为学生铺就心灵的绿地

伟大的教育家孔子做到了“了解学生的认识规律，掌握学生的心理状态，适时施教。”教师的爱与尊重是照亮学生心灵的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用爱才能与学生产生心灵的碰撞、相通与相融。面对知识更新周期越来越短的时代，面对社会影响对学生日趋重要的今天，我们应面对现实，走进学生心灵，     

心灵的绿地

每个人都有着从属于自己的心灵绿地,都有着不可公开的情感。这些东西或因美好而珍藏,或因时光的流逝而遗忘。可那片关于师恩的记忆,那种关于师爱的付出,将永远载入史册。学生的音容笑貌,学生的言谈举止,是我永远不会忘记的,如一片心灵绿地,永葆青春活力。从事教育工作已有五年整。在三尺讲台上书写自己无愧的人生。依稀记得:初步师坛的我,全然不顾学生的体会,一味地去讲解书本知识,从不与学生沟通;教出的学生只能懂得老师讲解的内容,不会动脑去思考,不会创新。新课程让我改变了自己,让我的心灵深处,有了一片绿地。这片绿地是孩子们给予的,是…     

为学生铺就七彩路

“经师易得,人师难求”,这是人们对教师这一职业的一种较为客观性的评价。唐代韩愈把教师的职责精辟地概括为“传道、授业、解惑”。“传道”即传科学之道和做人之道;“授业”包括授科学文化专业和思想道德专业：“解惑”有解知识之困惑,也有解思想之困惑。而在“传”、“授”、“解”的过程中,所传知识是否正确、所传方法是否得当、所传效果是否显著等,对于教师特别是班主任来说,是一个极大的考验。     

为学生铺就自主学习之路

【编辑视点】怎样构筑适宜的自主学习空间？每一位教师在实践中都积累有自己的有益经验，但有些基本的东西却是必须共同遵守的，那就是：自主学什么，才能唤起学生主动意识；怎样学，才能达成学习目标；学后怎样检查、反馈，才能升华自主学习成果：遵循规律，熟悉教材，把握学情，智慧构筑适宜的自主学习空间才能成为现实。     

玉兰精神,为学生铺就阳光路

正玉兰实验学校坐落在全国著名劳动模范吕玉兰的家乡、全国文明村——临西县东留善固村,是一所用"玉兰"命名的农村学校。建校以来,我校以"玉兰精神"为依托,以培养"独立、自信、活泼、向上的阳光少年"为目标,以家庭、学校、社会立体式丰富多彩的活动为载体,坚持养成教育和习惯培养,让"玉兰精神"进一步发扬光大,使之根植于课堂、渗透在活动、融进学生心灵。一、"玉兰精神"契合"教育梦"的时代呼唤     

诵读经典诗文 铺就心灵之路

每当旭日初照时,芙蓉中心小学校园里总会传出阵阵清脆悦耳的诗文诵读声.莘莘学子把一篇篇耳熟能详的经典诗文,化作琅琅书声飘荡在校园的上空,形成了一道靓丽的风景.     

强化语文教学为学生铺就成才之路

正一、语文教师应该拥有非同其他学科的幸福感作为一名语文教师,我们应该是幸福的,因为我们有机会享用中华五千年文明史留给我们的丰盛的语文大餐,凭借一个个生动的、活泼的、有灵性的文本去成就我们的学生,为学生铺就一条成才之路。翻开我们的语文教材仔细阅读,你会发现书里面的每个文字都是会发光的,会说话的。读《大海的歌》我们会立刻被文字描绘的那种风轻浪静的意境所陶醉;读《地震中的父与子》我们会立刻被父亲的执着、儿子的坚持以及流露的父子深情所感动;读《军神》我们会被刘伯承在手术台上     

为学生心灵扫尘除垢

有人说．现在的孩子真是幸福．他们衣食无忧,生活优越;他们求学方便,环境优雅。实际上,这些孩子并不像人们想象的那样幸福快乐。许多中学生歇斯底里地吼唱着“最近比较烦．比较烦”,说什么活得好苦．生活好无聊,有人甚至吸毒、自杀、抢劫杀人……面对这些．人们不禁会问：现在的孩子怎么了？他们怎会这样？可是,当你关注孩子的生活与学业时,可曾关注过他们的想法？当应试教育向素质教育转变时,你的人才观念改变了没有？你的教育理念更新了没有？中学阶段是青少年发展成长的关键时期．其身心是否健康直接影响到他们人生观、世界观的形成．     

为学生寻找心灵港湾

当今世界,心理素质已成为构成人的整体素质的一个不可缺少的内容和目标.小学教育乃教育之基础,理应关注学生的心理健康,塑造学生健康的心理、健全的人格,以迎接21世纪新的挑战.     

为学生的心灵成长奠基

<正>经典就是最有价值、最有意义的著作。在台湾,"经典诵读"也即"读经",是台中师范大学王财贵教授在台湾发起的教育运动。学生通过诵读经典,丰厚文化底蕴,启迪品性灵气,全方位地提升语文素养。一、经典诵读的心灵化育功能"读圣贤书,立君子品,做有德人"是经典诵读活动的目的。童年是化育的最好时期,家长和老师是最好的化育者,经典作品和人们的行为是最好的化育载体。(一)陶冶情感,塑造健康人格许多千古传诵的诗文佳作中蕴涵着诗人的情感体验,往往具有超越时空的     

用真心换真情为学生铺就成才路

学生常犯错误,久而久之,导致了师生之间的对立。其实,人非草木,孰能无情,问题的关键是教师能否做到处处用心,用一片真情打动学生的心,使学生乐意接受你的教育。     

为学生的心灵找到家

正心灵絮语一:“改变性格机”有时我说话刚说到一半,爸爸妈妈就突然打断我,不让我说了。一次,我说想出去玩,还没说“只玩半小时”,妈妈就说不可以。还有一次,我说想吃冰糕,还没说“只吃一根”,爸爸就说不可以。我很生气。如果有一台“改变性格机”,我一定让爸爸和妈妈改一改,改成一种可以听我说完话再发表意见的好性格!心灵絮语二:我们都是演员有一次,我把花瓶打碎了,爸爸暴跳如雷,大声骂我,让我站出去。恰好奶奶买菜回来,把我送进屋里。这时妈     

为学生解开心灵的结

现代学生观认为 :“学生是复杂的群体。”学生总是在一定的矛盾中生活和学习的 ,他们之间间总会出现各种各样的问题。这些问题 ,有的属于一般矛盾的反映 ,有的却属于特殊的情况。作为教育工作者 ,如果发现了学生中存在的问题、矛盾 ,不了解来龙去脉 ,急于判明事非 ,往往造成判断失误 ,有时只看到局部现象 ,不了解事情的全部原因 ,处理上往往出现片面性 ,使学生产生不良的反应 ,思想上留下一个个难以解开的心结 ,结果导致教育的失败。所以 ,全面了解学生 ,帮助学生认识问题、分析问题 ,向他们讲明道理 ,对学生成长有着十分重要的意义。有一句…     

让学生议会为学生的心灵疗伤

学生难免会犯一些错误,这些错误都是由于思想上的糊涂而导致行为上的失范。对待犯错误的孩子,我总从心理入手,力求在根本上纠正学生的错误。高一 (6)班有一名姓李的男生因室友小孙不小心将他的水瓶碰坏而与其发生口角,并致小孙头部被打,受了伤。对于这一严重事件,小李的班主任对其严加训斥,但小李好胜心极强,拒不认错。无奈之下,只好将此事上报校长室,建议对小李作劝其退学处分。     

真诚+耐心,铺就心灵通道(上)——走进学生心灵的艺术之五

编者按 身为班主任,总会遇到一些特别的学生.也许我们很难相信,像李镇西老师这样优秀的班主任,也曾遇到对他有着强烈抵触情绪、甚至对他十分反感的学生--黄雅韵.     

真诚+耐心,铺就心灵通道(下)——走进学生心灵的艺术之五

要打开黄雅韵的心锁,仅仅让她和我保持交流还不够,我想应该达到的目的是让她慢慢融入集体,让她乐意并且很自然地向周围的人敞开心扉.这需要一个非常自然的机会.     

铺就学生终身发展路

"一切为学生的终身发展"既是教育的核心价值体现,也是教育的灵魂所在。它包含以下四个方面的基本内涵:一是学生健康人格的发展,二是学生终身学习能力的培养,三是学生良好习惯的养成,四是学生创新能力的激发。结合教育实践和办学经验,从人本、校本和发展三个角度出发,在学校建设与管理领域探索     

铺就学生成长的画卷

新课程改革虽已进入了总结反思阶段，但爱的教育却是始终如一的主旋律。我们相信，爱学生是班主任的天性，但这只是初级阶段的爱，如何将这种本能的爱进行艺术的打磨和雕琢，还需要我们孜孜以求的探索和研究。