信息技术在物理教学中运用的二重性

一、信息技术运用于物理教学的“利” 1．知识容量大，为教师提供大量的教学素材，为学生准备丰富的资源。计算机具有巨大可靠的储存记忆能力，它像一个巨大的知识仓库，随时可存可取。一方面为教师提供以文字、声音、图片或图像、数字电影等信息技术，实现教学内容；另一方面为学生提供丰富的学习资源，如可向学生提供各种层次、各种类型的练习，帮助学生理解知识，熟练掌握知识。这些是传统的教学无法达到也无法实现的。     

信息技术必然要走进日常物理教学——从《中国多媒体教学学报·物理》中的两个典型案例得到的启示

《普通高中物理课程标准》(以下简称《课标》)指出“现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用,为物理课程提供了丰富的课程资源。将信息技术与物理课程整合,既有利于学生学习物理知识和技能,又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力。”由此可见,信息技术的应用使得教师不再是知识的主源,教师的教学手段也不再单一,教师可以利用多媒体为学生提供丰富的学习素材和信息获取途径,从而使课堂教学达到最优化。     

信息技术环境下如何提升物理学科核心素养

教师要借助信息技术优势,以提升学生物理学科核心素养为中心,实现教学过程的不断优化,提高物理教学的有效性。注重应用信息技术创设情境,激发学生深度思考;应用信息技术拓展学习资源,丰富学生知识储备;应用信息技术优化教学模式,激发学生探究动力,教师在教学时要注重学生主体地位体现,培养学生物理自主学习能力,促进学生物理综合能力的发展。     

谈信息技术与课程整合的优点和策略

正信息技术与各科教学的整合,就是将各学科知识的学习融入信息技术,使各科教学与信息技术知识的学习和能力培养紧密结合,以学科知识的学习为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到学科教学中,培养学生解决问题的综合能力。一、信息技术与课程整合的优点信息技术为教师提供了良好的载体,对教师的教学方式与学生的学习方式产生了深远影响。1.激发学生的学习兴趣。信息技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等形式,使教学过程     

初中物理教学与信息技术整合

1、教学内容与信息技术的整合 物理学科与信息技术的整合，使教学内容从封闭走向开放。信息技术为实现新的课程目标提供了非常自然的工具，它与课程的整合将是课程内容革新的一个有利促进因素，能有效克服传统物理教学内容缺乏鲜活时代气息、脱离现实生活的弊端。随着信息技术的发展，学生可以很容易获得丰富的、多样化的教育资源。教师应结合教学实践，因势利导地帮助和指导学生获取资源以及如何有效地利用与课程相关的资源。这样，教学内容更具时代气息，更贴近生活和现代科技；同时，这也迫使教师拓展知识面，以更好地选择教学内容、设计教学过程。     

远程教育资源与语文学科整合的体会

一、远程教育资源与语文学科整合,丰富了语文学习情境 多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点,它所提供的外部刺激--图片、图像、动画、声音、文字等非常有利于学生知识的获取与建构,有利于知识的存储.     

有效利用信息技术提升初中物理教学效率

信息技术为课堂教学提供了便利。本文分析了在初中物理课堂教学中,教师可借助信息技术实现动态呈现、多元交互、智能反馈、高效整理等具体策略,这些基于信息技术的教学策略能够增加课堂教学容量,促进学生理解知识。阐述了信息技术在初中物理教学中的有效应用方法;总结了教学规律,从而为今后其他教师在初中物理教学中运用信息技术提供借鉴。     

浅谈班班通在初中物理课堂教学中的应用

班班通多媒体教学模式已经逐渐在当下的教学中应用,信息时代下多媒体技术能够通过对图像、文字、动画的结合使学生更直观的了解学习重点,也便于教师将重点知识的直接传达,特别是在初中物理课堂中,教师可以通过形象的图片、视频来将抽象的物理知识具象化,使学生快速理解掌握,在初中物理教学中发挥了巨大的作用。本文重点对班班通在初中课堂教学中的应用进行论述。     

巧用交互式电子白板打造高效语文课堂

目前,交互式电子白板以它在教学中强大的功能,逐步取代了传统的教学模式,成了现代化教育的一个很好的平台。教师可以灵活地对多媒体提供的信息资源进行编辑、展示、交流、互动、合作,拓展了教学资源,优化了教学过程,激发了学生学习语文的兴趣,提高了语文课堂教学效率。同时丰富了学生的知识阅历,拓展了学生的知识层面,真正实现信息技术与学科教学的完美融合。     

信息技术在初中数学课堂中的融合应用

随着信息技术的不断发展和进步,初中数学教学教育手段也在不断更新.信息技术融合教学作为初中数学课堂的主要教学趋势,要求教师合理利用信息技术来丰富课堂资源,促进课堂形式多样化,开发学生的数学思维,使学生在数学学习过程中实现综合发展.基于此,本文对信息技术在初中数学课堂中的融合应用进行了一定研究,以期为一线工作教学者提供参考与借鉴.     

初中音乐课程应用信息技术教学的创新路径

信息技术的发展改变了人们的工作和生活方式,也为教师提供了多种教学资源。以往初中音乐教学过程中,教师只能根据教材内容讲解知识,但初中音乐蕴含着丰富的情感和内涵,学生的生活经验较少,无法深度探查这些情感和内涵。应用信息技术能够加深学生对音乐课程的理解,更能够丰富教学手段,打破传统教学模式的束缚,构建音体美一体的初中音乐创新型课堂,真正在陶冶学生音乐情操,增强学生音乐鉴赏能力的同时,实现新课标背景下音乐教学的目标。因此,在应用信息技术的背景下,探索全新的教学路径,打造高质量初中音乐教学课堂成为必然趋势。     

浅论信息技术在地理教学中的运用

随着时代的发展,信息技术被广泛应用于地理教学中,丰富了学习资源、改善了教学环境,有效提高地理课堂教学的质量和学生的学习效率,将学生单一接受地理知识途经改变为多元化的方式,实现教育信息资源共享.为初中地理注入了新的活力,为教师教学,学生学好用好知识提供了坚实的技术保障.本文就此对信息技术在地理教学中的优势及运用进行探讨.     

信息技术与高中英语课程整合的初步研究

信息技术与课程整合是时代的需要 应该说，信息技术与课程整合是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法，是提高教学效率的重要途径。它为教师创设丰富的教育情景提供了强有力的技术支持，这是传统方法和手段所无法实现的。而丰富的教育情景也激发、激励了学生的思维，丰富了学生的想象，与学生进行了心灵的沟通，加强了教学的效果。     

投影机在演示实验中的应用

物理学是一门以实验为基础的学科,实验教学和演示实验是中学物理教学中不可分割的重要组成部分,在物理教学中占有举足轻重的地位.近年来,随着多媒体技术和计算机网络的迅猛发展,对中小学的教育教学活动产生了极其深远的影响,实验方法呈现出多元化趋势.运用电教媒体信息技术,能把图像、声音、文字等教学材料有机的融合在一起,极大地丰富了学生的学习资源,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,促进了学生思维能力的发展,恰当运用电教媒体、信息技术与物理实验教学的整合,可以展示细小、复杂的物理现象、物理过程,剖析微观世界,使抽象物理概念形象化,有效的提高实验现象的清晰度和物理教学的效率,使教学事半功倍.     

运用现代教育技术优化地理教学

优化教学过程,提高教学效率,是每一名教师始终追求的目标.现代教学手段的不断涌现,为实现这一目标提供了良好的物质和技术基础,同时也使现代教育教学发生了巨大的变革.信息技术作为一种工具,成为教学中超大容量的信息库,丰富了师生的知识,拓宽了师生的视野.     

现代信息技术辅助下初中物理课堂教学的新局面

现代信息技术辅助下的物理教学中更具趣味性与直观性,更能引发学生的参与热情,提高学生的参与度。教师要善于运用现代信息技术的优势来为学生创设愉悦的教学氛围,提供丰富的教学内容,引发学生参与的主动性、思考的独立性与思维的积极性,实现学生对知识的深刻理解。     

初中物理教学中多媒体技术的应用

多媒体技术是一种现代教学手段,它利用文字、实物、图像、声音等方式向学生传递信息,增大了课堂容量,活跃了课堂气氛,调动了学生学习物理的积极性。如果广大物理教师能够按照课程标准的要求,合理地使用多媒体,做到与传统教学相结合,就能够极大地丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质,大大提高教学质量。     

信息技术在高中英语教学中的应用

信息技术教学手段为学生获取知识提供了更为便利的条件。在高中英语教学过程中运用信息技术,可以改变传统英语教学模式的单一形式,让教学活动更加生动、形象和直观,使教师和学生之间的交流更加顺畅,有利于提高学生的自主学习能力。同时,教师也可以通过网络资源实现教学资源的共享,从而提高高中英语教学效率。     

让数学学习大展宏“图”

数学课本或习题中的插图是教师在课堂教学、学生在学习过程中一个非常重要的资源,它不单单给师生提供重要的数学信息或知识,同时也渗透着用文字无法确切表达的深刻的数学思想方法。作为一名数学教师,不仅要能发挥好数学插图的功能,还要让它们更好地为教师的教和学生的学服务,有效提升教师教学和学生学习的效率。     

巧用媒体激发兴趣优化地理课堂教学

多媒体集图像、文字、声音于一体。实现了信息知识传递的一体化,能为课堂教学提供丰富的表现效果。在课堂教学过程中,通过多媒体信息技术手段的使用,有效地激发学生学习兴趣,优化课堂教学。恰当选用多媒体,可以极大地发挥其优势。培养学生的记忆力、思维和创新等多项能力,注入了活力。利用多媒体和网络进行教学,大屏幕进入班级是我校的教学...