小学作文教学整体改革构想

系统论作为一种科学的思想方法,要求我们在对一切事物和过程进行观察、分析、推理和综合时,在对事物和过程施加影响时,要重视整体和部分、部分和部分之间的客观关系。依循这样的理论,笔者认为,有必要从整体的角度宏观地研究影响小学作文教学的诸多因素,以及这些因素相互之间的关系,从而建立起小学作文教学的科学体系。我们认为,要提高小学作文教学质量必须从整体出发,综合处理好以下三者之间的关系。一、依循写作的心理历程,抓好小学生写作心理能力的培养。“文章是客观事物的反     

小学作文教学整体改革规划

为了解决当前小学作文教学存在的一些问题,我们依据“小学语文教学大纲”中对各年级作文训练的要求,本着读写结合的原则,配合教材中的安排,结合我区情况,安排了一个“四步驟八阶段”的作文训练序列。第一步:说话训练训练内容:①说一句、几句完整、连贯的话。②说一段连贯的话。训练年级;一、二年级训练要求: 1.能说一句、几句完整、连贯的活,到一段连贯的话。 2.能说普通话。要求吐字清晰,速度适当,语气得当,态度自然大方,有一定感情。     

小学作文教学整体改革实验报告

我区的农村校分布面积大,点散,各年级单班多,不便于教学研究。而且作文教学所依据的仅是教材中的基础训练里的几个作文题目。再加上师资水平不一样,于是程度不同地出现了作文教学无明确要求,无计划,起步过晚,教法封闭,训练不当等弊病。为此,我们制订了一个“四步骤,八阶段”作文训练序列,达到综合治理的目的。一、实验的目标与过程(略)二、实验的理论依据及构想(一)以各年级的训练重点为目标,组成作文序列。《小学语文教学大纲》中指出“小学阶段的作文要求,各年级要有所侧重。低年级要加强词和句的训炼,     

小学作文教学整体改革实验方案

一、实验的提出 长期以来,作文教学以教师、书本、课堂为中心,不注意密切联系社会实际和学生实际。这种封闭式的作文教学。费时多,收效小。存在下面几个方面的问题:     

小学作文教学结构整体改革设想

一、指导思想: 作文教学结构整体改革的实验,是以培养学生修改作文能力,加速提高作文水平为目标,坚持三个为主(教师为主导,学生为主体,能力训练为主线)的原则。在各种类型课的教学中,都要把教师的指导作用贯穿于全过程,把学生动口、动手、动脑等活动贯穿于全过程,把修改作文能力的训练贯穿于全过程。     

小学低年级教学整体改革初探

为了探索出一条符合儿童心理和年龄特征,使学生在德、智、体等方面得到全面发展的途径,我们从上学期开始,成立了由语文、数学、自然、体育、美术、音乐、英语等学科的教师以及学校教导处副主任组成的整体改革综合实验教研组,进行教学改革实验。     

小学作文教学整体改革的探索

小学作文教学整体改革是以叶圣陶语文教育思想为指导,以培养小学生自能作文为目标,以系统有序地训练为途径的教学改革实验.     

小学语文教学整体改革初探

小学语文教学是由若干要素组成的一个统一的整体。各个要素之间密不可分地联系着。语文的整体性教学要求从促进学生全面、和谐发展的总体目标出发来考虑语文教学的总体设     

小学作文整体训练初探

正当前整体教学改革已成为广大教师研究、探讨的新课题。本人长期从事作文教学改革,探讨作文整体教学的新路子。因为作文整体教学体现了知识的连贯性、系统性和规律性。即把新知识和旧知识有机地结合起来,新知识的汲取对旧知识不会起干扰、抑制作用。已有的知识不会遗忘,新知识容易接受。它既能增强对学生的感染力,又能激发学生的写作兴趣。在作文训练中,我把观察、阅读、写作作为一个整体。由于观察是写作的前提,阅读是写作的重要基础,写作是观察、阅读后的综合训练。在教学中不能把三个内容分割开来,孤     

小学作文教学整体改革的新突破

小学作文教学整体改革的新突破早在３年前，烟台市福山区就在全区２００所小学开展“大量读书，双轨运行”作文教改实验，目前已取得显著效果。一、“大量阅读，双轨运行”的实施坚持大量读写的“四五二三”实施规范，即：坚持四条原则、搞好五个落实、进行两个结合、抓好...     

农村小学作文教学整体改革的探索

我县小学作文教学整体改革实验,在各有关部门的重视和关怀下,以四棵树乡中心小学为实验校,从1980年起,历时10余年,多侧面地进行作文教学改革,克服了传统小学作文教学的弊端。按照三个面向的指示精神和九年义务教育培养人才的要求,不断更新教育思想,进行大胆尝试,初步形成了能够适应农村社会主义建设客观需要的作文教学新思路。     

农村小学作文教学整体改革的探索

(一)端正教学指导思想,明确小学作文教学的性质和任务。根据《小学教学大纲》的精神,小学生作文是一种习作性质的练笔,不是创作,而是语言交际最基本的表达训练。在小学阶段,只要求学生学会写简短的记叙文和常用的应用文。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,加强教学目标管理。针对当前农村的实际,我们认为应把作文教学的目的     

我区小学语文教学整体改革初探

整体是一个相对的概念。就小语学科来说,它是整个教育教学改革的一部分,但对学科改革来说,它又是一个相对独立的整体。因此,要进行整体改革就必须从整体着眼,局部入手,抓住关键,进行突破。基于这种认识,我们改革的基本思路是:从整体目标出发,以单项教学的整体改革为先导,以综合教学实验的整体改革为中心,以教材教法为     

作文教学整体发展初探

文章是思想认识、生活经验、知识基础和表达能力的综合反映.教师在进行写作指导时应注重"看、读、说、写"整体发展,即观察生活、了解自然,广泛阅读课内、课外读物,充分利用课堂及第二课堂加强说话训练.在教会写作方法的同时,多写物件、场面、对话、感受等片断.只要抓好了"看、读、说"这些基础,"写"就能水到渠成.     

小学作文教学初探

新课程指出标准：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。”是学生语文综合素质的体现。然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文,为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿写．乐写。在作文教学过程中,要从激发学生的写作兴趣,注重积累写作素材,注重作文评改等方面提高学生的写作水平。     

小学作文教学初探

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,搞好语文作文教学是提高小学生的语文实践能力的关键因素。语文是一门工具学科,也是一门艺术学科,我们小学语文教师应紧跟课程改革的步伐,深入研究新课程理念下的小学语文作文教学思路,科学指导学生的写作技巧,利用现代教育技术手段,整合优质作文资源,启迪学生的思维,培养学生的创作灵感,综合提高小学生的写作水平。     

小学作文教学初探

在小学语文教学过程中,我们时常发现一些学生只要谈到作文就会害怕,不愿意写,更不会写,这不仅影响了作文课的顺利进展,还在一定程度上限制了学生的发展。那么,如何才能消除学生的恐惧心理,实现高质量的作文教学呢?本文将对此进行探究。     

小学作文教学初探

作文教学 ,是小学语文教学的主要任务之一。研究小学作文教学 ,探索小学作文教学规律 ,是小学语文教师的主要课题之一。本文结合自己多年来指导小学作文教学的实践 ,谈点小学作文教学体会。　　“我会写作文”———老师要努力使学生树立这种信心　　 (一 )老师要相信所有学生都能写好作文 ,而且要把这种信心准确无误地传递给学生心理学研究表明 ,人的成功与别人的信任和期望成正比 ,尤其是心智还处于发育期的小学生。因此 ,语文老师要相信每个学生能写好作文的 ,要让学生感知到老师对自己有信心。要使学生感知到教师对自己有信心 ,关键是评…     

小学作文教学初探

小学生学语文最头疼的事情是写作文,老师教语文最犯愁的事情是教作文。作文教学之难,成了师生共同的心结和困惑。带着这个困惑,我查阅了无数资料,结合自身教学实际,对小学作文教学有了一些领悟。其实,作文教学并不难,难就难在我们没有摸到作文教学的规律;小学生写作文也不难,难就难在小学生没有进入表达的情境。当前,作文教学主要存在“三无”问题,无兴趣、无内容、无方法。根据这些问题,我总结了以下做法,敬请同仁们参与指导。