最难忘的是老师的惩罚

在学生即将毕业之际,我利用班会课搞了一次调查,要求学生记录下三年来在和老师相处的过程中最难忘的一件事.我的本意是让学生记住和老师相处的每一个温馨快乐的日子,作为美好的回忆.但出乎我的意外,班上占三分之二的学生所记述的与老师交往过程中最难忘的一件事竟然都跟老师对他们的惩罚批评有关,涉及各科老师,最多的是关于我这个班主任的.     

我的实践,我做主(十五)

<正>十一、一辈子一件事:永远"行思于路途"一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想,一切根据于正确思想的做或行动是正确的行动。我们必须发扬这样的思想和行动,必须发扬这种自觉的能动性。——毛泽东实践是人的本质力量,不同的实践角色一辈子"干一事、爱一事、钻一事",从而"成一事",社会生活也因此丰富多彩、不断前进。这些千差万别的个体践行者有一个共同点,一直做着同一件事情,即永远"行思于路途"。先贤所言"博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之",蕴含行与思是人生路途的两件大事。     

不可思议的印度

<正>有一种说法,世界上有两件事最难做:一件事是让广东人不再吃野味,另一件事是让印度人说话停下来。我没有体会过做第一件事的难度,但是却体会过做第二件事的不容易。那是我多年前访问印度时的亲身经历。由于是第一次访问印度,加上我又是研究所的所长,主人不仅为我周到地安排了景点参观,而且还为我安排了多场报告会。一次,在印度首都新德里做关于中国改革开放的讲演,我按照惯例,讲了大约20分钟,然后让听众提问题。会议室里大约有上百人,开着两个像鼓风机一     

作文老跑题怎么办

青海的王晓同学来信说,我的作文总跑题,我也找不到原因,我该怎么办呢?杨老师:作文跑题的原因有以下几种:1.审题不当。审题不当是对题目的含义不能正确理解造成的,可以从两方面着手。一是要正确理解题目中的每一个词、每一个字的含义。比如《记一件有意义的事》这个题目,其中“记”是记述的意思,也就是说这是一篇记叙文,“一件”是一件事,不是两件也不是多件,“有意义”指不是一般的事,是一件对作者来说有意义的事,“事”表示是记事的文章不是记人的,不是说明文也不是议论文。这样这个题目就审清楚了。另一个是注意题目中的关键词。题目中的…     

两张请假条

年初开学不久,班上发生了这样一件事:连续两天,我接到两个住在同一地方的学生各自捎来的不同内容的请假条,而且每张假条上都有家长的印章。事情竟这么凑巧了,他俩会同时有事?我不由产生了疑问。第三天早上,又接到了他俩的请假条。这到底是怎么回事呢?为解除疑问,我安排好班级工作,就骑车去专门家访。     

让孩子享受规则当中的快乐

正走楼梯,是一日生活中再平常不过的一件事,却一度成为了班级常规和安全的"绊脚石"。我一次次地发现:不管是上楼梯还是下楼梯,无论是散步还是做操,一到了楼梯上,孩子们的队伍立刻就会变得吵吵嚷嚷、乱七八糟。先是调皮好动的孩子厌倦了无数次的一格格走楼梯,或一步迈两三个台阶,或双脚并拢跳着走。身边的孩子看到了,出现了两种情况:一种是由     

三件事

天底下只有三件事： 一件是自己的事,如上不上班,结不结婚……自己能安排的皆属之。 一件是别人的事,如小陈婚姻不幸福、老陈对我不满意……别人在主导的事皆属之。     

《英雄的史詩》的篇章教学

十年制初中第二册语文课本中《英雄的史诗》是一篇结构严紧、首尾完整的记叙文。选择的材料,重点突出,详略安排得当,头尾衔接很紧,有记叙有议论,在篇章结构方面很有值得学生学习的地方。今将我怎样对这篇文章进行篇章教学的情况,介绍如下: 开始,我对学生说明这篇课文,不是只叙一件事,而是以若干件事组成一篇文章。象这种类型的文章,可写的材料很多,如何选择、安排组织材料,是学生作文中经常碰到的问题,也是学习这篇课文要解决的重点问题之一。因此,在下面进行课文分析的时候,我除了讲清整篇文章的结构外,还着重说明怎样选择、安排组织材料。第一段(第一个自然节)简单介绍了中国人民革命军事博物馆的位置和建筑外貌。这一座雄伟的大厦是人民革命胜利的象征,它纪录了     

and的易错点及其考点

一、连接两个并列名词1.用and或both...and...连接并列主语时,谓语动词通常用复数形式,但如果并列主语指的是同一个人、同一件事或同一概念时,谓语动词就应该用单数形式。     

教师应指导小学生安排作文材料

小学生初学作文 ,常犯的毛病是在写作之前不考虑材料的安排 ,而是拿起笔来就写 ,结果语无伦次 ,颠三倒四 ,层次不清 ,让人看了糊里糊涂。因此 ,在指导学生写作时 ,要特别重视指导安排作文材料。认真审题选材。审题是写好作文的第一步。根据题目的要求、性质 ,才能确定写作方法和表达形式。如果不认真审题 ,写出来的文章将不符合题意。如《发生在家里的一件事》这个题目 ,只能写事 ,不能写人或物 ;只能写一件事 ,不能写多件事 ;只能写发生在家里的一件事 ,不能写发生在其他地方的一件事。审清题意之后 ,紧接着就是选择材料。如果是写一个人 ,…     

要重视学生科学想象力的培养

想象力是一个人对引发想象的事或物在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。主要体现为:善延伸,对一件事只要知其始,便能想其终;会迁移,能由此及彼,触类旁通,这种连动性甚至可带有大幅度的跨越和扩散性;能虚构,不拘泥于已知事物,能巧于构思,提出新设想;易触发,迅速与潜意识的储存沟通,产生灵感。     

初中语文第五册第四单元作文训练

作文范围写一篇以人物为主的记叙文作文要求围绕中心选择几件事表现一个人物参考题目 1、我逐渐了解了他 2、好班长 3、“傻子”不傻二三事 4、奶奶的手训练提要这个单元的写作训练,其要求有两个含义: 其一,写人为主,是写一人,不是写多人。其二,写几件事来表现一个人,不是写一件或两件。不理解这两个旨意,就不能写出合乎要求的文章。而要达到上述要求,关键是要解决“如何选择、安排和记述多件事例来表现一个人物”这一难题。要解决这个难点,应注意以下几点: (1)把握选材与剪材之“尺”。何谓选材与剪材之“尺”呢?你所要刻画的作品中的主人公的品格以及通过这个人物而表现的主题便是。当你阅读了写作要求,确定了写作对象之后,随之要考虑的是:你要描述一个具有怎样品格的人?从而确定你心目中的这把选材之尺。如,要写“好班长”这道题,确定写班长的“勤奋苦学、严     

评改《这件事我能做》

[题目]生活中,我们会遇到各种各样的事情。我们往往需要在事前、事中和事后做点思考,以使自己所做的事情更完美,更有意义。请以"这件事我能做"或"这件事我不能做"为题,写一篇作文。要求:(1)写成记叙文;(2)恰当运用记叙、议论等表达方式;(3)不少于600字。     

“互文”例谈

“互文”也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文,含而见义”。具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应、互相阐发、互相补充,说的是同一件事。     

要重视学生科学想象力的培养

想象力是一个人对引发想象的事或物在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。主要体现为：善延伸，对一件事只要知其始，便能想其终；会迁移，能由此及彼，触类旁通，这种连动性甚至可带有大幅度的跨越和扩散性；能虚构，不拘泥于已知事物，能巧于构思，提出新设想；易触发，迅速与潜意识的储存沟通，产生灵感。     

我崇拜的于老师

于永正先生是我崇拜的老师。1994年秋天,那时的我刚工作3年,校长安排举行了一个非常简朴的拜师仪式。我送上文房四宝,于老师则回赠了我一句:路,在自己的脚下。后来提到这件事,于老师看     

寄情于事，情动于中

"文以情生","情动于中而行于言"。无论哪种文体的文章,都离不开一个"情"字。抒情有两种方式:一种是直接抒情;另一种是间接抒情,即寄情于人,寄情于事,寄情于物,将情感渗透在叙述、描写的字里行间。寄情于事,就是在事情发展过程或人物活动情况的记述中注入情感,使叙述与抒情融为一体,表现作     

“互文”浅说

互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是:“参互成文,含而见义”。具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是同一件事。     

三年级积累·运用 (七)你真的爱做这件事吗

习作要求把自己最爱做的事情写下来,要写清楚为什么爱做这件事,是怎么样做的。详见人教版小学《语文》第五册积累·运用七。习作指导如果让同学们说一说自己喜欢做的事情,同学们可以很容易地说出一大堆,踢足球、小制作、上网、养花、拉琴、照相……可让你面对着作文本,选择一件你最爱做的事情写出来,你心里的“底气”还那么足吗?其实,只要我们抓住对所做事情的“喜爱之情”进行选材和叙述,写和说就会变得一样容易。落笔之前先问一问自己,我真的喜欢做这件事吗?如果喜欢,我是怎么喜欢上这件事的?心里是什么样的感觉?这件事对我有什么帮助或意…     

教点写人的方法

通观四年级教材安排的命题作、文,要求用一件事写一个人,这是第二次。而提出“反映这个人的特点或品质”,却是第一次,难度是较大的。詹谷云老师从学生初学写人的实际出发,精心设置刷墙情境,为学生提供同一写作题