学校升学率与德育工作的关系

在相当长的一段时间里 ,学校教育把升学率作为衡量教育工作的惟一标准 ,致使学校教育偏离了素质教育的方向。因此 ,要正确处理好升学率与德育工作的关系     

关系:浅谈素质教育与升学率的关系

随着社会的进步,科技的发展,对学生的素质要求越来越高,所以我们一定要抓好对中学生素质的培养。那么怎样实施以创新能力和实践能力为核心的素质教育呢?本文从素质教育与升学率的矛盾具有多重性和推行素质教育的几大途径作了详细阐述。教师一定要正确处理素质教育和学生课业负担过重的矛盾,也要处理好素质教育与尖子生的培养矛盾,还要处理好素质教育和升学率的关系。中学教师要帮助学生树立正确的人生观,重视对学生的身体健康教育,培养学生创新能力和自主发展能力。     

升学率与素质教育关系的再审视

"应试教育"是教育在社会各种利益和力量的作用下扭曲、异化的实践。"素质教育"理念从教育公平的角度出发关注每一位学生素质的发展,而在我国的现实条件下,教育考试是维系教育公平的底线。"片面追求升学率"会导致教育异化为应试教育,但升学率依然应该是衡量学校教育教学水平的一个重要标准而不是唯一标准。不能把"升学率"推向"素质教育"的对立面,甚至不应该将"应试教育"与"素质教育"对立起来。     

竞争与升学率

竞争是普遍存在的,是社会发展的重要动力。 只要有商品就有供求关系,这是不以人们的意志为转移的。所谓竞争,就是对立双方在同一目标下“斗争”。斗争的结果。必然推动事物的发展。就是说,作用于竞争者双方的压力,在一定条件下将转化为动力,使竞争者奋发图强。     

GDP与升学率

GDP曾经成为衡量一个地区经济发展好坏的最重要依据。这神奇的数字，曾和相当部分官员的荣辱沉浮紧密结合着，成为很多人魂牵梦萦的东西。     

论竞争性国有企业与政府的关系

随着国有企业改革的不断深入,国有企业正在向两个方向集中,并逐渐形成了两种形态不同的国有企业:公益性国企和竞争性国企。文章在分析竞争性国企的定位及其改制形式的基础上,分析竞争性国企与政府的关系,并对完善竞争性国企的治理提出相应的对策。     

升学率的分析与思考

如今，各级教育行政部门已不再将升学考试成绩作为惟一指标衡量和评价学校，不少地方的教育行政部门也不再对升学考试成绩进行评比。广大中小学在工作计划、安排、总结中也都把实施素质教育摆上了相当重要的位置，对提高认识、加强领导、落实措施等发挥得淋漓尽致：而对如何采取过硬措施提高升学率忌讳提及，充其量是把升学考试成绩作为工作目标或工作实绩之一摆出来。     

升学率的分析与思考

基础教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道已历时多年，然而片面追求升学率的倾向迄今未能从根本上得到纠正。这与人们对升学率的认识、态度以及有关部门和社会对学校教育的评价有着极为密切的关系。     

浅析素质教育与升学率

从素质教育的发展实践来看,呈现明显的不平衡状态,主要体现在三个方面：一是从学校类型来说,小学的素质教育开展较好,初中较差,高中最差;二是从地域经济的发展水平来说,沿海及经济较发达地区的学校素质教育相对较好,内陆及经济欠发达地区的素质教育较差;从年级来说,低年级学生素质教育开展较好,即将毕业的高年级学生则较差。     

音乐教育与素质教育的内在关系

音乐作为一门基础学科 ,首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术 ,来反映人们的思想、情感以及社会生活 ,使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好 ,具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力 ,教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活 ,从而促进学生形成健全的人格和健康的个性 ,促进学生的全面发展。在这一点上 ,音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。音乐教育与学生智力发展。 首先 ,音乐教育有助于学生记忆力的发展。在音乐教学中 ,教师通过歌曲演唱、乐器演奏、随歌随舞等活泼丰富的教学形式 ,让学…     

论“四位一体”的内在关系与内在本质

一、＂四位一体＂的内在关系 ＂四位一体＂办学模式好比是一个系统的整体,而其中的各个学院是一个不可分割的部分,是其中的一个子系统,每个学院与＂四位一体＂办学模式是一种全息关系,损害其中一个,就会影响到整个系统。     

实现升学率与素质教育的辩证统一

在我国全面推进素质教育的今天,追求升学率成为一个颇有争议的热门话题.有的人把升学率与应试教育等同起来、与素质教育对立起来,对升学率采取完全否定的态度:有不少人半推半就,暗中在追求升学率却又不愿明言承认,唯恐背上一个应试教育的名声.那么,在实施素质教育的过程中还能否追求升学率呢?追求升学率与素质教育能否辩证统一起来呢?笔者将对此作出肯定的回答.     

片面追求升学率的内涵与外延

目前社会各界,对片面追求升学率(以下简称“片追”)的内涵与外延并没有取得一致的认识。这就为综合治理“片追”问题,在理论和实践上带来许多不利因素。本文就此问题谈谈自己的认识和看法,以就教于专家和同行。     

正确认识和科学处理推进素质教育与追求升学率的关系问题

素质教育是我国基础教育领域自20世纪80年代以来理论争鸣和实践探索的大热点。深化教育体制改革,全面推进素质教育成为教育界高歌迈进21世纪的主旋律。在这百家争鸣、百花绽放的改革热潮中,教育理论界对什么是“素质”、“素质教育”、“应试教育”、“片面追求升学率”等概念进行了深入的探析和准确的界定,为如何推进素质教育的实践提供了准确的理论先导。但是,对于“升学     

表扬与内在动机关系的研究

表扬与内在动机的关系是一个充满争议的问题，在心理学界长期并存着表扬有益于内在动机和表扬削弱内在动机的两种对立的观点。最新研究表明，表扬时学生学习动机的影响受多种因素的制约，如表扬者是否有真诚的态度：表扬能否增强受表扬者的胜任感和自主感，能否促进受表扬者正确的归因方式的形成；表扬者传达的行为标准或期望是否恰当等。在教育实践中，教师必须对表扬与学习动机的关系有清醒的认识，实施表扬须遵循科学的原理和方法。     

表扬与内在动机关系的研究

表扬与内在动机的关系是一个充满争议的问题，在心理学界长期并存着表扬有益于内在动机和表扬削弱内在动机的两种对立的观点。最新研究表明，表扬对学生学习动机的影响受多种因素的制约，如表扬者是否有真诚的态度；表扬能否增强受表扬者的胜任感和自主感，能否促进受表扬者正确的归因方式的形成；表扬者传达的行为标准或期望是否恰当等。在教育实践中。     

教师情绪与教学的内在关系

情绪品质直接影响到一个人从事某种事业的意志力,关系到事业的成败。教育工作者的情绪对出成果、出人才有较大的影响,很有必要研究一下情绪和教学工作的关系教师应具备的情绪品质和情绪的自我调节。教师的情绪倾向应当是高尚的,应当对教书育人有一种执著的追求。一个忠...     

体育与大学生心理健康的内在关系

人的身体和心理存在着必然的联系,健康的心理寓于健康的身体,健康的身体又促进心理健康的发展。在新世纪,心理健康做为21世纪人才的基本素质,其意义与价值已日益深入人心。世界卫生组织指出:“健康不仅是指身体没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的完好状态。”由此可见,健康包含身心两个方面,不仅要注意增强学生的体质,培养学生的体育能力,更要重视学生心理健康的发展。本文从体育与心理健康两方面的联系,探讨体育如何对学生心理健康产生促进作用。让学生理性地认识心理健康标准。在学校体育教学过程中,应当让学生充分了解心理健康的标准,使学生能够结合自身的状况,更有针对性地进行自我调整。心理健康的标