百年以还 弦歌不绝

杭州第二中学前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学,是杭州最早设立的现代中学。蕙兰中学由美籍传教士甘惠德于1899年创办,浙大附中由杰出的科学家、教育家竺可桢于1940年创办。1951年8月,两校合并成立杭州第二中学,1978年成为浙江重点中学;1995年被省教委认定为浙江省一级重点中学。     

教坛人物：张小明

张小明,1999年毕业于中山大学历史系,中学历史高级教师,全国历史教师教育专业委员会常务理事、网络工作委员会副主任。“中学历史教学园地”（http：／／www．zxls．com）网站创办人、站长。     

浙江省杭州第二中学

杭州第二中学,创办于1899年,是杭州建立最早的现代中学。其前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。1951年8月,两校在"蕙兰"原址合并,改称现名。1963年,成为浙江省教育厅直属实验中学;1978年,被定为浙江省重点中学;1980年,经省政府批准,列入首批办好的浙江省18所重点中学;1995年,经省教委考核评估,被认定为浙江省一级重点中学;2001年,杭州二中跨江发展,如今已成为拥有四个校区的现代教育集团。深厚的历史文化积淀了优秀的育人传统。从"蕙兰"的校训"诚、勤、爱",到竺可桢的训词"立志、努力、为公",现代"二中人"认准了自己的追求方向——"高"(高目标、高境界)、"正"(树正气、走正道)、"实"(说实话、做实事)的"二中精神","追求卓越,创造一流"始终是"二中人"追求的目标。     

杭州第二中学(1899—2007)

江南名校——杭州第二中学,为历史文化名城杭州建立最早的现代中学。其前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学,两校名师荟萃,管理严格,学生学习勤勉,思维活跃,具有较高的教学质量。1951年     

高雅 勤奋 求实 创新——北京市第二十七中学

北京市第二十七中学坐落在市中心东华门大街，紧邻紫禁城，是一所有近90年历史，文化底蕴深厚的学校，二十七中学的前身——孔德学校创办于1917年，创办人是我国近代著名教育家蔡元培先生，革命先驱李大钊曾在此任教。     

风之城的明天

<正>杭州第二中学小贴士她是历史文化名城杭州建立最早的现代中学,浙江省一级重点中学。其前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。从“蕙兰”的校训“诚、勤、爱”,到竺可桢的训词“立志、努力．为公”,她从精神层面上认准了自已的追求方向:“高”(高目标、高境界),“正”(树正气、走正道),“实”(说实话、做实事)。     

上海市闵行中学

上海市闵行中学始建于1928年,是上海市实验性、示范性高中。学校办学历史悠久,是闵行区创办最早的重点高级中学。著名纺织企业家诸文绮先生为学校创办人之一,在20世纪三四十年代为学校发展做出了很大的贡献。学校曾先后更名为上海县立初级中学、私立闵行中学、区立阂行中学、申江县阂行中学、上海县立初级中学、上海县中学、上海县闵行中学,1959年更名为上海市闵行中学至今。     

敦品励学话“崇实”

山青水秀的皖南山区石台县七都镇,有一所历史名校崇实中学。崇实中学的前身叫崇实学校,创办于1918年,迄今已有92年的校史。92年来,首任校长、安徽现代著名爱国教育家孙梅轩和创办人陈劭吾、陈一省、陈范有的名字与山水共存,铭刻在一代又一代崇实师生和当地乡民的心中。     

试论近代浙江教会中等教育——以杭州蕙兰中学为中心的考察

浙江是近代中国教会中等教育开展最早也是最发达的省份之一.西方在浙江创办了20余所教会中学,杭州蕙兰中学是其中最著名的教会中学之一.蕙兰中学在50多年的办学生涯中,形成了一套行之有效的办学经验,即施行上乘教育的办学宗旨,重视德育、智育、体育、课外活动有效开展的特色教育,具有借鉴和传承价值.     

爱国兴教，创新特色——上海市中国中学简介

上海市中国中学创办于1933年,当年学校创办人周慎修、杨安仁等先生目睹日寇侵略气焰嚣张,民族危机日重,倍感“欲救亡图存,非教育不足以言此”,遂决定兴资办学,并以“中国”二字冠名。1956年学校由私立改为公立,易名为“上海市中国中学”。2002年5月,上海市南郊中学与中国中学合并,为学校的发展增添了新的活力。     

严朴创办江苏中学

在距今63年前的1926年,在无锡城里南上塘街39号一首杨家大院的门旁,悬挂着江苏中学的校牌。这所学校的创办人就是严朴。他创办的江苏中学,为北伐战争和土地革命战争培养了一批工农骨干,播下了革命的种子,为江苏教育史谱写了光辉的一页。严朴(1887—1949)字达人,江苏无锡人,出身于地主家庭。早年,他投考上海大学,后转入南方大学,     

上海市松江区教师进修学院附属立达中学 以引发教育促学生多元发展

松江区教师进修学院附属立达中学创建于1925年,由中国近代教育家匡互生偕丰子恺、朱光潜等,在革命先行者孙中山的支持下共同创办,始称立达学园,它曾以一种崭新的教育理想,引领了一个时代的中国教育改革。匡互生认为,"教育的真义是引发"。今天的立达中学引先师薪火、借他山之石,视课堂为"学园",重建学校创办人所力倡力行的"引发教育"教学策略。"引发教育     

国际化教育：校园即世界

模拟联合国教学美国芝加哥近郊,伊凡斯登公立中学的学生在课堂上模拟着不同的角色,有的扮演1885年参加柏林会议的代表,有的扮演全球性非营利组织的创办人,为自己关心的国际议题发表演说。     

母校难忘

母校桐城中学创办于清朝末年的1902年,创办人系中国近代著名教育家、“桐城派”后期重要人物吴汝伦先生。吴先生是桐城人,他是在作为京师大学堂总教习筹办京师大学堂的同时,在家乡创办这所学校的。我见过珍存在母校的他的画像,虽有些模糊,但仍可隐隐看出先生那潜在的渊博和不凡     

捧着一颗心来——有感于郑洪创办蒲公英中学

最近听说一位归国的哈佛大学硕士生在北京市大兴区办起了一所打工者子弟中学,备受关注。美籍华人郑洪女士是蒲公英中学的主要创办人。在美国学习期间,她就一直关注着穷人经济学,并参加了许多公益活     

长江二中:“普通百姓”的孩子也要享受优质教育

上海市长江第二中学位于宝山区淞南九村,是1997年随淞南镇新建居民小区的发展而建造的配套学校。提起当初的情形,学校创办人、校长王旭东介绍说,当时学校面临两大困难,一个是教师大都为大学毕业生,教育教学水平不够高;另一个就是学校缺乏资金,整个教学设施比较简陋。     

我的第一位美国老师

1929年我初中毕业,考进了杭州闻名的美国浸礼会学校——蕙兰中学。这个学校以学风端正见称,而特别引人注意的是,它请美国老师直接教授英语。在蕙兰,我对查理·兰姆的《莎士比亚故事集》特别感兴趣,老师还没有讲完,可是我自己却念完了,所以每次老师测验,我总名列前茅,因此受到老师的注意。我们的老师是美国教会派来的,姓埃德加,名字则现在已记不清。她那时已有三四十岁了,身材不高,而体型已经开始发胖了。她性格十分和善,即使对着我们这群毛孩子,她也是     

“普通百姓”的孩子也要享受优质教育

上海市长江第二中学位于宝山区淞南九村，是1997年随淞南镇新建居民小区的发展而建造的配套学校。提起当初的情形，学校创办人、校长王旭东介绍说，当时学校面临两大困难，一个是教师大都为大学毕业生，教育教学水平不够高；另一个就是学校缺乏资金，整个教学设施比较简陋。     

满园春色尽朝晖

20世纪20年代初期的春晖中学是浙江上虞的一所私立农村中学。它的创办人是近代名教育家经亨颐。1920年，他从苦心经营13载的浙江一师去职，受上虞富商陈春澜资助，回家乡筹办春晖小学。做了多年“教育救国”的梦，他终于有了一块实验的田园。从校舍的选址设计，到教员的聘请，再到《春晖中学计划书》的完成，他一一亲力亲为。短短几年问，这所位于乡野的农村中学呈现出崭新的气象。[第一段]     

满园春色尽朝晖

20世纪20年代初期的春晖中学是浙江上虞的一所私立农村中学。它的创办人是近代著名教育家经亨颐。1920年,他从苦心经营13载的浙江一师去职,受上虞富商陈春澜资助,回家乡筹办春晖小学。做了多年“教育救国”的梦,他终于有了一块实验的田园。从校舍的选址设计,到教员的聘请,再到《春晖中学计划书》的完成,他一一亲力亲为。短短几年间,这所位于乡野的农村中学呈现出崭新的气象。