如何加强高职院校思想政治理论课教学的针对性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在高职院校,思想政治理论课教学要取得实效,教师在教学中应针对高职教育培养目标和高职学生的不同特点,树立正确的教育观念,选择合适的教学内容,运用恰当的教学方法,有的放矢,对症下药,把高职院校思想政治理论课教育落到实处。     

如何加强高职院校思想政治理论课教学的针对性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.在高职院校,思想政治理论课教学要取得实效,教师在教学中应针对高职教育培养目标和高职学生的不同特点,树立正确的教育观念,选择合适的教学内容,运用恰当的教学方法,有的放矢,对症下药,把高职院校思想政治理论课教育落到实处.     

思想政治理论课教学的针对性和实效性研究

思想政治理论课是对学生进行良好思想政治教育的重要途径,正确的思想政治理论对学生形成积极的人生观、世界观和价值观有不可取代的重要作用。本文主要分析加强思想政治理论课针对性和实效性的基本方法及基本意义。     

增强思想政治理论课的感染力和说服力

当前,高校思想政治理论课面临着诸多矛盾。要很好地解决这些矛盾,就要在坚持用中国特色社会主义理论武装头脑、把握思想政治理论课课程之间的内在联系、针对学生实际进行教育教学的基础上,不断丰富思想政治理论课内容,采取灵活多样的教育教学形式,针对学生实际进行教育教学,用科学的评价方式评价学生德行,来进一步增强思想政治理论课的感染力和说服力。     

新时代提升高校思想政治理论课教学的针对性研究

思想政治理论课是高校开展思想政治教育工作的主渠道,提升高校思想政治理论课教学的针对性,对落实新时代高校立德树人根本任务、提升思想政治教育的实效性具有重大意义。针对当前思想政治理论课教学中存在的重视程度不够、教师队伍有待优化、教学模式过于单一等问题,积极探索新路径,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将党的十九大精神融入教育教学全过程,加强教师队伍建设,优化教学模式,以提升新时代高校思想政治理论课教学的针对性,增强大学生思政课的获得感,让思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱的优秀课程。     

深化民族理论课教学,提高其针对性和实效性

民族理论课是新疆地区高等院校政治理论必修课之一，其主要任务是向在校各民族大学生系统进行马克思主义民族理论和党的民族政策教育，以提高大学生理论素质和政策水平，为民族地区培养合格的建设。为达此目的，民族理论教研室在强化民族理论教学第一课堂主渠道作用的同时，和新疆及学校的重大政治活动紧密结合，扩大了第二课堂领域，丰富了大学校园化生活，提高了其针时性和实效性。受到各族大学生的认可和好评。     

强化高校思想政治课教学针对性必须处理好"三个关系"

本文指出强化思想政治理论课教学的针对性必须处理好"三个关磊":构建生活化的教学内容.处理好可信与可亲的关系;凸显大学生的主体地位,处理好教育与自我教育的关系;走进社会的实际生活,处理好理论与实践的关系.     

提高西藏高校思想政治理论课针对性和实效性的途径

西藏高校思想政治理论课要努力提高其教学的针对性和实效性,才能充分发挥思想政治理论课的育人作用。而思想政治理论课在教学内容、教学方法和教师队伍建设上不断加以改进是增强其针对性和实效性的重要途径。     

高校思想政治理论课教学专业针对性探析——以《马克思主义基本原理概论》课为例

思想政治理论课教学的专业针对性,是在政治性、科学性和针对性原则的指导下,遵照学生的专业人才培养计划、服务于学生专业人才培养计划的教学模式和教学策略。教学专业针对性包括教学大纲制定、教学内容选择、教学方法实施、实践教学安排、课程考核方式选取等的专业针对性。     

加强和改进大学生思想政治理论课针对性的思考——以艺术类大学生为例

思想政治理论课肩负着培育新世纪德才兼备的现代化建设人才的神圣使命,是高校传播马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想,学习、贯彻党的路线、方针、政策的主阵地、主渠道。由于教育背景、成长经历和专业培养需要,艺术类大学生与其他专业学生相比,在思想政治教育方面存在很大差异,为提高教学效果,可以在教师队伍建设、教学内容、教学方法、考核制度等方面加强针对性,以提高其政治鉴别力和政治敏锐性。     

对增强高校思政课教学针对性、实效性的思考

提高高校思想政治理论课教学的针对性与实效性,教师的教学是关键.本论文简要分析了当前思想政治理论课教学存在的问题,从“一凸”、“二抓”、“三从”、“四注重”四个方面,提出了提高思想政治理论课教学针对性与实效性的举措.     

也谈加强高校思想政治理论课的有效性和针对性

社会在发展,时代在进步,高校思想政治理论体系作为一个开放的体系,只有立足于鲜活的社会实践,关注时代性,才能提高针对性,切实提高思想政治教育的有效性。按照“05方案”基本要求,为增强高校思想政治教育实效性,对部分院校进行了调研,旨在更加真实地了解大学生的思想状况和精神实际,切实提高思想政治理论课的有效性和针对性。     

运用互联网思维提升高校思想政治理论课针对性研究

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,针对性是高校思想政治理论课教学的生命力所在。运用用户思维和迭代思维可以提升高校思想政治理论课教学内容的针对性,运用极致思维、用户思维和批判性思维可以提升高校思想政治理论课教学方法的针对性,运用平台思维和迭代思维可以提升高校思想政治理论课教学手段的针对性,进而提升高校思想政治理论课的实效性。     

“90”后高职生思想政治理论课教学针对性的思考

"90"后高职生独特的心理、思想特点给思想政治理论课教学带来挑战。要提高思想政治理论课的教学实效性,教师需要针对学生的心理、思想特点,确立"以人为本"的教育理念,选择适当的教学方式和手段。     

加强教学研究与提高思想政治理论课教学实效性

教学研究是提高思想政治理论课教学实效性的内在要求,提高思想政治理论课教学实效性是教学研究的目标指向.加强教学研究以提高思想政治理论课教学实效性,应着力突出思想政治理论课教学研究特色,转换教学研究范式,建立教学研究团队,重视教学研究评价.     

关于加强和改进思想政治理论教学的新思考

新形势、新课题、新任务,需要我们建构新的加强和改进思想政治理论课教育教学大思路:坚持“一个指导”,解决“两个问题”,回答“三个如何”,发挥“四个作用”,开展“五个教育”。要找准“着力点”,这就是坚持理论联系实际,贴近实际、贴近生活、贴近学生。要把握“落脚点”,这就是力争在几年内,使高等学校思想政治理论课教学状况有明显好转。     

新时代提升高校思想政治理论课教学有效性的路径探析——以满足学生需求提高教学针对性为视角

高校思想政治理论课教学有效性的提高以增强针对性为主,而针对性的增强应以满足学生对思想政治理论课的需求为关键。在教学过程中,教师应贯彻以生为本的教学理念,以针对性为前提开展教学活动,满足学生的需求。在教学管理中,高校应构建学生需求评估体系,并以此开展思想政治理论课教学。学生则要积极发挥主观能动性,结合自己的需求主动学习思想政治理论课。教师要以满足学生成长发展需求为基点,激活教学活动各要素,切实提升高校思想政治理论课教学的有效性。     

论思想政治理论课的说服力和感染力——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

思想政治理论课教学是高校思想政治教育的主渠道。如何增强思想政治理论课的说服力和感染力,是当前亟待解决的一个重要课题。作者从透切讲解思想政治理论的科学性、贴近学生的思想实际、提升思政教师的理论素养和学识水平、教学艺术和人格魅力、创建和谐的教学模式等方面探讨了如何提高思想政治理论课教学的吸引力、感染力和说服力。     

加强高校思政理论课教学针对性的方法研究

教学针对性差,缺乏吸引力和感染力,是高校思想政治理论课教学中的一个共性难题。文章就如何从地方本科高校办学实际出发,探求思想政治理论课教学工作的针对性、实效性,提出了＂分类指导、分类教学、多样化考核＂的策略,从教学定位、教学内容、教学方法、考核方式等多方面提出创新方法与路径,以贴近实际、贴近生活、贴近学生,务求实效。     

加强思想政治理论课教学评价前提性问题研究

思想政治理论课教学评价前提性问题是影响教学评价的深层依据,包括逻辑起点、理念构建、基本遵循和价值取向.然而,教学评价前提性问题的理论研究则相对滞后,必须引起高度重视.加强思想政治理论课教学评价前提性问题研究,有助于做好新时代高校意识形态工作,有助于实现立德树人的根本任务,有助于解决思想政治理论课教学评价中的突出问题.