明代文学专题讲稿(三)

明杂剧质疑《不伏老》 (一)主题思想:肯定科举是读书人的正路出身,应竭力争取成功;揭露科场弊端,选录多非真才。前者为主,后者为辅。前者要批判,后者有可取之处。本剧主题就其揭露者言还是值得注意的。当然要批判消极部分。     

明代文学专题讲稿(二)

《浣纱记》质疑关于作者,梁辰鱼以曲名,然亦能诗,与当时诗人多有往还。就他自己的作品与别人赠答的诗看,他实是一个慷慨激昂、关心国家安危而又不得志的人。当胡宗宪开府浙江时,他曾为幕宾。晚年致力创作。《浣纱记》第一出【红林擒近】下片:“骥足悲伏枥……负薪关     

明代文学专题讲稿(四)

《翠乡梦》 (一) 主题思想的探索:此剧取材于有关僧侣的民间传说。探索主题思想须透过故事的次要情节,从其主要部分推定。这个故事是两个故事的并合。首出红莲的故事与二出柳翠的故事本不相干,徐渭不将两个故事分写而将它会合写(按:嘉靖年间田汝成《西湖游览志》卷十三《南山分脉城内胜迹》记玉通事,即将两故事合而为一),自然有他的用意。从他的用意上推论,可得三点:(1)关于红莲与玉通部分,其用意显然在讽刺佛门色戒的软弱虚伪。(2) 红莲诱玉通出于柳宣教的阴谋,玉通死后投胎柳家为娼,以女作娼作为恶报,其用意显然在表示对居正卑鄙险毒的官吏深恶痛绝。(3) 写柳女为娼,因月明和尚的点化而成正果,又仿佛有对沦为娼妓的妇女的同情,认为她     

明代文学专题讲稿

《牡丹亭》质疑(一)关于作期:两种材料,两种说法。(1)作于万历二十一年前,证据是谑庵居士王思任的《批点玉茗堂牡丹亭叙》说徐渭批过此剧,而徐渭殁于万历二十一年。(2)作于万历二十六年前,证据是汤显祖的《牡丹亭题词》作于万历戊戍.是非     

时事专题介绍(一)

中考临近,我们结合教材,将连续推出时事专题,帮助大家更好地复习好时事,并提高理论联系实际的能力。     

文学书名释义(一)

《离骚》:战国时期楚国爱国诗人屈原的代表作。 西汉史学家司马迁说:“离骚者,犹离忧也。”汉代班 固在其《离骚赞序》中写道:“离犹遭也;骚,忧也。” 在古汉语中,“离”与“罹”通用,“罹”是遭受之意。 故“离骚”可理解为“遭到忧愁”。 《楚辞》:总集名。收战国楚人屈原、宋玉以及汉     

海城西部明代墩台考实(一)

明代北部的防御设施,是历代最完善、最系统、最坚固的.而北部九镇中的辽东镇又是至为重要的关键,特别在明代后期.因此把文字资料和实地考察结合起来,对此做进一步探讨,对研究中国古代边疆军事、政治、开发都会有很大价值.故作者立足本地,逐渐拓展,以求还明辽东防御体系的全貌.     

文学作品阅读专题训练(一)

阅读下面的文字,完成1～4题。柔软朱以撒暮秋经过这一大片河滩的沙石地,效果比春日好多了。已经通体枯黄的芦苇枝条,头上都顶着一丛丛的银灰色芦花。时光使每一株芦苇的生命都达到极端,以柔软出现,毛茸、蓬松,还有一种轻如蝉翼的分量。顺从着     

小学语文能力评价专题(一)

综合素质和学业水平评价小学生语文综合素质和学业水平评价依据《语文课程标准》的相关要求,确定评价的具体内容、标准及方法。评价既要关注学生学习的结果,又要关注学生学习的过程;     

文言文专题阅读(一) 孟尝君

阅读下面的文字,完成相关练习。孟尝君传司马迁孟尝君名文,姓田氏。孟尝君在薛,招致诸侯宾客及亡人有罪者,皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之,以故倾天下之士。食客数千人,无贵贱一与文等。孟尝君待客坐语,而屏风后常有侍史,主记君所与客语,问亲戚居处。客去,孟尝君已使使存问,献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食有一人蔽火光客怒以饭不等辍食辞去孟尝君起自持其饭比之客惭自刭士以此多归孟尝君孟尝君客无所择皆善遇之人人各自以为孟尝君亲己。齐湣王二十五年，复卒使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰:“孟尝君贤,而又齐族也,今相秦…     

理综热点专题复习(一)

一、火星探索【背景材料】材料一美国“机遇”号火星车在2004年2月3日利用其机械臂上的显微成像仪首次拍摄到火星土壤的显微照片(如图1),并将其传回了地面。科学家说,很有可能在拍摄到的土壤内找到曾经有水存在的痕迹。材料二2004年2月4日,一位参与“机遇”号火星车研究的科学家在美国宇航局位于帕萨迪纳的喷气动力实验室举行的新闻吹风会上发言。图2显示的是“机遇”号火星车的着陆区域———“梅里迪亚尼平面”可能存在的赤铁矿的分布情况。红色和橘色表示矿石含量高的区域,绿色和蓝色则代表矿石含量较低的区域。材料三美国“机遇”号火星…     

专题复习(一) 散文阅读

了解散文同学们觉得散文阅读难,根本原因是不清楚散文的"真面目"。散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁,也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体,它通过一个十分精粹、亲切的形式,表现作者对于人生或自然的感悟。散文阅读属于记叙文的范围,是中考的重要考查内容之一。本专题主要就是帮助考生把握散文的特点,了解散文的分类,掌握散文阅读的基本技巧,提高阅读散文的基本能力。     

小学语文能力评价专题(一)

2005年年底全省“小学生语文能力评价研究与实验经验交流会”在哈尔滨市召开,这次会议为全省教师探讨、研究、交流小学语文能力评价提供了一个良好的平台。正是通过这个平台,我省教师不断思考、不断实验、不断反思,在小语能力评价方面取得了可喜的成果。本期将选编这次会议的部分成果、经验,目的不仅是展示我省小语界在这方面取得的成绩,更重要的是在总结学习的基础上,把我省小语评价改革推向新的阶段。     

文言文阅读专题训练(一)

阅读下面一篇文言文,完成1-5题。桐叶封弟辩柳宗元古之传者有言,成王以桐叶与小弱弟,戏曰:“以封汝。”周公入贺。王曰:“戏也。”周公曰:“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。     

杨慎论明代文学

明代文论主要集中在关于文学遗产的整理和继承方面，而杨慎独具慧眼，更为关注当下的文坛，对明代的八股文、陈庄体、高榛、主流诗坛等几个方面进行全面清理，显示了可贵的理论勇气，为文学的健康发展指明了道路，并且启示了清代的文论思维。     

明代文学之争

<正>明代中期有"复古"和"解放"的文学争论。复古派以"前七子"与"后七子"为代表,提倡文学复古,认为"文必秦汉,诗必盛唐",此后的文学皆为末流,不值一读。解放派则反对复古,推崇"唐宋八大家"的文体解放,因此,也被称为"唐宋派",代表人物有归有光、王慎中、唐顺之、茅坤等。解放派认为:"今世以琢句为工,自谓欲追秦汉,然不过剽窃齐梁之余,而海内宗之,翕然成     

中国文学(下)重点练习(一)

1镇空 1)元代是中国古典_发展的黄金时代,代表元代文学最高成就的是 2)见于著录的元杂剧剧本约有_种,现存的有_左右。 3)元代杂剧的发展通常以元成宗大德年间(1297一1307)划界为前后两期。前期的活动中心在北方的_(今北京市)等地,重要作家有、、白朴、马致远等人。后期杂剧活动中心南移至_,重要作家有_等。 4)前期元杂剧的重要代表作品有著名的(_)、(_)、《墙头马上)、(汉宫秋》、《李逛负荆》、(赵氏孤儿》等。 5)元代戏剧除了杂剧之外.还有南方的南曲戏文,简称为_。元末明初戏剧家_的(琵琶记)标志着南戏的成熟。 6)通常所说的元曲是元代_…     

元明清文学学习指要(一)

元代文学是中国古代文学史上一个面貌全新的阶段。具有高度的民主精神和战斗精神的杂剧全面繁荣,冲击了诗文的正统地位.杂剧代表着元代文学的最高成就,后人常把“元曲”和”唐诗”、”宋词”并称。诗、词、散文等文学样式在元代相对衰微。元代文学的学习重点是关汉卿的杂剧和王实甫的《西厢记》。概说这一部分概括地介绍了元代社会的历史、政治、经济、文化等基     

古代诗歌鉴赏专题训练(一)

一、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。军城早秋严武昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。[注]①严武:时任剑南节度使。曾一鼓作气,在四川交界处,击败来犯的吐蕃七万余人的精锐部队。这首诗就是他击败吐蕃入侵的写照。1．诗的前两句在写法上有