对我生命有转折意义的两次失败

第一次是我的高考.我那时并没有远大的志向,作为一个农民的孩子,离开农村到城市生活就是我的梦想,而高考在当时是离开农村的唯一出路.由于知识基础薄弱等原因,我第一次高考败得很惨,英语才得33分;第二年我又考了一次,英语得了55分,依然名落孙山;我     

我生命中的两次重大失败

现任新东方学校校长的俞敏洪从一个普通教员走向了"教师首富",并把一个梦想变成了影响无数人的产业,他让专业教育产生核聚变。2006年9月7日,美国纽约证券交易所见证了来自东方的新传奇。其人博闻强志,娴于辞令,幽默儒雅。他精通英语,尤工词汇,是颇负盛名的英语教学专家,并有着"留学教父"的美誉。他还经常给新东方的学生和员工讲座,面对许多怀揣着各种梦想去新东方学习的学生,他最想说:"只要活着,就是胜利。就像一棵树一样,活着,总能够慢慢长大。"本期特选两篇俞敏洪先生在新东方的讲话稿,以飨读者。     

不要输掉坚持

第一次是我的高考,我那时并没有远大的志向,作为一个农民的孩子,离开农村到城市生活就是我的梦想,而高考在当时是离开农村的唯一出路,由于知识基础薄弱等原因,我第一次高考败得很惨,英语才得33分;     

生命成长课程对幼儿生命历程的意义

在幼儿园的教育课中,产生了一门全新的课程,它主要是以生命为主题,向幼儿表明生命的珍贵,并让他们体会到生命的庄严以及周边的幸福,同时还要教会幼儿学会感恩,形成一定的责任意识,这个课程也就是生命成长课程。主要研究了生命成长课程对幼儿生命历程的意义,着重分析了其中的一些内容,以提高幼儿对生命的认知度。     

失败是学习的机会

Leading：失败并不可怕,即使是多次失败,只是不要一再地犯同样的错误。我们要在失败的打击中留住希望．把一次次的失败当成一次次绝好的锻炼与学习的机会。     

我的三次生命

人们常说“猫有九命”,我对这种说法深信不疑,因为我虽然不是猫,却也有三次生命。 我的第一次生命是父母给的。我从小生活在幸福而小康的家庭里,身体健康,衣食无忧,与家人和睦相处。长大成人后．我有一个漂亮贤慧的妻子,两个懂事可爱的女儿,一份收入不菲的工作,一幢宽敞舒适的小楼。生活就像一个甜美的梦。     

生命的追问——记高四心路历程

高四，对于每一个在高考中失败的人来说，都是无言以对。面对它，站在它的面前，不同的人会有不同的心境。对于某些人而言，它是一个板，可以跨越更高的距高，达到更高的境界；对于另外一些人而言，它是一个无奈的，逼不得己的选择。其实，不论带着何种心情走进高四，高四都会给予你回报。不单单是学业上的，更重要是心理上的、它教会你如何地做好一个人，如何理智地、全面地思索与面对问题，面对生活中的困难。 高四，是一个磨练的场所，尤其是对那些曾经把高考当儿戏的人来说。经历过高四，就会发现，曾经的想法和行为是多么的单纯，幼稚，可笑。走过高四，面对新的生活，就会更加珍惜所拥有的一切，不再那么无度地挥霍青春年华，不再把所有的事情都不在意，不放在心上。高四，它让每一个失败过的，犯过错误的人有一个弥补、挽救的机会，重新起跑。     

对嘉莉妹妹两次转折的生态女性主义解读

20世纪上半叶是美国小说的黄金时代。在这段时间里,群星璀璨,异彩纷呈。其中,西奥多.德莱塞作为自然主义文学的代表,率先挑战风靡美国文坛的维多利亚的“优雅”传统,揭开了美国现实的神秘面纱,不带偏见地描绘了新的美国城市生活。《嘉莉妹妹》(1900)是德莱塞涉足文坛的第一部作品,此小说一问世就在美国当时的出版界和文坛激起了轩然大波,许多评论者甚至对作者的人生观和价值观产生质疑:他纵容一个失去自我、踩着别人的肩膀、尤其以牺牲男人为代价进入上流社会的女人,嘉莉妹妹也因此成为一个颇有争议的人物形象。嘉莉在从农村到芝加哥谋生的…     

我的三次生命

敬畏生命,是法国人阿尔贝特·史怀泽的箴语,这个被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物,创立了"敬畏生命"伦理学。他认为,敬畏生命,生命的休戚与共,是世界上的大事。如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共,那么我们就是道德的。只有这样,我们才是真正的人,才能平静地面对死亡,面对苦难,才能使有限的生命变得更有意义。     

老家,有我的奶奶

我和奶奶不住在一起。我和爸爸妈妈生活在城里,奶奶生活在陕西乡下。奶奶不是不想和我们住在一起,而是不习惯城市的喧闹,也舍不得离开乡下的亲戚朋友。去年夏天,我们回到了美丽而安静的乡下。奶奶听到汽车的喇叭声后,还是像以前一样,高兴地出门迎接我们,只不过她的腿脚一年不如一年,行动也一年不如一年利落了。她紧紧地拉着我的     

一路有你 我的生命才如此美丽

接到校长电话,急忙打开邮箱,一张"最美乡村教师"推荐表跃然屏上,望着从未涉足过的荣誉我顿觉愕然。乡村教师?哦,屈指算来站在乡村学校讲台33年了。最美?我有些忐忑。凝视着"推荐理由"一栏中闪烁的光标,我的心被牵回有风有雨亦有情的乡村教育之路上……     

两类知识基础:农村社会发展对义务教育的诉求

农村义务教育应当培养受教育者具有普通文化知识基础,更应当培养其具有职业知识技能基础。培养学生具有两类知识基础,是农村义务教育性质所决定的,是农村经济社会发展、劳动力转移、小城镇建设、农业现代化、建设社会主义新农村的需要,也是农村义务教育为"三农"服务的要求。     

农村初中学校开展生命教育的意义

我国改革开放以来,经济取得了巨大的发展,人民的物质生活条件大大改善,但在安逸环境下成长的少年儿童,有的因学习成绩、人际关系等原因自杀、自虐,也有的因不起眼的小事杀人伤人,类似事件常见于网络、报端。另据国家     

“分数意义”的两次教学要体现层级性

人教版教材将"分数意义"分两个课时来学习,教学实践中教师将两个课时的内容交叉混淆,对编者的编排意图理解有偏差,以至于这两个课时的教学形式被高度同化。从学生的知识基础不同、教学目标之间存在差异和教学活动的措施和目的不同几个角度进行区分,能更精准地把握教材,运用教材,真正实现高效教学。     

负性生活事件与高中生生命意义感的关系:一个有调节的中介模型

基于生态系统理论以及素质—压力模型,考察负性生活事件对生命意义感的作用机制,采用负性生活事件量表、领悟社会支持量表、基本心理需要量表以及生命意义感量表,对山西省某重点高中571名高中学生施测。结果表明:负性生活事件与高中生生命意义感存在显著负相关,高中生基本心理需要和领悟社会支持与其生命意义感均呈显著正相关;基本心理需要在负性生活事件与高中生生命意义感之间发挥部分中介作用,这一中介效应的前半路径受到领悟社会支持的调节。研究结果为探寻高中生的生命意义感缺乏问题提供了可借鉴的思路,对提升个体生命意义感具有一定的指导性意义。     

我是有生命的人——幼儿园中班“三生教育”活动设计

【设计意图】 自我保护能力是我们每一个人在社会生活中保护个体生命的最基本的能力之一。幼儿园中班的孩子生活自理能力较弱,在日常生活中往往容易发生意外安全事故,甚至威胁到他们的生命。加强幼儿自我保护意识的培养,使他们学会保护身体、爱惜生命,是他们顺利参加幼儿园学习及生活、解决家长后顾之忧的前提。本设计旨在通过“我是有生命的人”这一教学活动,让孩子们认知生命、珍爱生命。     

基础教育改革要实现从“知识课堂”向“生命课堂”的转变

教育重建的基点在学校课堂生活的重建,新一轮课程改革的根本落脚点说到底就是课堂生活的重建问题。然而,课堂生活的重建决不只是课堂教学内容、方法、措施、形式等方面的改革,更为重要的是关于课堂生活的“轴心思想”,即课堂教学品质的重新定位。     

如何有效提高农村学生的英语阅读能力

从近年江苏高考英语试卷命题趋势来看,命题更加灵活,更加贴近生活,更加注重考查学生对社会生活的关注度和对实践的认识度。试卷命题对课外各类书籍、文章的阅读广度、阅读深度及阅读量提出了很高的要求,体现出了英语作为实用性学科的本质,具有很高的指导价值。     

生命化教学理念对数学教学活动的启示

一、生命化教学的含义和特点 生命化教学是教师与学生以生命发展为基础,通过对生活世界的关注,使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬,同时使教师的职业生命活力得以焕发,师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程.它不再是传统教学中的教师教、学生学的过程,也不是单纯以学生发展为目的,而是在使学生具有正常的情感体验,具有真善美的人格,个性充分发展基础上,给予教师职业生命的满足,使师生双方生命都得以生成,实现完整教与学的过程.生命化教学的本质特征如下.