澳门数学教育观感

2003年12月12日，我和戴再平教授等一行7人访问澳门．这次是应澳门数学教育研究会汪甄南会长的邀请，以开放题教学研究为主题，进行研讨和上课展示．我已经是第六次到澳门，这次又趁机访问了一些学校．总的感觉是：澳门是一个多元化社会，数学教育也呈现     

关于《数学学科德育教程》的一些情况

我和泰山学院孙宗明教授相识已经9年，一直在同一个参事组工作．我是从事教育专业的，他是从事数学专业的，作为大学教师，我们常常交谈大学生思想品质教育的有关问题．大约在2007年，他送给我一套由他主编的两卷本《数学工作者的理想与工作》，实际上，这就是一套数学学科德育的专题著作．2009年夏天，他告诉我，他于去年完成了《数学学科德育教程》书稿，正在与出版社联系，寻求正式出版．2010年夏天，他又告诉我，他已经用打印的书稿对学生讲授了一遍，取得了预期的效果，并请我阅读书稿以提出修改意见，我读了该书稿，第一印象是比较实际、可读性较强，不是空泛说教，而是用古今中外数学家的高尚言行感染学生，确实具有一定的新意．他听了我的意见后，进一步坚定了公开出版的信心，表示要继续一边讲授一边修改．2012年元旦前，我收到了他写有赠言的《数学学科德育教程》，该书由东北师范大学出版社出版，大32开本，352页，306千字，我为他写的书正式出版感到高兴．     

HPM视角下《两角和与差三角公式》教学的四次实践与调整

随着数学史与数学教育研究的深入，数学史在数学教育中的作用已经得到各国数学教育界的普遍重视，成立于1972年的国际HPM研究小组标志着数学史与数学教育的关系已经成为数学教育的重要研究领域之一．数学史首先被看作理解数学、体验人类智慧的一种途径，其次，数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用，     

试析基于新课标的数学教材中的数学文化渗透

当前，数学的文化价值、文化教育功能已经引起数学界、数学教育界的极大关注和重视．研究数学文化在数学教育中的渗透不仅是数学教育发展的趋势，也是新一轮数学课程改革得以顺利实施的需要．     

从数学竞赛到竞赛数学（4）

2 竞赛数学。以IMO的200多道试题为主体，包括候选题和各国高水平的竞赛内容，已经积淀出一个数学新层面，称为竞赛数学(或奥林匹克数学)．这是带有教育目的的数学，这是在竞赛教育中形成的教育数学．它不是一个有独立研究对象、独立研究方法和独立概念系统的数学分支，而是各个数学分支在竞赛这个层面上的交叉综合．下面将从国际数学竞赛题入手，总结竞赛数学的基本内容与基本方法，分析竞赛数学的基本特征．     

运用几何画板复习函数

女儿已经上高三了，在数学复习中经常挑灯夜战到11点多，我心里十分感动，我看她许多次都是因为做数学作业被卡住．我反复看看她的许多数学难题，身为初中数学老师的我却难以帮助，许多知识点我忘记了，心里更是着急．怎么办？打电话去问高三数学老师？夜深人静的，人家老师明天也有一大堆的教学任务．     

数学教育往事杂忆

近读张奠宙先生的《我亲历的数学教育》一书，很有启发．我是从事数学教育的普通人，所有经历微不足道．不过，一生中毕竟有几件事情多少有一点历史价值．于是打开记忆闸门，随手记下，既供同行谈助，也为后人留一点资料．     

从写作中获取教育智慧——十二年教学研究的心路历程

屈指一数，在三尺讲台上已经度过了27个春秋，本学期已是第28年的开端．28年的数学教育生涯，有太多的感触、感慨和感悟．在日常教学中，受老教师的启发，我把这点点滴滴、零零碎碎的东西记录下来，避免稍纵即逝．但随着时间的推移，这些东西还是渐渐淡忘了．而我呢，一直都在重复昨天的故事．     

华东师范大学理工学院招生

近日，ICMI的现任执行委员、香港大学梁贯成博士来上海访问．他在演讲中提到，我过去总是到“国际教育超市”里去挑选香港数学教育需要的“理论”，然而从TIMSS的国际调查看，东亚地区(包括香港)的数学成绩却总是名列前茅．因此，最近几年，我觉得要多多认识自己的长处和弱点，认真给香港的数学教育定位，不要老是跟着别人跑．     

西安市2004—2005学年度第一学期期末调研考试初二（八年级）数学试卷

环绕着数学竞赛而开展的各种活动已经搭起了一个数学教育新分支的框架，其特点是以开发智力为根本目的、以问题解决为基本形式、以竞赛数学为主要内容．最本质的是对中学生进行“竞赛数学”的教育．这种教育的性质是：较高层次的基础教育，开发智力的素质教育，生动活泼的业余教育，现代数学的普及教育。     

书讯

《数学教与学基本理论及其发展》，作者王光明、曾峥．该书12万字，定价12.8元，中国工人出版社将于近期出版，欲购买该书者请与我刊编辑部联系．《数学课程与评价基本理论及其发展》，作者曾峥、王光明．该书12万字，定价12.8元，中国工人出版社将于近期出版，欲购买该书者请与我刊编辑部联系．《现代数学教育选讲》，作者王光明、苏帆、郑强、周学智．西南师范大学出版社，1999年9月第2次印刷．定价11元．我刊编辑部尚有少量余书，欲购从速．受全国高师数学教育研究会理事会委托，由河南省高师数学教育研究会牵头组织编写的新一套《中学数…     

一咏三叹 且行且思——关于“数学文化”的三次探索、实践与思考

数学是一种文化．它是人类文明的重要组成部分。而在当下的数学课堂，原本属于文化范畴的数学，如今正渐渐丧失着它的文化性．变得不那么“文化”了。教育语境下的数学，已经开始和文化背道而驰。对数学知识积累、数学技巧洲练等工具性价值的过分关注，正在使数学本该拥有的文化气质和气度一点点剥落、丧失。“让数学变得文化些，还数学以文化之本来面目”，已经成为数学教育亟须关注、思考和探索的问题。     

中国荷兰八年级勾股定理课堂教学的比较分析

1．引言 目前，国际比较研究已经成为教育研究的一个热点领域，且越来越关注课堂教学及课堂事件（Lesson Event）．荷兰的数学教育在上世纪取得了令世人瞩目的成就，其所倡导的现实数学教育理念被世界很多国家借鉴．虽然中荷两国在国情、文化背景等方面各不相同，     

访韩归来

金秋十月，我第二次去韩国访问．这次是参加韩国数学教育协会的“创造与发展一国际数学教育研讨会”，应邀在那里作一小时的演讲．     

“三根导线”的故事

1990年的一天，上海市第五十九中学（今上海市南洋初级中学）的陈振宣老师对我讲了一个数学教育的故事．我以为，那是中国数学教育的一个亮点，堪称经典．     

基于HPM的探究式数学教学设计——从祖暅原理与球体积谈起

数学史的教育价值很早就被数学史家、数学教育工作者所认同，成立于1972年的国际HPM研究小组标志着数学史与数学教育的关系已经成为数学教育的研究课题之一．我国也成功地开展了两次“数学史与数学教育”的学术会议．可是由于目前我国中学数学教师数学史知识比较匮乏，如何把数学史融入数学教学的研究案例偏少，再由于升学的压力、课时的限制等，数学史融入中学数学课堂教学的现状目前并不乐观，平时教学中教师较少融入数学史．[第一段]     

追问：从学生的认知基点出发

奥苏贝尔在其最有影响力的著作《教育心理学——认知观点》的扉页上写道：“假如我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素,就是学习者已经知道了什么．”数学教学,必须遵循学生学习数学的心理规律,必须从学生已有的生活经验出发．其中的关键,在于如何将之真正落实到教学行为中．     

浙江师大数学系“数学教育”学科建设的工作实践与若干设想

就高师院校数学专业课程设置和改革、在职数学教师的继续教育、数学教育德育专题研究等方面，对最近两年我系的数学教育学科建设工作进行了小结．     

数学教学中元认知能力的培养

一、问题的提出 我从事初中数学教育二十年，带过很多届学生参加中考，每一届都有一些能力一般的学生在中考中创造奇迹．例如2004年我的普通班学生权晓明中考数学112分，而平时比他学习成绩好的重点班的一些学生却考不出水平．我心中充满困惑，百思不得其解，通过访谈和学习有关数学教育理论方面的知识，[第一段]     

德国数学教育杂志概览

2005年我在西安陕西师范大学数学与信息科学学院讲学时，认识了《中学数学敦学参考》杂志的几位负责人，他们希望系统了解德国发行的各类数学教育杂志．为此我撰写此文为大家介绍有关德国数学教育类杂志概况。也感谢徐斌艳女士翻译此文，没有她的帮助本文不可能发表．