进区域基础教育优质均衡发展,宣武区抓住实施“人才强教”工程的有力契机,依托“优质教育资源共建共享工程”,立足共享智慧、共赢发展,充分发挥名校长的辐射带动作用,成立了小学校长发展导师团。     

中小学校长实践智慧的共享机制研究——以宁波市名校长工作室为例

中小学校长实践智慧是一种源于实践、关乎实践、用于实践的综合素养,实践智慧的共享具有外化、群化、聚化和溢化的重要价值。宁波市名校长工作室实质是一个中小学校长实践智慧的共享平台,是成人转化学习的触发器和催化剂,在实践探索中形成了多种有效共享形式,这些形式包含了学员共享、师徒共享、导师共享、跨组共享等多种共享模式。通过共享的主体、客体、载体和环境的共享效能影响因素的分析和校长培训实践,发现采用团队共享、阶梯共享、再创共享和协同共享的共享策略,可以提升中小学校长实践智慧的共享效能。     

名校长如何更好引领和带动民族地区教育发展

尽管民族地区的脱贫攻坚任务基本完成,但我国民族地区教育与发达地区相比还存在较大差距。为了缩小差距实现民族地区教育高质量发展,这就要求民族地区的名校长在当下的教育教学实践中,大力弘扬教育家精神,积极为民族地区教育发展发挥示范引领作用。     

示范引领促提升 辐射带动助成长——广东省中小学黄广华名校长工作室顺利揭牌

百年老校日新月异,金风送爽喜讯频传。为了推动我省名校长、名教师工作室建设,促进区域内的交流,提升大埔教育资源智库水平,2021年9月16日上午,大埔县首个省级名校长工作室——广东省中小学黄广华名校长工作室在虎山中学举行揭牌开班仪式。     

福建省陈建洪名校长工作室掠影

陈建洪名校长工作室充分发挥名校长的引领、示范、带动和辐射作用,通过"理论学习""专家引领""走访考察""交流探讨""课题研究"与"名师工作室结对子送教送培"等多种形式,全面提升校长、教师素养,为教育均衡发展做贡献。     

名校长的成长规律

名校长成长既有复杂多样性,又有客观必然性。中小学名校长的成长规律主要体现在：名校长的成长是一个校长专业化发展的过程,名校长的成长过程是一个反复学习与反复实践相结合并相互促进的过程,名校长的成长过程也是校长主动发展的过程,名校长的成长过程是一个不断利用外部资源和条件进行优势积累的过程,名校长的成长过程是一个在校长主体与客观环境互动中发展的过程。     

示范性高职院校服务区域发展与示范辐射带动作用探讨

示范性高职院校的辐射带动作用是指在其改革探索过程中取得的管理改革的成功经验、人才培养模式改革的突出成果和雄厚的专业教学资源等,对其他职业院校具有示范、推广和服务的能力。服务区域发展是指示范性高职院校利用其信息、技术和人才优势,面向区域行业企业进行的技术培训、技术服务等,为区域经济建设服务。     

名校长工作室的意义及建设策略

名校长工作室是校长自主发展、协同发展的平台,也是一个研究平台.建立名校长工作室是各地提升区域教育质量、推进基础教育现代化、办好家门口的好学校的重要举措. 一、名校长工作室的意义 池军华在我刊2019年第12期(下半月)《建设多元课程,提升办学品质——谈发挥专家型校长工作室引领示范作用的有效策略》一文中认为,专家型校长工...     

名校长的后续发展要"名"副其实

自实行名校长制度以来,很多名校长在新的起点上,在个体发展、学校管理及区域教育发展上做出了突出贡献.但是,随着名校长人数的不断增加,有相当数量的名校长将该项荣誉作为事业发展的终点,后续发展乏力.在名校长后续发展过程中,如何在"名"字上下功夫,让名校长的人才资源得到最大化的利用,让名校长由优秀走向卓越,不仅是名校长制度的初衷,也是名校长个体发展的目标,更是教育高质量发展必须思考的教育课题.     

充分发挥现代教育技术实验学校示范辐射作用

我国在1997年和2000年分两批确认了961所全国中小学现代教育技术实验学校。创建这样一批实验学校,决非是为了政绩工程的需要,而是出于对我国基础教育新世纪发展的战略思考做出的重大决策。     

聚焦调动校长自身发展内驱力 提升名校长工作室建设效能

作为校长培养的新平台和载体,名校长工作室在培养教育家型校长上发挥着独特的价值和作用。在实践中,郭彩霞名校长工作室聚焦调动校长自身发展内驱力的核心问题,明确工作室建设方向,为区域教育发展孵化了优秀教育管理人才,也为名校长工作室建设提供了可借鉴的经验做法。     

名校长工作室：校长成长的孵化器

我所在的区域，地处经济欠发达的苏北农村，人口众多，城乡间的教育资源差别较大，校长的整体素质不高。针对这种情况，在教育主管部门统筹与指导下，由名校长领衔、部分成员校长参与，于2009年成立了名校长工作室，名校长工作室的宗旨是“推动校长成长、推动学校发展、推动教育均衡”。工作室运行两年多来，校长的素质得到了提升，一个好校长...     

保康县建立名师名校长奖励制度

为留住和吸引外地名师名校长服务保康教育事业,促进全县教育优质、均衡发展,保康县教育局日前建立了名师名校长奖励制度。     

发挥优质教育的辐射作用 促进教育内涵的均衡发展

近年来，教育均衡化是我国基础教育关注的热点问题。我国政府采取政策倾斜、实施“两免一补”、举办远程教育工程等措施，有效地扶持了弱势地区和农村学校的发展，受到广大群众的盛赞，有效地促进了教育的均衡化。笔者认为，除此之外，发挥示范校的辐射作用，普及优质的教育思想资源，应当说具有教育内涵均衡发展的意义。     

从“我”走向“我们”：名校长工作室的建设经验与反思——以万玉霞名校长工作室为例

名校长工作室对于培养教育家型校长、实现基础教育高质量发展具有重要意义。万玉霞名校长工作室历经5年的发展,实现了从遇见到共生再到逐梦的飞跃,完成了从“我”走向“我们”、从封闭走向开放、从经验走向理性的转变,基本实现工作室建设的预期目标,也探索出了名校长工作室建设的三大经验：把握准工作室发展方向,处理好主持人与学员的关系,设计好工作室运行机制,具有一定的借鉴参考价值。     

名师名校长的文化自觉

在去年启动的由广西壮族自治区教育厅主办、广西师范大学承办、广西师范大学教育科学学院作为技术支撑单位的教师教育项目当中，有两大项目为众人瞩目，一是广西基础教育名师培养工程，二是广西基础教育名校长培养工程。这两大项目被列入广西壮族自治区政府的十大工程之内，可见这两大项目对于广西教育发展以及社会经济和文化发展的重要意义与价值。这两大项目的首席专家，一位是广西师范大学党委书记王栅教授、一位是广西师范大学教育科学学院院长孙杰远教授，并且组建了一个阵容颇为强大的专家团队，     

一位智慧校长的理想追求——东营市名校长张志湖记略

陶西平先生说:从古到今的教育家,都有理想教育之梦。他们一方面勾画着自己的梦,另一方面探索着美梦成真的路,从而成为不断追求实现自我超越的追梦人。山东省东营市胜利六中的张志湖校长无疑就是这样     

一位智慧校长的理想追求——东营市名校长张志湖记略

陶西平先生说：从古到今的教育家,都有理想教育之梦。他们一方面勾画着自己的梦,另一方面探索着美梦成真的路,从而成为不断追求实现自我超越的追梦人。     

中学校长对"名校长工程"认知的调查研究

通过调查部分中学校长对“名校长工程”的认知,深入了解普通校长对“名校长”评价标准的认识、对成为“名校长”前景的认识、对“名校长”培养途径及培训方式的期望,从而为进一步搞好校长培训,落实“名校长工程”,造就优秀的校长群体提供一点借鉴和支撑。     

做一名有智慧的校长

一个好校长就是一所好学校。一个好校长,他应该是充满智慧的。何谓智慧?不同的认识角度会得到不同的答案。对个体而言,智慧是人生的一种品质状态和境界;对教育而言,教育智慧则首先体现为教育的一种品质状态和境界。当前教育教学正面临改革攻坚的新阶段,在推进素质教育、提升教育品质的过程中,呼唤智慧型校长的涌现。本期,让我们倾听北京小学大连华润,海中国分校校长于燕飞对智慧型校长的精彩诠释。