浅谈语文教学中的“留白效应”

所谓“留白”,在中国山水画中则是通过留白使画面虚实结合产生“无画处皆成妙境”的效果,这种技巧的使用给人留下了无限的遐想空间,可谓“水到渠成”。在课堂教学过程中,由于教师包办太多,留给学生自由思考和自由发展的空间过于狭窄,反而得不到预期的效果。我们的课堂教学亦可在细针密线,鞭辟入理的同时,给学生留点回味思考的余地,这就是课堂教学中的“留白”。     

对外汉语教学中比字句“A比B+形容词”教学设计

比字句"A比B+形容词"是对外汉语教学的一个语言点。希望这个教学设计对对外汉语课堂教学有所帮助。     

浅谈“留白”艺术在语文课堂教学中的运用

为改变传统语文课堂教学中以注入式教学方式为主这一现状,笔者从课堂容量上要敢于留白、问题设置上要学会留白、课堂提问上要善于留白等三个方面阐述了如何引导学生自主学习的问题。     

高中物理教学中的科学方法教育

在科技迅猛发展,知识日新月异,科技竞争日益激烈的今天,大多数教育人士已经普遍认识到,能力的高低在一定程度上,表现为掌握方法的多少和熟练程度。因此,物理教学中既应该让学生掌握物理学的概念和规律,更应该让学生重视科学的态度和科学的方法。一、指导阅读课本,培养自学方法在教学中充分利用教科书,指导学生读书的方法,是培养学生自学能力的有效途径。一方面通过读书掌握物理的科学语言;二是通过反复读书,使掌握的知识更加全面、系统、准确;三是通过读书提高自学能力,在学习上变被动为主动,充分发挥学习的主动性和积极性。那么,怎样正确指…     

为人生留白

正中国古代的著名画作《富春山居图》可谓将留白的艺术运用到了炉火纯青的地步,整幅画卷浑然天成,虽有笔触细腻的草木,却远不及大片留白带给人的心灵震撼。事实上,留白不仅是中国传统山水画的一种表现手法,从某种意义上说,更不失为一种智慧的生活方式。画家在作品中巧用留白寄托自己的情怀,在生活中,适当留白也能     

“把”子句翻译教学的几点思考

“把”字句的翻译是教学中的一大难点。本文从教学内容的编排,复现和分层式练习设计入手,探讨“把”字句系统化和科学化的教学。     

如何在小学生语文教学中培养学生语感

语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力,我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力,却往往忽视了直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。     

语文课堂留白处,学生更进一步时

留白是一种绘画技巧,是绘画时用空白来表达一些景象。在语文课堂中,留白还可以是一项教学技巧。教学过程中,教师在导入、解析与评价环节合理运用留白技巧,能够激发学生的学习兴趣,扩大学生的思维空间,提高学生的评测能力。     

让美扮靓语文教学

让美扮靓语文教学,语文教学美在内容,美在教法,美在和谐,美在留白。     

探讨留白艺术在开放式课堂教学中的灵活应用

实行开放式教学模式可以增强教学效果,课堂留白的教学方法正好符合开放式课堂教学的要求,而要灵活地运用教学留白,提高课堂教学效果,教师必须要处理好＂何处留白＂、＂采用何种留白＂、＂如何留白＂三个环节。     

不着一字 尽得风流——浅谈语文教学中留白艺术的运用

语文教学是一种开放性、多元性、艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中,教师的作用不在于全盘授予,而在于相机诱导。为了给学生创造更多的"任鸟飞"、"凭鱼跃"的机会,教师也可以像其他艺术形式那样,讲究留白的艺术,创设"别有一番滋味在课堂"的教学意境。留白是新课程理念的必然要求,对学生自主学习有重要意义。     

大学双语教学中存在的问题

双语教学正成为中国课程改革中的一个热门话题。但“双语教学”这个概念究竟应该怎么理解？所谓双语“Bilingual”直接的意思就是：“Two Languages”（两种语言）,是指在某个国家或某个地区有两个（或两个以上）民族同时存在,并存在两种或两种以上文化历史背景条件下。可能或必须运用两种语言进行交流的情景。这两种语言中,通常有一种是母语或本族语,而另一种语言往往是后天习得的第二种语言或者是外国语。     

浅析网络语言中的修辞现象

网络语言作为一种随着网络时代的到来而出现的一种语言现象,是现代汉语在网络世界中的新的变体.它是网络与语言结合的产物.网络中所形成的许多语言现象都是通过修辞手段而形成的,有谐音、拟声、缩略、省略、析字、图象符号,也有借喻、借代、降用、反语、曲解、易色和留白,这些修辞手段的在网络语言中的使用,有些取得了积极的修辞效果,而一些无序、混乱且随意的语言现象和表现内容粗俗、浅薄的语言现象,就应该做到有所鉴别,有所取舍,批判的对待.     

外语教学中的文化教学

学习语言不是一种纯语言知识和技能的学习过程．任何一种语言都是由生活在该语言使用区域中的人们在一定的语境下通过口语或书面语形式相互交际而使用的．同时,其一特定的语舌总是和使用该语言的民族和国家及其历史、文化、社会等背景因素息息相关因此,在外语教学中,不仅要讲解语言知识,训练学生的语言技能和语言运用能力,而且要加强文化知识的传授。     

维吾尔族学生习得"被"动句的偏误分析

“被“字句在汉语中是一种常用而特殊的句式.但因汉维两种语言类型的差异,致使学生在使用汉语被动句时出现了许多偏误,所以本文就维吾尔族学生使用被动句时的一些偏误类型进行分析,并提出一些教学对策,以求对教学有所帮助.     

维吾尔族学生习得“被”动句的偏误分析

“被”字句在汉语中是一种常用而特殊的句式。但因汉维两种语言类型的差异,致使学生在使用汉语被动句时出现了许多偏误,所以本文就维吾尔族学生使用被动句时的一些偏误类型进行分析,并提出一些教学对策,以求对教学有所帮助。     

小学生课外阅读的培养

课外阅读可以陶冶情操,小学生语言的积累近一半来自课外,课外阅读是学生积累语言的广阔空间。,从低年级开始,培养学生良好的阅读习惯,督促学生多读书,读好书,好读书。如何培养小学生的良好阅读习惯？     

口语情景教学法在中学英语教学中的运用

语言知识是指英语句法、词法等方面的知识,它作为英语语言的基础,是学生掌握交际语言的前提,如要把它学活,就必须把它置于特定的模拟情景中。模拟情景是接近交际的情景,有时是生活的或简化的生活片段,有时是想象或臆造的情景。由于学生的语言知识和技能水平有限,一开始就直接进行模拟情景的方式,教师才能根据学生已掌握的语言材料进行循序渐进的教学,并且在进行某个模拟情景教学的同时还可以有意识地教授或复习某些语言项目。     

为极限“留白”

极限,是一种超高度的挑战;留白是一种极无声的强境界。极限与留白。是在极端的两点间的智慧丈量。迎着城市的光环行走,踮脚旋转理想的圆舞步,我们总是希望自己做到最完美,却遗失了最真的自己。     

初中科学课堂教学中留白技巧的应用

留白技巧属于绘画中的一种较为常见的手法,其存在的主要目的就是给人留有想象的空间,进而使表达意境更丰富、更有内涵,而留白技巧在近几年来也被广泛应用到初中科学课堂教学中,不但有效培养学生养成自主探索的能力,还能充分满足新课程的标准要求,引导学生成为课堂教学的主体。本文主要对留白技巧在初中科学课堂教学中的应用进行分析。