舟曲灾后的孩子们

从受灾群众安置点通往泥石流灾害现场的必经之路上,每天都能看见14岁的中学生严喜云和她的两个同学。     

试论甘肃舟曲灾后重建背景下的民俗旅游开发

本文对甘肃舟曲灾后重建中民俗旅游发展的现状进行了初步的分析和总结,并就舟曲处于起步阶段的民俗旅游提出一些建议和应注意的问题。民俗旅游的发展应该以保护民俗文化为核心,保持民俗文化的原真性,避免民俗旅游资源异化和庸俗化,才能保障民俗旅游实现可持续发展。     

情系舟曲 同舟共济

1．灾害情况 2010年8月7日22时许,甘肃甘南藏族自治州舟曲县突降强暴雨,致使县城北面的罗家峪、三眼峪泥石流下泄,由北向南冲向县城,造成沿河房屋被冲毁,泥石流阻断堵塞嘉陵江上游支流白龙江,形成堰塞湖,造成重大人员伤亡,电力、交通、通讯中断。     

教育部部署舟曲灾区学校开学工作

为贯彻落实国务院舟曲特大山洪泥石流灾害抢险救援指导协调小组第五次会议和全国进一步防御洪水地质灾害紧急电视电话会议精神,8月15日中午,教育部舟曲特大山洪泥石流灾害抢险救灾领导小组召开会议,研究部署舟曲灾区学校开学有关工作。     

舟曲灾后教育重建全部建成投入使用

随着兰州新区舟曲中学近日正式开学,甘肃舟曲灾后教育重建项目全部建成并投入使用。舟曲灾后重建项目包括舟曲县城关一小、舟曲县城关二小、舟曲县电大工作站、峰迭新区小学、峰迭新区幼儿园、兰州新区舟曲中学6个项目,总投资2.2亿元。建筑面积9．5万平方米。在项目建设过程中,甘肃省教育厅和施工单位团结奋战,克服复杂的地理环境,以及交通不便、施工难度大等不利因素,如期保质保量地完成了建设任务。据介绍,重建项目中最后投入使用的兰州新区舟曲中学是一所全寄宿制高中。是甘肃省目前一次性投资规模最大的寄宿制高中。     

舟曲,危难面前——少年让“先救妈妈”,请总理放心

在舟曲城关小学南侧,兰州军区某部战士们在大声喊:"有人吗?"回应大家的,是生命的呻吟。战士们小心翼翼地清理上面的淤泥和石头,然后爬进狭小的洞口,用千斤顶将沉重的大梁木顶起来。"我们看到一个孩子,他侧卧着身子,身上压着一根大梁木,距离孩子一两米的地方,是个中年妇女,腿也被大梁木压着。"大     

略谈舟曲藏语与双语教学有机融合的几个问题

从教育人类学角度讲,舟曲县"以汉为主,加试藏语"的双语教育教学方法,严重缺乏"舟曲藏语"与安多藏语交融的有效教学方式.本文通过实地调查舟曲县目前的双语教学现状,探索与研究安多语和舟曲藏语交融的教学案例,旨在挖掘整理舟曲藏语文化资源的同时,为培养高素质的少数民族人才做出应有的贡献.     

传承舟曲民俗文化 促进中小学生发展的实践研究

在经济全球化浪潮的冲击下,经济、文化也在发展中不断融合,我国传统文化也受到巨大的冲击和影响。因此,对具有民族特色的民族文化进行保护和传承,就显得尤为重要。地处白龙江河畔的舟曲县,藏汉等多个民族聚生活,舟曲民俗文化也在各民族的交流发展中逐渐形成,并以其独特的艺术价值及文化价值而成为民俗文化的典型代表。利用中国传统民俗文化资源,丰富学生的日常生活,培养学生良好的人文素养、多样化情趣及良好品质,成为当前教育的一个新亮点。然而,在时代变迁和经济发展的情况下,舟曲民族文化也不断受到冲击,其民俗现象及社会功用逐渐消失。本文通过对舟曲民俗文化对促进中小学生发展的实践研究,以期对中小学生的发展产生实际的推动作用。     

月历

舟曲灾难面前点亮心灯8月8日凌晨,甘肃省甘南藏族自治州舟曲县发生特大山洪泥石流灾害,造成重大人员伤亡。相比地震,泥石流灾后生存困难,许多幸存者也同样是大家族里唯一的幸存者。人们在湿潮的泥水中挖刨不舍放弃,爬回歪斜坍塌     

先救妈妈,我能挺住

岷山之南,白龙江边,一场强降雨不期而至。8月7日24时左右,一股强大的泥石流如脱缰的野马,嘶吼着冲进峡谷之中的舟曲县城,瞬间摧毁了这个安静祥和的小镇。兰州军区某部于8月8日10点58分到达舟曲,立即搜寻生命迹象,抢救生还者。下午3点多他们来到了城关小学南侧,战士们大声喊:有人吗?突然他们听到了轻微的呻吟声。     

基于情感化理念的灾后救援食品包装设计实践

基于情感化理念在灾后救援食品包装的设计实践,探索包装设计的创新思路与方法。首先对灾后救援食品包装存在的主要问题、灾后人群心理特征进行分析。其次把握灾后救援食品包装易于识别性、操作便捷性、功能多样性、情感共鸣性的设计原则,运用丰富感官刺激、优化操作流程、拓展包装功能、融入象征意象4种方法,分别提出灾后救援食品包装情感化的实现路径。最后通过创新设计实践得出,将情感化理念引入灾后救援食品包装的设计流程中,既丰富灾后救援食品包装的设计形式,又在情感上将外向的认知内化为情感体验,有助于缓解灾民消极情绪,使其获得心灵抚慰。     

一种灾后探测救援机器人系统设计

设计了一种灾后救援机器人系统。系统由远程监视操纵站和机器人主体部分组成。机器人主体部分包含传感器采集系统、运动控制规划系统、实时通信和运动执行机构等,装载夜视CCD摄像头,实时获得512×582分辨率图像,通过热释电检测模块检测人体辐射红外线能量,寻找待救人员,并设计自动避障装置,避免机器人发生碰撞。远程监视操纵站配备相应的管理软件,通过实时传输图像对机器人进行远程遥控,观察分析图像信息,获得易发生二次事故的位置,提高救援效率和安全性。机器人系统数据和图像信息通过无线实时传输,形体小、响应快、实用性强,具有市场应用前景。     

泥石流灾后一线工作者PTSD及影响因素研究

采用一般情况调查问卷、症状自评量表(SCL-90)和创伤后应激障碍临床筛检表(PCL-C)对参加过甘肃舟曲泥石流救灾的医护工作者进行调查。研究泥石流灾后15个月一线医护工作者创伤后应激障碍(PTSD)的发生率、症状分布及其相关因素。结果表明,灾后15个月PTSD检出率为63.5%,男性显著高于女性;感受到生命危险的医护工作者,其阳性检出率更高,而能得到家人理解与支持的医护工作者,其阳性检出率较低;存在PTSD症状的医护工作者身心健康状况明显处于高应激状态;抑郁、家庭财产损失程度、有无家人支持这三个变量是灾后一线医护工作者PTSD检出率增高的影响因素。研究认为,灾后15个月一线医护工作者依然存在较高的PTSD症状,且PTSD的发生具有可预测性,应采取针对性的干预和预防措施。     

“5·12”汶川大地震地质灾害的基本特征及其对灾后重建影响的建议

“5·12”地震发生后,成都理工大学全方位深度参加地质灾害的调查、评估及灾后重建等工作。经过组成若干抢险救灾小组奔赴灾区一线进行抢险救灾指导和地质灾害调查,形成“5·12”汶川大地震地质灾害的基本特征及其对灾后重建影响的建议。     

孩子们的童年褪色了吗

“叙写一段自己感觉有趣的童年生活”，这是一次按要求作文的题目。课上，我明显地感觉到孩子们情绪低落，他们耷拉着头，有气无力地伏在桌上，无助的神情告诉我：没东西可写。交上来的习作果真应验了我的感觉，苍白乏力的文字下只有无趣的生日晚餐、浅水河里的一次捉蟹、看小蚂蚁搬家……慵懒地读着这些文字，心里没有泛起一丝涟漪。累了，我从狭小的办公室走出，环顾操场四周，心境顿时开阔了许多。抬眼望向湛蓝的天空，竟是那般深邃明净，我只觉得满眼舒服，不禁回忆起自己童年的那些零碎的片段。     

孩子们大声朗读的感觉真好

童年迷恋的小人书慢慢消逝,记忆中浸泡在图书馆一天也不想走的场景愈渐走远。我迷茫,在充斥着动画卡通、网络游戏的年代,难道孩子们的童年不再需要那种美丽的阅读感受吗？     

用心赢得孩子们的心

古语云:亲其师,信其道。只有用爱才能教育孩子,这是班主任展开工作的基础。让班主任工作有序地落实和开展,还需营造朋友般的平等和谐的关系。有平等才有信任,有信任才有发展。     

温润受伤的心灵——舟曲学校心理援助日记

因为我们在一起,我们不再孤单,不再害怕!因为我们在一起,我们会更加勇敢,更加坚强!因为我们在一起,我们一定会走出困境,走向希望!因为我们在一起,我们舟曲的明天会更美好!——舟曲学生在心愿卡上的留言