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《宁夏教育》1992,(6)
我区在民办教师中统一实行任用证书制度 自治区教育厅决定从1992年起在全区民办教师中统一实行任用证书制度。由在自治区下达的民办教师限额指标范围内,经县以上教育行政部门批准录用,并经自治区教育厅审核备案的民办教师均属发证范围。民办教师任用证书的主要用途是:可作为参加市、县教师进修学校“民师班”和民办教师转正报名、考试资格的凭证;可作为参加各级优秀民办教师评选、中小学教师职务评聘、享受国家规定的民办教师生活补贴及其他待遇的凭证。任用证书由自治区教育厅统一印制,各市、县(区)教育局统一填写、加盖教育局公章、报教育厅验印后方能生效。民办教师转正、离岗、辞退、除名及考入“民师班”后,其任用证书一律收回,自治区教育厅定期核减民办教师指标,并注销任用证书编号。 相似文献
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一、民办教师队伍现状 民办教师是我市中小学教师队伍的重要组成部分,是农村中小学教育事业的一支重要力量。 1985年以前,我市民办教师占中小学教师总数的比例曾达到60％以上。从1983年开始,按照原教育部和省教育厅的统一部署,利用三年的时间,完成了对民办教师队伍的调整、整顿。到1985年,全市有在编民办教师3.87(含五莲),占中小学教师总数的52.24％。近几年来,我市认真贯彻上级关于民师管理 相似文献
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赵复查 《韩山师范学院学报》1997,18(4):8-15
民办教师问题是我国教育在发展过程中出现的特定历史现象。民办教师在我国基础教育的发展中起到了极其重要的作用，解决这一问题已成为我们党和国家的历史责任，目前，我们国家作出了“在本世纪末基本解决办民教师问题”的指示，并制定了解决民办教师问题的“五定方针”，各地在执行中取得了很大的成绩，同时也存在一些问题，如何积极稳妥的在短期内解决好民办教师问题，已成为地方政府和教育行部门的难题，本文就贯彻民办教师政策作了理性分析，并提解决问题的五大对策：1．加强民师管理，落实地方责任制；2、科学进行考核，搞好民师甄别工作；3、从实际出发，分期分批处理；4、重点加大投入，保证政策具体实施；5、引起社会关怀，造成良好的环境。 相似文献
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计划外民办教师多为初高中毕业生，索质普遍低下，没有教育学、心理学等相关教育教学知识，教育理论欠缺，因转正无望而普遍存在着观望、支差应付的短期行为心理，流动性大。客观上，乡镇中小学教师严重缺编，计划外民办教师应急而生。主观上，则是经济利益驱动所致。乡镇经济普遍不景气，和正式教师比，聘用计划外民师能够缩减财政开支，因为计划外民师不吃公粮，不享受国家补助，其开资也完全由老百姓负担，且工资待遇相当低，两三个计划外民师工资之和才相当于一个正式教师的工资，于是，“三个臭皮匠顶住一个诸葛亮”俗语被作为经济法则派上了用场。这也是一种无可奈何的选择。 相似文献
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柘城县伯岗乡进行民师工资调整兑现前不久，柘城县伯岗乡党委、乡政府为全乡１０１名中小学民办教师进行了工资调整兑现，且补发了去年９月以来的增资部分。调整后的民师工资，等于同级公办教师平均工资额的２／３。调整前民师最高工资是７７元，调整后民师最高工资为２７... 相似文献
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关于改善民办教师工作的问题张克俭一、民办教师的大量存在，是我国农村基础教育事业中不容忽视的一个最现实的问题我国教育的大头在农村，农村教育中民办教师占有很大的比重。以陕西省为例：１９９２年全省持有省颁任用证的民办教师总数为８．４７万名．占中小学教师总数... 相似文献
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通过对已中师毕业的民办教师进行分配安排,按省市要求对大部分民师选招录取,对未能考取中师和选招录用的民师实行离岗退养,武宁县近400名民办教师得到妥善安置,存在了近半个世纪的民办教师终于退出了历史舞台。到本世纪初,武宁仍有329名民办教师在山村小学任教,已有42名民办教师因年事已高退休。在岗的民师中有74名是1999年通过全省统一中招考试录取到九江师范,2001年秋毕业后等待分配的。当时正面临中小学网点撤并,对这些教师,县里一时没有分配。去年底,全省民师选招工作开展后,武宁县对民办教师问题进行了统筹安排。首先明确在大中专毕业… 相似文献
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最近,有些中小学民办教师来信询问:任教多年且有县教育行政部门颁发的民办教师任用证书,在1988年首次中小学教师职务聘任中评聘了相应的教师职务,后又通过函授、电大等途径取得了大专以上学历,被当地选招为公办教师(不是由国家统一安排的民转公指标转为公办教师),其原具有的中小学教师职务任职资格是否继续有效?就此问题,我们走访了国家教委有关部门,现答复如下: 中小学民办教师职务评聘与从民办教师中选招公办教师是两个不同的问题,在要求上也是不同的。民办教师评聘中小学教师职务和公办教师一样都是根据国家教委制定、中央职称改革工作领导小组转发的中、小学教师职务试行条例评聘的。评聘中小学教师 相似文献
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屈松青 《山西教育(综合版)》1994,(10)
实行民师退休制度解除教师后顾之忧屈松青稷山县路村乡地处山区，经济贫困，全乡１７个自然村，近２万人口，１９９２年人均收入仅２９０元。全联区共有教师１４２名，其中民办教师４２名，占教师总数的１／３。全联区中小学，校校都有民办教师，还有两所学校的校长由民办... 相似文献
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民办教师是我国特定历史条件下形成的中小学教师队伍的组成部分，是我国农村普及九年义务教育的一支重要力量。我区民办教师万余人，占全省民师总数的1／4还多。如何解决民师问题，国家提出“争取到本世纪末基本解决民办教师问题”的决定。无论是争取还是力争，都是想要解决民办教师问题。我们认为要在本世纪末基本解决我区民办教师问题，希望的曙光有，但要解决好，困难一定不少。对此，我们作了大量调查研究。一、遵义地区中小学民办教师现状截至1996年1月6日止，遵义地区有民办教师10582入（占全区教职工总数的22％），其中中学民办教师7… 相似文献
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为贯彻执行国家教委、国家计委、人事部、财政部《关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见》(即:教人〔1992〕41号〕),综合解决民师问题,我省在实施意见中明确指出:“民办教师的生活待遇偏低,是我省民师工作的主要薄弱环节”。改善民师待遇,逐步实现同工同酬,是今后一个时期内民师工作的重点之一。按照按劳分配,逐步不分公办民办的原则和我省经济发展水平,提高民师待遇的基本思路可以概括为:长远规划,分步实施,逐步接轨到位。分步实施的具体步骤是:①在增加公办教师工资的同时,也适当增加民办教师的工资;②与公办教师一样,对 相似文献
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关于１９９６年度“民转公”若干问题的答复●河南省教委人事处编者按从优秀民办教师中选招公办教师，是广大民师乃至全社会普遍关注的焦点之一。最近，不少民师同志给本刊来信，询问今年“民转公”的有关问题。现依据省人事厅、省计委、省教委联合下发的《关于１９９６年... 相似文献
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公、民办教师的差异及消减对策冉铁星公办教师与民办教师的区分与共存,是我国穷国办大教育的特殊历史现象。尽管民办教师的功过自有历史评说,民办教师本身也将成为历史。但是,作为一种特殊的教育现象,仍有必要就其中的差异作比较研究,以利于更好地解决中国民师问题,... 相似文献
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一九九四年召开的全国教育工作会议上,党中央、国务院提出在本世纪末基本解决民办教师问题,这对广大民办教师来说,如扑面春风,暧人心田。近几年来,各级政府把解决民办教师问题列入重要议事日程,统筹规划,认真做好实施工作,特别是加大了“民转公”、中师招收民师工作的力度,每年都有一大批优秀的民办教师选招为公办教师,为稳定现有合格民办教师队伍,加强农村中小学教师队伍建设,普及义务教育 相似文献