洋径中学数学组

洋泾中学数学组现有教师23人,其中高级教师12人占52％（含上海市特级教师1人）,5人为浦东新区骨干教师。全组教师在数学教育工作中取得了优异的成绩,曾荣荻“上海市园丁奖”2人次,区先进教研组1次,“区新长征突击手”1人次,组内教师荣获全国、市、区级以上各类奖项超过30项。     

和谐创新的数学教研组

上海市市北中学数学教研组现有教师26人,其中特级教师1人,高级教师12人,一级教师12人;其中上海市“双名工程”学员2人,获区“金穗奖”2人,“百花奖”7人,“春蕾奖”1人;女教师13人,是上海市三八红旗先进集体。     

关于实施《中学数学教研组工作指导意见(试行稿)》的通知

正为了促进中学数学教研组建设,使教研组工作更加规范化、科学化,根据国家对教师队伍建设的总体要求,以及教育部关于加强基础教育教研工作的有关精神,中国教育学会中学数学教学专业委员会特制定《中学数学教研组工作指导意见》,供全国中学数学教研组参照执行.     

关于实施《中学数学教研组工作指导意见(试行稿)》的通知

正为了促进中学数学教研组建设,使教研组工作更加规范化、科学化,根据国家对教师队伍建设的总体要求,以及教育部关于加强基础教育教研工作的有关精神,中国教育学会中学数学教学专业委员会特制定《中学数学教研组工作指导意见》,供全     

论物理学科教研组教学档案柜的建设

1引言 如何保持学科教研组整体教学质量的稳定，是学校教研组建设的一个重点课题．教师，特别是作为学校教育的决策者，我们应避免让学校某一学科的教学质量控制的所有重担落在个别“顶梁柱”式的优秀教师的身上．因为教师是一种有较大可流动性的教育资源，一旦由于各种原因导致这些“顶梁柱”流失，那么学校这一学科的教学“大厦”可能将顷刻土...     

关于实施《中学数学教研组工作指导意见（试行稿）》的通知

为了促进中学数学教研组建设,使教研组工作更加规范化、科学化,根据国家对教师队伍建设的总体要求,以及教育部关于加强基础教育教研工作的有关精神,中国教育学会中学数学教学专业委员会特制定《中学数学教研组工作指导意见》,供全国中学数学教研组参照执行.     

踏上“轻负高效”的练习设计之旅——访成都市棕北中学数学教研组

四年前,棕北中学的数学教研组是全校出了名的“困难户”,这里的困难不是教学水平差,而是人心不齐、协作意识不浓、团队精神不强;而今,数学教研组则成了全校叫得响的课改“排头兵”。这一转变源自数学教研组把“练习设计”作为研究课题,以课题引领方向、凝聚人心、生长智慧、丰硕成果,使全组踏上了“轻负高效”的练习设计之旅,铸就了“团结协作、敢为人先”的先进教研文化。     

延安中学数学特级教师教学特色案例研究

背景 1999年9月，我作为一名引进的教师来到了延安中学。对于学校一个普通的数学教研组何以能荣获全国“五一”劳动奖章，能连续七次（如今已是八次）荣获“上海市劳模集体”称号，并能在一个组内培养成就三位数学特级教师（开题时是三位特级教师，研究过程中又有一位成为了特级教师）等一系列问题的思考，促使我和同事去研究延安中学数学教研组和组内四位数学特级教师。     

江苏省徐州高级中学数学教研组

徐州高级中学是江苏省一所历史悠久的知名中掌,近年来,掌校先后获得了省市文明单位、省现代教育技术工作先进掌校、省德育先进掌校、省国家安全教有优秀示范学校、市模范掌校等荣誉称号．2005～2008年连续三年在市教育局综合督导考核中获优秀等次．     

华东师大第二附属中学化学教研组

华东师大二附中化学教研组是伴随着华东师大二附中成长起来的,目前有教师8人,实验员1人。其中特级教师1人,高级教师4人,一级教师1人,二级教师2人。几十年来,华师大二附中化学教研组在全国率先开展了探究式教学,注重学生个性和特长的发展,取     

劳动教育教研组建设策略

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。要使劳动教育课程价值真正得以落地体现,指导教师起着关键作用。教研组作为引导教师成长的第一线,它的作用直接影响教师的专业化成长,关系到教育教学质量的提升。几年来,实践基地经过不断的实践探索,走出了一条适合基地劳动教育教研组发展的道路,取得了显著的成效。     

教研组：提升教师实践智慧的重要阵地——本刊专访上海市教育科学研究院副院长顾泠沅教授

现在有一个普遍浮躁的大问题不重视深入学习，随意性大。解决这个问题只能靠学习，学习才能避免肤浅和盲目     

创建学习型教研组

1．教研组建设的自我分析 我们要求每个教研组从环境、教研组人员、教研组管理、教研组文化几方面对原有的教研组建设进行优势、劣势、机会和危机的分析,找准本组建设的生发点。     

以“专题研究”促进教研组文化建设

格致中学物理组在2007年被评为上海市劳模集体。回顾物理教研组这些年取得的成绩，持续、渐进、实效的教研组文化建设是教研组整体实力提高的有力保证，而专题研究的教研方法是促进教研组文化建设的有效途径之一。     

学习型教研组建设的两点体会

我校数学组全体教师积极投入课题研究,关注儿童创新思维和创新习惯的培养,将校本研修、团队学习和个人学习紧密结合,在学习型教研组建设方面取得了成效。并有两点体会与大家分享。一、要确立学习型教研组的选题原则在开展校本研修、建设学习型教研组的过程中,我们确立了小组科研、个人科研和学习选题的原则。     

教研组文化创建的系统尝试——以语文教研组为例

如何以制定教研组发展规划为抓手,促进教研组文化建设,是我们一直思考和实践的问题。本文以语文教研组为例,谈谈我们的具体做法。注重对教研组文化的自我诊断要创建理想的教研组文化,首要的问题是摸清家底。为此,我们从优势和劣势两个方面对教研组的文化生态进行了自我诊断:     

创建学习型教研组—以我校语文教研组为例

建设学习型教研组是教育改革和教师专业发展的迫切需要。通过学习型教研组的建设,能够支持和帮助教师有效地进行学习和交流,充分发挥群体优势,增进教师合作,形成新的教学技能,切实提高教师的专业素质和业务能力。     

充分发挥教研组的教学质量提升功能

教研组建设对提升学校教学质量具有重要的意义。如皋第一中专通过科学设置、得力管理、价值激励等举措建设好教研组,取得了一定的成效。     

用系统和规范加强教研组建设推进校本培训

在教研组建设中，区域教师培训机构发挥着举足轻重的作用。作为教研组建设的指导者，促进者，上海市各区（县）教师进修学院（校）对自己的功能是如何定位的？又是以怎样的形式来实现相应功能的呢？[编者按]     

发挥教研组功能提高课堂教学质量

为进一步探索低消耗、高效率、大面积提高教学质量的途径与方法,我校对各学科课堂教学工怍在调查分析的基础上,加强教学流程监控力度,投入时间,投入力量.充分发挥教研组教学研究功能,开展全员参与、人人争当主角的教学研究活动,边教改边实践边探索,促观念转变,促质量提高。