高校辅导员创新、丰富大学生廉洁诚信文化教育模式探析

高校辅导员在高校廉洁诚信文化教育中,发挥自身特点和优势,不断探索和创新高校学生廉洁诚信文化主题教育模式,启动思想教育与文化主题活动紧密结合的心灵深入方式,凸显营造氛围、深化思想、重视教育、融合活动的四大特点,灌输以先进的人文理论思想,示范以身教重于言教的育人风范,以各种生动、灵活的特色活动为载体,以丰富的社会实践为依托的教育活动,时刻渗透社会主义荣辱观的精神之源,把心灵深入的思想教育融入每个学生的生活实践,引领和弘扬廉洁、诚信的精神风尚,体现高校为培养社会主义合格接班人和建设者所作出的努力和尝试。     

新时代高校图书馆文化育人功能的拓展与实践创新 ——无锡商业职业技术学院图书馆"三馆"融合文化育人实践

介绍了无锡商业职业技术学院图书馆通过将图书馆、校史馆、艺术作品展览馆"三馆"有机融为一体,依托校政、部门合作,综合各方资源多纬度跨界融合,积极开展"三馆"育人实践,充分发挥"三馆"的文化传承和良好育人功能,探索分享了新时代高校图书馆文化育人的相关经验和思路。     

高校社团文化建设及其文化育人功能刍议

高校社团文化作为一种具有校园特色的文化活动,在校园文化建设中发挥着非常重要的作用。本文就社团活动中所形成的社团文化;在社团活动中对大学生的文化育人功能进行论述。良好的社团文化不仅可以实现文化育人的目的,还能推进高校精神文明建设,以及促进高校思想政治教育工作。     

面向全体 激发兴趣 扶植特长 形成特色

金湖县育才小学是一所具有百年历史的老校,经过几代人的艰苦创业、革故鼎新,现已发展为全县规模最大的一所小学。我校依据实际情况,提出了科体艺教育的十六字方针“面向全体,激发兴趣,扶植特长,形成特色”,确立了科体艺教育的基本工作思路:课堂教学、活动课程、星期天艺校三线并进,打好科体艺教育的基本素质,近年来,围绕这一思路,我校有步骤、分层次地实施科体艺教育“一二三”工程(一年健全,二年见效,三年创特色)。在实施过程中切实做到一全、二化、三保证(一全指科体艺教育要面向全体学生;二化指科体艺教育的开展注意层次化,管理要规范化;三保证即师资队伍、场地器材,训练时间的保证)。已初步取得了一些成效。抓普及促提高把科体艺教育洒向每一个学生我校一直狠抓科体艺教育的全面普及,要求每个育才学生在小学毕业之前至少要参加两种类别的兴趣组队,至少拿两门特长合格证书。我们除开齐科体艺学科课程,开足课时外,还抓住契机适时开展科体艺教育实践活动,创设浓厚的科体艺教育氛围。现在我校成立的各种科技类、艺术类、体育类兴趣组队达42个,学生参与率100％。     

论“文化自觉”在高校文化育人中的价值与实践

"文化自觉"是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。"文化自觉"在高校文化育人中具有重要的理论价值和实践指导意义。本文以"文化自觉"理论作为研究点,从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面分析经济全球化和文化多元化下高校文化育人中存在的主要问题及其原因,提出了以"文化自觉"引领和推动大学文化育人:完善大学物质文化,拓展物质文化的育人熏陶作用;凝练特色大学精神,突出精神文化的育人主导作用;构建现代大学制度,发挥制度文化的育人引导作用;打造大学行为文化,突出行为文化的育人示范作用。旨在唤醒文化自觉意识,更好地发挥高校"文化育人"的功能,促进高校教育的发展。     

论“文化自觉”在高校文化育人中的价值与实践

“文化自觉”是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。“文化自觉”在高校文化育人中具有重要的理论价值和实践指导意义。本文以“文化自觉”理论作为研究点,从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面分析经济全球化和文化多元化下高校文化育人中存在的主要问题及其原因,提出了以“文化自觉”引领和推动大学文化育人院完善大学物质文化,拓展物质文化的育人熏陶作用;凝练特色大学精神,突出精神文化的育人主导作用;构建现代大学制度,发挥制度文化的育人引导作用;打造大学行为文化,突出行为文化的育人示范作用。旨在唤醒文化自觉意识,更好地发挥高校“文化育人”的功能,促进高校教育的发展。     

论地域文化视域下的高校特色校园文化建设途径

加强地域文化和校园文化融合互动,不仅可以突出高校特色校园文化,而且也可以促进地域文化品质的提高。当前,在校园文化中融合地域文化,从而形成特色校园文化取得了可喜成绩,但也暴露出许多问题。因此要进行深入研究和多元整合,在地域文化资源的依托下,从树立"地方"理念、开展校园特色活动、加强地域文化研究、坚持协同创新等方面着手,积极创建和发展特色校园文化。     

论地域文化视域下的高校特色校园文化建设途径

加强地域文化和校园文化融合互动,不仅可以突出高校特色校园文化,而且也可以促进地域文化品质的提高。当前,在校园文化中融合地域文化,从而形成特色校园文化取得了可喜成绩,但也暴露出许多问题。因此要进行深入研究和多元整合,在地域文化资源的依托下,从树立“地方”理念、开展校园特色活动、加强地域文化研究、坚持协同创新等方面着手,积极创建和发展特色校园文化。     

基于中华诗词文化下的高职学前教育专业第二课堂活动探究

高职院校的学前教育专业重要的教育理念是"根植幼教,育人为本"。为深入贯彻这一理念,在第一课堂之外,开展有特色、有成效、有影响的第二课堂活动,就显得尤为重要。为此,在第二课堂活动中,引入中华诗词文化,开展丰富多彩的实践活动,就成为学前教育专业的一大亮点。中华诗词文化在教育中有着"燃情、塑美、立德、树人"的重要功能,充分发挥这一功能,必将促进学前教育专业的创新性发展,学生的成长成才,有利于学生毕业后从事幼教事业,同时也起到传承和弘扬中华优秀传统文化,彰显文化自信,培养学生高尚的爱国情怀,培育和践行社会主义核心价值观,为中华民族的伟大复兴做出重大贡献。     

高校社团文化建设及其文化育人功能刍议

高校社团文化作为一种具有校园特色的文化活动,在校园文化建设中发挥着非常重要的作用。本文就社团活动中所形成的社团文化,在社团活动中对大学生的文化育人功能进行论述。良好的社团文化不仅可以实现文化育人的目的,还能推进高校精神文明建设,以及促进高校思想政治教育工作。     

对新时期高校校园文化建设的思考

新时期建设良好的大学校园文化刻不容缓。以社会主义核心价值体系统领校园文化活动;依托高校社团活动开展校园文化建设;以德孝感恩文化开展尊老敬老活动,引导大学生回报父母、服务社会;充分发挥校刊、电视、广播、校园网等校园文化主流媒体的育人功能是当前校园文化建设的重要途径。     

运用陶行知生活教育理论开展幼儿科艺融合活动

科艺融合活动,既是—种形式上的融合,更是一种理念上的融合,其内涵就是"科"和"艺"相互依存、融会贯通。幼儿的教育离不开生活,幼儿的教育需要生活。将陶行知先生的理论与实践教育相结合,与科艺融合活动相结合,实现幼儿科艺融合教育的生活化,使科艺融合教育不再枯燥无味,让其真正"活"起来,促使幼儿快乐学习。     

"三全育人"理念下普通化学课程开展安全伦理教育教学实践的探索

文章分析了普通化学课程中开展安全伦理教育的意义,从安全理念文化、安全制度文化、安全行为文化等方面介绍了在普通化学课程中开展安全伦理教学实践的具体措施,并论述了开展安全伦理教育对现代学徒制班学生的重要影响.通过利用理论教学和实验教学的渠道,落实好全员、全程、全方位育人的理念,积极开展安全伦理教育实践活动,以培养学生的安全意识和安全素养.     

构建法律特色课堂文化 增进学生法律素养

课堂是学校教育中最主要的现实裁体,课堂文化是在长期的课堂教学实践活动中形成的,并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。优化中学法治环境建设,通过构建人格平等、权利本位和公平竞争的法律特色的课堂文化,是帮助学生形成法律素养的重要实施途径。     

服务学习理论在高职院校图书馆实践育人中的应用

服务学习是一种服务与学习相结合的教学理念和教学实践方法。依托图书馆建立服务学习实践平台,以服务学习理论为指导,探索适合高职院校图书馆的服务学习模式,为高职院校图书馆开展实践育人提供理论和实践参考,以期充实高职院校图书馆实践育人工作研究。并对高职院校图书馆利用服务学习理论参与创新人才培养,提出了建立长效培育体系、促进联合与合作、提供多样化选择、树立品牌、融合职业生涯规划等设想。     

文化育人与大学生政治价值观培养的关系探究

文化育人是高校思想政治教育的重要视角,二者功能具有一致性。政治价值观培育是文化育人的核心内容,文化育人是政治价值观培育的重要途径,文化作为国家和民族的软实力的体现,对政治价值观培养形成潜移默化的影响,因此,要充分把握文化育人与政治价值观培育的关系,认真开展思想政治教育。     

发掘独特文化基因 构建特色校园文化

校园文化是一所学校特有的精神环境和文化氛围,有着十分强大的育人功能。发掘独特文化基因,构建特色校园文化,是丰富学校教育内涵,推动学校教育特色形成的有效途径。     

大数据环境下思想育人方式与中华优秀传统文化聚合协同价值探究

高校育人方式与传统文化聚合协同的价值核心，在于能够以社会主义核心价值观为基础，坚定大学生的理想信念教育，价值定位在于可以帮助大学生坚定文化自信。文章分析高校育人方式与中华优秀传统文化聚合协同的价值维度，并从三个方面提出了两者聚合协同的实践路径，不仅明晰了大数据环境下育人方式与中华优秀传统文化聚合协同的实际价值，还为各高校开展聚合协同育人活动提供了参考依据。     

社会实践与科技创新融合下高校实践育人模式探索

实践育人是高校立德树人的重要载体和抓手,是推动全员、全过程、全方位育人的有效途径。社会实践、科技创新是高校实践育人的重要途径,本文以河北工业大学人工智能与数据科学学院为例,探索以实践育人为媒介,以科研育人为目标,将社会实践与科技创新进行深度融合的“一二三四五”工作体系,在社会实践中积极探索新的规律,开展科技创新,用科技创新的成果进一步推动大学生社会实践活动的开展,拓展实践育人新平台,深入推进社会主义核心价值观教育,落实高校立德树人根本任务。     

锻造双育特色文化 推进学生素质提升

近些年,我校积极深入研究"打造双育办学特色,促进学生素质全面发展"这一课题,并以此为抓手,全面实施素质教育,努力锻造"双育"(德育和体艺教育)特色文化,突显对学生意志和动力等非智力因素的培养,以此促进学生德、智、体、美、劳全面发展和素质全面提升。