特殊教育师资培养的问题与对策

在综合教师专业化一般概念和特殊教育特点的基础上,提出特殊教育教师专业化内涵：包括掌握科学系统的知识,有效解决实际问题,有充分的专业自主权、恪守职业道德四个方面。从专业化的角度审视当今我国特教师资培养的目标、模式和课程设置存在的问题,并提出相应的对策：完善培养目标,增强课程实用性,力求课程综合化,加强行动研究能力的培养等。     

贵州省残疾儿童随班就读现状与对策研究

本文试图通过对贵州省残疾儿童的随班就读现状进行初步探索,试图找出目前存在的问题,并提出推进贵州省随班就读工作的发展策略。     

论特殊教育师资培养

随着社会的进步,特殊教育作为社会文明的重要标志之一,其发展要求要有专业化的师资,师范院校应逐步向综合性大学转化,走“学科专业 特殊教育专业”的特殊教育师资培养模式。     

浅析云计算对特殊教育的影响

计算机网络技术的发展诞生了云计算,作为一种新兴的计算模式,云计算将在未来得到广泛的应用.在日新月异的IT时代.探索云计算对特殊教育研究产生的影响也具有重要的意义.     

济南市特殊教育教师职业倦怠与人格特征关系研究

目的:探究济南市特殊教育工作者的职业倦怠与其人格特征的关系,为工作人员的选拔和录用提供参考依据,也使更多的特殊教育教师了解和应对职业倦怠。方法:运用MBI问卷和艾森克成人人格问卷对济南市2所特殊教育机构的60名在职的特殊教育教师进行问卷调查。结果:职业倦怠与人格特质中的精神质、神经性呈显著正相关,与人格特质的内外向性和说谎性成负相关。结论:教师的人格特质对职业倦怠有一定的影响和中介作用,特殊教育工作者应注意培养和形成健全的人格,以减少职业倦怠对工作带来的不利影响。     

济南市特殊教育教师职业倦怠与人格特征关系研究

目的：探究济南市特殊教育工作者的职业倦怠与其人格特征的关系,为工作人员的选拔和录用提供参考依据,也使更多的特殊教育教师了解和应对职业倦怠。方法：运用MBI问卷和艾森克成人人格问卷对济南市2所特殊教育机构的60名在职的特殊教育教师进行问卷调查。结果：职业倦怠与人格特质中的精神质、神经性呈显著正相关,与人格特质的内外向性和说谎性成负相关。结论：教师的人格特质对职业倦怠有一定的影响和中介作用,特殊教育工作者应注意培养和形成健全的人格,以减少职业倦怠对工作带来的不利影响。     

浅析特殊教育战线体育教师队伍建设

本文对当前我国特殊教育体育教师严重短缺、专业化水平低等问题进行分析,阐述了特殊教育体育教师队伍建设发展的建议与对策,为特殊教育体育教师队伍建设提供参考依据：     

淄博市特殊教育学校体育教师现状研究

该文运用文献资料分析法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对淄博市10所特殊教育学校体育教师师资现状进行了研究。得出如下主要结论：淄博市特殊教育学校的体育教师在数量上基本能满足体育教学的需要,但男女比例失调。学历结构比较合理,但师资来源渠道单一,学源结构亟待优化。体育教师年龄结构趋向年轻化,具备一定的体育教学工作经验。中级职称的体育教师是体育教学的主导力量。多数体育教师为学校的专职体育教师,但专业程度不够。体育教师工作量较大,收入水平存在区域性差异,处于淄博市收入中等水平,学校均有规定体育教师享受服装待遇,但少部分教师未享受过服装待遇。体育教师的职业认同度较高,师资队伍较为稳定。科研力量相对薄弱,教师科研成果较少。教师信息化程度高,但教学中实际使用较少。外出进修和培训存在普及力度不够、学习深度不足的缺陷。体育教师对理论课重视程度不够,教学缺乏针对性,对体育课的作用与功能认识较为全面。按体育教师选中率排名制约学校体育运动开展的因素依次是学生自身因素、学校的管理方式、家长因素、体育教师因素四方面。并由此提出相关建议。     

浅议在特殊教育中开展舞蹈课的重要性

本文首先阐述了舞蹈教育在特殊教育中的现状,接着指出舞蹈在特殊教育中的作用以及重要性,最后提出特殊学校在舞蹈教育中注意的方面.     

对现代信息技术与特殊教育学校课程整合的理解

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中引入信息技术、信息资源、信息方法、人力资源,并使之与课程教学融为一起,以促进教学,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式.或指将信息技术融入课程教学的各个领域,班级授课,小组学习,自主学习.信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革.从特殊教育学校教学的层面看,信息技术与特殊教育学校教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效的应用信息技术,不断优化教学和学习过程.促进学生全面发展的过程.     

学龄前儿童图书馆意识培育的研究

分析学龄前儿童的心理和生理发展特点,阐述培育学龄前儿童图书馆意识的重要性,提出少儿图书馆培养学龄前儿童图书馆意识的举措。     

关于加强教师职业道德建设的积极探索

本文就全面实施教育教学改革,如何提高教师的业务素质以及针对不同残疾儿童所采取的教学方法进行了有益的探讨.     

特殊教育教师职业认同水平现状及应对策略

教师职业认同是从积极心理学角度来探讨教师对其职业的适应状态。提高教师职业认同,有利于促进教师师资队伍稳定发展。本文结合特殊教育教师特别是康复机构和聋校教师职业认同水平偏低的原因,探讨了提高其职业认同水平的相应对策。     

湘西特殊教育学校学生课外体育锻炼的现状分析

本论文从研究湘西特殊教育学校学生课外体育锻炼的现状入手,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等研究方法,对学生参加课外体育锻炼的量与质两方面进行深入探讨。研究结果表明,反映湘西特殊教育学校学生课外体育锻炼的因素主要包括四个方面。依据实际调查中出现的问题得出结论,并提出建议：     

特殊教育学校大课间活动现状浅析

特殊教育学校的体育教育是我国学校体育教育的重要组成部分,大课间体育活动在学校体育活动中具有重要的作用通过文献资料法,本文对特殊教育学校大课间体育活动的特殊性及内容、频率、师资、场地器材等方面进行分析,并提出建议与对策     

关于将特殊教育引入高校教育教学中的研究

本文首先介绍了关于特殊教育的定义及其演变过程,特殊教育特点及在特殊教育中需要处理好的几方面关系,最后针对大学生特殊群体,如何将特殊教育引入到高校教育教学中提出观点和策略。     

河南省特殊教育学校体育教育现状的调查研究

本文对河南省特殊教育学校体育教育现状进行了调查分析,找出了影响河南省特殊学校体育教育发展的因素,并提出了相应的发展对策,旨在引起社会各界对特殊群体的广泛关注和友爱,促进河南省特殊教育学校全面、协调、可持续发展,创造和谐社会。     

学龄前肥胖儿童足底压力分布特征研究

目的:分析了学龄前肥胖与正常儿童(4～6岁)自然行走时足底压力的分布特征,旨在探讨肥胖对儿童足部形态的不利影响,进而提出干预措施.方法:采用韩国Inbody J20和比利时Rsscan足底压力板测试系统对浙江省4所不同地市幼儿园的691名4～6岁学龄前儿童进行测量.根据WHO的相关定义,筛选出47人为肥胖儿童组,按性别和年龄配对随机抽取体重正常儿童47人为正常组,分别研究在接触时间、接触面积、压力峰值等指标方面的差异,来探索肥胖对足底压力的影响.结果:肥胖儿童在自然行走时足绝对接触时间大于正常儿童,且足跟以及跖骨区域接触面积与峰值压力均大于正常儿童,尤其在足弓区域更为明显.结论:肥胖儿童组在自然行走过程中不能很好的完成对身体的缓冲着地与蹬伸离地,行走过程中稳定性也较差.肥胖儿童的足底压力特征较接近扁平足的步态特征,有发展成为扁平足的危险.     

谈博物馆学龄前儿童教育的概念界定

面对社会发展的需求和学龄前儿童数量的激增,博物馆迫切需要对学龄前儿童教育更加重视,积极构筑严谨的学理支撑,有效指导博物馆学龄前儿童教育实践。     

学龄前儿童智力水平及其影响因素分析

了解学龄前儿童智力水平,探讨其可能的影响因素,能为优生优育策略提出可供参考的建议。本文通过文献资料法、测试法、问卷调查法和数理统计法,着重分析了影响儿童智力水平的一些因素。