高职《建筑力学与结构》课程改革实践

根据高职土建类专业岗位能力要求,结合高职学生特点对<建筑力学与结构>课程进行改革,明确课程培养的能力目标、知识目标和素质目标,依据课程培养目标,优选教学内容,以典型工作任务为载体对课程内容进行设计,建立与职业岗位培养相适应的课程考核评价体系.同时,以教学资源和实践条件为教学实施提供保障.     

土建施工类专业项目贯穿式实践教学改革探索

在对土建施工类专业实践教学的现状进行分析后,提出了学生进行专业学习开始即跟踪一项目,使该项目贯穿于整个学习生涯,以达到学生综合实践能力的培养,做到工程项目贯穿、岗位工作任务贯穿人才培养全过程,全面提高土建施工类专业人才培养质量。     

高职院校土建类专业中测量学教学方法的研究

本文结合高职院校土建类专业的特点,探讨了测量学课程在土建类专业课程体系中的作用,并就传统教学方法存在的问题．通过定位教学方法、引进和开设具有本校特点的实验课内容的研究．提出根据学校特点开展测量学课程教学的方法,培养学生的自主学习能力,提高课程教学效果。     

交通运输类专业工程测量项目课程改革研究

工程测量课程是交通运输类专业突出测量员岗位工作能力的专业核心课程,不仅培养学生测量员岗位工作能力,而且要让学生在毕业前取得中,高级测量工职业资格证书,因此,工程测量课程既要满足测量员岗位工作任务要求,又要满足测量员职业资格要求。     

工程测量教学中的实践性教学环节

工程测量是土建类专业一门实践性非常强的课程,要求学生不仅要掌握理论知识,更要掌握测量仪器的使用.基于此,在教学环节中安排了课间实习和综合实习两个实践性教学环节.本文结合实际教学对这两项实践性教学环节作基本介绍.     

借鉴CBE改革数学教学

深化改革,扩大开放,建立社会主义市场经济体系的形势,对职业教育提出了新的要求。大家都在研究和探索新形势下中专教育改革的问题。加拿大的CBE理论和DACUM方法是值得借鉴的。 CBE理论的核心思想就是提倡以能力为基础的教育。根据社会的需求确定培养目标,然后围绕目标岗位应具有的技术能力、社会能力和自我发展能力为中心,实施教育。而DACUM方法就是指课程体系开发,即按照以能力培养为中心的要求来制定教学计划,划分课程,组织教材,进行教学。当     

关于工程力学模块教学的思考

工程力学是土建类专业的专业技术基础课,根据行业发展和岗位要求,课程建设与改革应以能力为本位,以学生为中心,以应用为主旨,以实践为导向.结合工程力学教学实际,提出工程力学教学模块化的必要性,目的是使工程力学的教学具有更高的质量,更多的灵活性,更好地为专业教学服务.     

谈交通土建类专业测量学教材与实习内容的更新

谈交通土建类专业测量学教材与实习内容的更新雒应西安公路交通大学测量学课程是交通土建类专业的一门主要专业技术基础课,其教学任务与目的是使学生掌握工程测量的基本理论知识和基本操作技能。在科学技术日新月异的形势下,测量技术不断发展,同时高新技术也不断地应用...     

土建类专业工程测量应用型人才培养的研究

从土建类专业工程测量应用型人才培养的角度出发,对人才培养进行了探索,对教学内容、教学手段、实践教学课程和考核方式等方面进行了研究,以期能够培养出更多社会需求的应用型人才。     

旅游职业教育CBE本土化教学模式的开发

能力本位教育针对传统职业教育的弊端,体现整个教学目标的基点是使受教育者具备某一职业所需的综合能力。借鉴CBE模式,从旅游市场调查分析入手,对旅游职业进行岗位能力分析,根据能力组成要求,进行课程开发(DACUM),构建旅游专业课程模块体系和CBE本土化的学习模式。