掌握方法,让阅读助“我”成长——刍议小学语文阅读教学中的学法指导

阅读是人立足社会、紧跟时代、成就事业的必备能力之一。阅读能力并不是与生俱来的,而是需要在后天教育过程中不断培养的。那么,在小学语文课堂教学中,怎样培养学生的阅读能力呢?本文将在借鉴相关教育教学研究理论的基础上,紧密结合小学语文课堂教学实际,浅显地谈谈小学语文阅读教学中的学法指导。     

小学语文课堂教学中提高学生的阅读能力

在小学语文课堂教学中需要我们教师有意识地激发学生的阅读兴趣,极大地调动学生阅读的积极性,教给他们方法,培养学生阅读兴趣和阅读能力。让学生掌握学习的主动权,让学生真正喜爱阅读,持之以恒提高他们的阅读能力。     

“书读百遍,其义自现”——语文教学中的阅读刍议

阅读是语文教学中的重点也是难点,小学语文课本所选文章皆是文质优美的优秀作品,学生在阅读这些文章时却往往无法理解其中深刻的含义。本文从当今语文课堂的阅读现状入手,阐述了阅读的重要性,并就如何提高学生的阅读能力提出了几点建议。     

在读写结合中切实提高小学生的写作能力

所谓"读写结合"是指在小学语文课堂上要将读与写紧密结合起来,读与写的关系是相辅相成的。在小学语文教学过程中,教师既要引导学生去阅读,在阅读过程中让学生了解到作者的感情、了解到本篇课文的布局构思,从而让学生掌握了写作的基本方法。文章从小学写作教学现状着手,重点分析了如何利用读写结合模式,切实提高小学生写作能力这一问题。     

背景资料,使阅读教学更丰厚

小学语文阅读其教学结构是多结构化的阅读行为,是学生、教师、教科书编者、文本之间的语文信息传授。要使阅读教学更加丰厚,那么不得不提的肯定是背景资料了。下面我们就在语文课堂教学中该如何适时地呈现背景资料展开讨论。     

浅议如何利用微课辅助小学语文教学

语文是小学各学科学习的基础,其教学内容丰富。例如,阅读和写作都是教学内容,学生可以学好中文知识,提高其他科目的学习能力。新课程改革后,小学语文教师一直在寻找适合小学语文教学的方法。现代信息技术已经进入小学语文教师的领域,而微课是现代信息技术的产物,微课如果被应用于小学语文教学,对提高学生的语言学习能力具有重要的积极意义。微课给小学语文课堂注入了新的活力,老师与学生、老师与家长之间也增加了一些有益的的互动,对现如今的语文课堂产生了一系列有益的影响。今天,微课已经渗透到小学所有科目的教学中,对教学的辅助效果很好。     

浅谈小学语文“1+x”多文本阅读课堂的教学策略

纵观目前我们的小学语文课堂教学,存在着:传统的小学语文"单篇精读"阅读课型的教学实效性不够强,语文教学幸福指数低,多数教师采用的课堂教学策略较少,缺乏与学生多层次的交流,学生归纳总结能力较弱。基于以上教学现象,我们通过巧设议题,激发期待的阅读策略;内容整合,掌握连结的阅读策略;深度思维,掌握提问的阅读策略;方法多样,掌握节奏的阅读策略等四个方面对"1+x"多文本阅读课堂进行探究,激发了学生的阅读愿望,提升了学生的阅读素养,培养了学生良好的阅读习惯,提升了教师的教学艺术水平。     

小组合作学习于农村小学语文教学中能力训练的应用

小组合作学习的课堂组织模式,可以有效提高学生的交流能力、发现能力、阅读能力、写作能力,实现小学语文课堂教学的有效性。     

以读促写,读写结合,为提高语文整体教学效率服务

阅读和写作是小学语文教学中两个重要的组成部分,两者的关系是紧密相连、相辅相成的。因此,在语文课堂教学中,把阅读教学和作文教学有机地结合起来,让学生在读中促写,写中升华自己的情感,读写结合,以此来达到共同提高语文教学效率的整体目的。本文重点探讨了几点语文阅读与写作教学中的一体化的实施策略,以此来促进小学语文教学效率的提升。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

小学语文课堂学习作为学生进行语文学习、提升文学能力与素养的重要方式,其课堂教学的有效性,对学生进行语文学习的质量和效率都具有重要影响。对此,本文具体对小学语文课堂教学的有效性进行概述,分析了影响小学语文课堂教学有效性的因素,探讨了提升小学语文课堂教学有效性的具体策略。     

苏教版小学语文阅读高效教学课堂四重奏方案分析

针对小学语文教学效率提升手段进行细致分析已经成为当下教育领域的时尚之举,处于此类年龄段的学生心理十分敏感,优美的诗词与文章能够清扫心中的污秽因素,令其终身受益.结合现下语文课堂规范形式观察,发现小学生阅读效率并不十分理想.而苏教版小学语文教材着重于学生语文阅读水平提升手段的创新挖掘,希望能够突破一切传统应试教学思想限制,令学生主体适应地位得到充分尊重.具体来讲,本文就是透过苏教版教材进行小学语文教学课堂四重奏方案制定.     

小学语文课堂教学变革之我见

随着新课程理念的盛行,小学语文课堂的教学观念也相应发生了重大变化。更新和变革教学模式是当前小学语文课堂教学的主流趋势。对于语文课堂教学来说,教会学生正确使用本国语言文字是最首要的任务,此外还要培养学生的创新意识和思维能力,训练学生对语文知识的理解与运用。     

论新课改下小学语文课堂的情境创设

小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点,在新课改的背景下,更重视小学传统的语文教学方式运用,并融合现代语文教学的先进理念,不再以学生应试教育为主,而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索,期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。     

引生入文 导出精彩——例谈小学语文课堂教学的导入艺术

小学语文课堂教学是一门艺术,而导入则是艺术中的艺术。本文就学生年龄段和教学文体这两方面来研究小学语文课堂的导入方式,并在相关理论的指导下,结合笔者自身教学案例来进一步说明导入艺术在小学语文课堂教学中的重要作用。     

小学语文教学初探

小学语文是一门基础学科,是学好其它学科的基础,随着课改的进一步深入,开放型语文课堂教学是素质教育的新要求。教师要率先以学生为本,优化语文课堂教学目标,创设自主、多维、多样化的教学模式,以促进学生的发展为本的新理念大胆地对小学语文课堂教学进行改革。     

如何在小学汉语文课堂教学中实施拓展阅读

随着现代化教育的深入发展,小学汉语文教学越来越注重教学质量的科学化提升,而阅读则在小学教学中逐渐凸显出重要的价值,所谓的阅读不仅局限于教材文本的阅读,还涉及到课外文本的阅读,也就是拓展性阅读。只有将拓展阅读合理的融入到小学汉语文教学当中才能够实现小学生汉语文素养的切实提升。本文将针对拓展阅读在小学汉语文课堂教学中的实践进行相关论述。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略研究

小学语文是一门重要的基础性学科,其课堂教学内容既包括生僻字词的学习,也包括阅读欣赏、写作练习和口语交际教学。所以要提高语文课堂教学的有效性就要使教学内容有机的结合起来,将字词的学习作为基础,以读促写,读写结合,这样不仅有利于学生构建完整的知识体系,提高教学效率,还能培养学生的文学素养,开拓视野,丰富知识,提高学生的听说读写能力,促进全面发展。为了提高小学语文课堂教学的有效性本文主要是从转变教学观念,创设教学环境,丰富教学方法,完善教学评价等几个方面来进行策略研究。     

提高小学语文课堂教学效率的几点思考

随着我国素质教育体系的不断完善,小学语文课堂教学改革也在不断深入进行中,在教学过程中,学生的学习意志和思想品德的提高,对于提高小学语文课堂教学效率有着明显的影响作用,在对学生的知识教学、智力开发、能力发展等方面也有着不可忽视的作用。通过教学实践,能够鼓励学生在语文教学学习上积极的思考和参与,这对学生的身心发展和对学习语文课程的热情是非常有益的。本文笔者则结合多年小学语文课堂教学经验,简单阐述提高小学语文课堂效率的几点建议,以供参考。     

小学语文课堂实施问题式教学研究

小学语文课堂教学是每个学校小学语文的中心环节也是最基本的组织形式,它已经成为了让学生吸收知识和运用知识的重要途径,到底如何提高小学语文课堂质量并加快学生的吸收知识的速度呢？本文针对课堂上的一个重要的小学语文形式--问题式小学语文做了探讨。     

谈谈情境教学在小学语文教学中的运用

语文知识来源于生活,应用于生活。过去,我国的小学语文教学过于注重理论知识教学,知识内容和课程安排脱离实际,不仅导致学生语文学习热情不足,还使得学生难以从现实生活中发现语文问题或是将语文知识用于现实问题解决,不仅不利于提高学生知识运用能力和语文创新能力,而且不符合新课程标准下的小学语文教学目标。在小学语文课堂中创设教学情境有利于弥补以往语文课堂脱离现实的不足,但是小学语文课堂情境创设同样应该科学,本文就对小学语文如何利用生活情境开展小学语文教学进行研究。