美育在古诗文教学中的实施

《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神。为此，《语文课程标准》要求，在语言能力发展的同时。培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度。提高文化品位和审美情趣。     

古诗文“耦合”构形及其在教学中的应用

先秦时代，古人就有“物生有两”“二气感应”“一阴一阳谓之道”的“耦合”思维。万物对立统一，互补互存，日月、寒暑、天地、阴阳造就往复变化。我国第一部体系严密的文学理论专著《文心雕龙》专辟一卷《丽辞》来讨论“耦合”的形成及其对文学的影响。“耦合”，不劳经营而无所不在。     

浅论流行文化对初中古诗文教学的冲击

社会发展的趋势越来越开放,在这一过程中,流行文化被热捧。"00后"作为新的一代开始进入初中学习阶段,他们标新立异、盲目冲动,更容易接受流行文化的影响;以古诗文为代表的传统经典文化醇厚而久远,却常被年轻一代冷落。鉴于流行文化对包括古诗文在内的传统文化教学的强力冲击,初中教师在日常教学中,需重点把握教学理想与时代现实之间的关系,利用社会的流行文化促进和推动初中古诗文教学。     

论微课程在初中古诗文教学中的有效性

如今人们之间的学习与交流变得越来越快捷和高效,“微课程”（Micro lecture）这一新型的名词应运而生拥有十分广阔的教育应用前景.初中语文教材中古诗文的学习对于初中学生来说既是重点又是难点.因而,微课程在初中古诗文教学中的有效运用必将推动语文教育的前进.微课程在初中古诗文教学中的运用有效地做到了让学生在了解文言知识结构的同时,实现古诗文学习兴趣的养成与能力提升双重效果.     

浅谈初中古诗文教学中的爱国主义教育

在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育,主要应从以下三个方面进行：1通过古诗文教学．使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识。增强学生的民族自豪感。树立民族自尊心和自信心。     

谈初中古诗文教学中的爱国主义教育

在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育,主要从以下三个方面进行： 1．通过古诗文教学,使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识,增强学生的民族自豪感,树立民族自尊心和自信心     

谈初中古诗文教学中的爱国主义教育

在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育,主要应从以下三个方面进行： 1．通过古诗文教学,使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识,增强学生的民族自豪感,树立民族自尊心和自信心。     

探究式教学法在古诗文教学中的应用

在古诗文教学中,运用探究式教学法能有效调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力和实践能力.在古诗文教学过程中运用精心设疑、主动探究、师生互动、合作探究等策略,可显著提高教学成效.     

古诗文教学与音乐文化

中华民族是能歌善舞的民族，音乐文化不光在文娱活动中常见，在新课程标准下的语文新教材中也随处可见。让高中学生在欣赏文学作品之外，又多了一些音乐文化的熏陶。挖掘这些音乐文化的深厚内蕴，是语文老师在教学中不由自主的活动——希望中华民族多姿多彩的各种文化都能使受众接受，从而全面地提高他们的艺术修养。为此，我注意把教学中的感悟进行整理，有以下收获。     

运用古诗文教学培养学生的写作才能

新语文课程标准把"吸取人类优秀文化的营养""有一定的文化积淀"作为语文教学的重要内容之一,语文教材中给我们推荐的古诗文篇篇都是上佳之品,我们对初中教材的古诗文稍做整理,便可以发现其中的丰富多彩、无限风景。我们知道了如何学习、生活、做人:从"书非借不能读也"到"学而不思则罔,思而不学则殆";从"生于忧患,死于安乐"到"先天下之忧     

谈初中古诗文教学中的爱国主义教育

在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育，主要应从以下三个方面进行： 1．通过古诗文教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。初中课本中的《论语》六则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。     

提问法在初中数学教学中的应用

在初中数学教学中,提问法的应用一是要注意在不同教学环节中选择适当的时机使用,二是问题内容要和教学目标及重点难点紧扣,三是要注意发挥学生的主体作用。只有这三点都得到满足,提问法的应用才能真正促进教学效果的强化。     

浅谈对比法在初中数学教学中的应用

初中数学中有许多内容既有联系又有区别,如果教师在教学中适时运用对比的方法,探索出科学有效的教学新模式,这样既有助于突出教学重点,突破教学难点,又能使学生容易接受新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握教学知识,发展逻辑思维能力.     

探究法在初中作文教学中的应用

语文是基础性学科,培养学生良好的语文素养是学习其他学科的基础,且高质量的语文教学对学生各项能力的全面发展具有很大的促进作用。作文在语文教学中占有重要地位,有效开展作文教学不仅有助于提高学生整体成绩,更能培养学生语感和语用能力,有助于学生逻辑、表达、创新等多方面能力的提升。本文结合现阶段初中语文教学实际情况,论述探究法在初中作文教学中的应用。     

现代汉字构形法在对外汉语汉字教学中的应用策略——对英美学习者的汉字教学

从现代汉字构形法入手，以格式塔心理学理论与认知心理学理论为理据。提出了现代汉字构形法在对外汉语汉字教学中的应用策略，即从汉英文字构形法的共性开展教学：汉语文字的笔画与英语文字的字母对应教学，汉语文字的部件与英语文字的词根对应教学，汉语文字的整字与英语文字的单词对应教学。这样的教学策略．有利于减少英美学习者对汉字的陌生感，降低学习者的学习难度，提高学习者的学习兴趣，使对外汉语汉字教学取得良好的效果。     

浅析语源释义法在古代汉语语汇教学中的作用

语源释义法在古代汉语语汇教学中有重要作用,能激发学生学习古代汉语的兴趣,有助于学生了解古汉语语汇的系统性,有利于学生理解古汉语中的方言语词意义,亦可借今方言语词解释古雅言语词。     

折纸法在初中几何教学中的应用

在几何教学中应用折纸操作的教学方法,能激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力和实践创新能力.     

谈初中古诗文教学中的爱国主义教育

正在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育,主要应从以下三个方面进行:一、通过古诗文教学,使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识,增强学生的民族自豪感,树立民族自尊心和自信心初中课本中的《论语》六则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录,集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。《扁鹊见蔡桓公》不但指出自以为是、讳疾忌医的害处,同时也赞颂了两千多年前我国民间     

初中古诗文诵读教学的几点体会

《语文课程标准》要求学生在一至九年级的三个学段中,共背诵古诗文240篇（段）,其中第三学段（七至九年级）要求学生背诵80篇（段）,这个量是十分可观的。这些古诗文都是历朝历代文学大家的名篇,折射着时代的精神光芒和作家的人文情怀,蕴含着深邃的文化元素和高尚的道德思想,是学生学习提高语文素养的典范。