开卷考试后初三社会政治中考复习的思考

实行开卷考试,是贯彻和落实素质教育的一个重要举措,它使初中社会、政治课教学的评价体系发生了很大变化。在继续坚定不移地考查学生的知识、能力、觉悟等目标的基础上,开卷考试的命题内容显示出灵活性、开放性、层次性、探究性、综合性等众     

中考试题对思想政治课教学的导向作用

近几年中考试题侧重考查学生的综合归纳、分析应用和创新思维能力,鼓励学生有自己的见解。这一现象反馈到教学中,会对思想政治课的课堂教学产生导向作用。因此,我们在课堂中应让学生更多地参与到学习之中,发表见解、扩大其展现创新意识和实践能力的空间,把思想政治课教学转移到提高学生思想道德素质和运用知识的能力中来,促进学生的知识、能力及觉悟的全面提高。     

开卷考试后初三社会政治中考复习的思考

实行开卷考试,是贯彻和落实素质教育的一个重要举措,它使初中社会、政治课教学的评价体系发生了很大变化.在继续坚定不移地考查学生的知识、能力、觉悟等目标的基础上,开卷考试的命题内容显示出灵活性、开放性、层次性、探究性、综合性等众多特点;参考答案也逐渐趋向多元化、多层次,并鼓励学生创新思维.在这一评价导向下,我们应该如何搞好社会、政治课的教学和复习呢?笔者谈点不成熟的看法,供参考.     

材料分析题答题“三字经”:准、全、活

材料分析题是中考政治命题中最常见、最重要的一种题型。这种题型多采用时事热点材料作背景.考查学生运用所学知识分析实际问题的能力,能较好地体现政治课理论联系实际的原则,有利于实现知识、能力、觉悟的统一,在各地中考中一般占分较大,因此,答好此类题目至关重要。     

高考政治材料论述题的解题技巧

随着近几年高考制度和内容改革的推进,政治学科高考试题无论是在命题上还是答案的拟定上都有重大变化,其中变化之一就是由单纯的知识觉悟型试题逐步过渡到知识能力觉悟型试题,把考查学生的能力     

政治教学中学生辩解能力的培养

高中政治课有很强的德育功能,重要的是还有一定的智育功能。高中政治课所要培养的辩解能力主要是指其有自身学科特色的理解知识、归纳知识、分析知识和运用课本知识与辩解方式初步分析社会现实的能力。这些能力在高中各年级有不同的要求,具有政治学科特色的抽象思辩能力。即,通过辩解能力的培养,学生对政治学科中的问题要会思考,对社会知识有一定的认识能力,能在适度的范围内有一个基本尺度。学生的思辩能力越强,对知识的掌握和理解就越多,觉悟才可能进一步提高。因此培养学生的思辩能力应是中学政治课的一项重要任务。     

觉悟:高中政治教学的出发点与落脚点

高中政治课既是智育课,又是德育课,是智育和德育紧密结合的课,这意味着政治课包含着进行马列主义、毛泽东思想基础知识和思想教育的重要任务,但这并不等于说,传授政治理论知识会自然而然地达到思想政治教育的目的。实践证明:知识不等于觉悟,甚至知识加能力也不等于觉悟。譬如,通过《社会发展简史》的学习,学生即使懂得了资本主义社会必然灭亡和社会主义必然胜利,     

高考默写试题优化设计举隅

在新颁布的2002年语文科《考试说明》中,新增加了“背诵常见名句名篇”的内容。对此,考试部中心的张伟明老师曾作出以下说明:“名句名篇的考查都采用默写的方式,即给出标题或开头一句,要求考生默写出全篇内容”。当然,默写名言名句会考虑到教学的实际情况,不会故意为难考生,考查的内容应该是考生学过的和非常熟悉的,目的是推动语文教学,提高学生的素养。     

在中师《经济常识》教学中实施素质教育

思想政治课教学的任务就是要结合学科特点,面向全体学生,努力培养和提高学生的整体素质,使学生全面主动地发展。下面就中师《经济常识》教学如何实施素质教育谈几点看法。根据学科性质,确立知识、能力、觉悟相统一的素质教育目标。思想政治课是一门集知识、能力、觉悟...     

政治课考试改革的一次成功的探索——谈1999年黑龙江省初中升学统一考试政治试题

<正> 一、试卷体现了初中思想政治课的课程标准,全面地考查了学生分析问题,解决问题以及应用知识的能力 1.在考查内容上体现了思想政治课的课程标准 今年中考试卷课程标准的目标上对学生的知识、能力、德育等方面进行了考查。同时,在考查的题目上体现了层次之分,在能力划分上分为知道、记住、理解、运用四个层次。这样,既达到对基础知识记忆的考查,又达到了对学生能力的考查。     

思想政治课教学如何正确处理知识理论传授与德育的关系

如何正确处理知识理论传授与德育之间的关系是目前思想政治课教学中亟待解决的一个重要课题。正确处理两者之间的关系,把德育落到实处,应紧扣教材中的理论观点和知识要点,引导学生自主分析热点问题;要结合教材内容,找准学生的思想实际,充分发挥理论的认识作用和学生在学习中的主体作用;思 想政治课教学必须与社会实践相结合,在实践中使学生把所科学的知识理论内化为个人的思想品德,促进个性特长的发展,实现知识、觉悟、能力的统一。     

思想政治课教法二题

如果学生的背景知识和能力达到了一定程度，那么，提高学生的觉悟自然是教学的主要目的了。通过近两年高一考试题的分析不难看出，政治课教学比较注重德育的考查，不是简单地要求回答一些大道理，而是将思想、观点揉和在具体的问题当中，让考生在分析问题解答问题实践中去澄清观点，弄清是非，提高觉悟。     

觉悟:高中政治教学的出发点与落脚点

<正>高中政治课既是智育课,又是德育课,是智育和德育紧密结合的课,这意味着政治课包含着进行马列主义、毛泽东思想基础知识和思想教育的重要任务,但这并不等于说,传授政治理论知识会自然而然地达到思想政治教育的目的。实践证明:知识不等于觉悟,甚至知识加能力也不等于觉悟。譬如,通过《社会发展简史》的学习,学生即使懂得了资本主义社会必然灭亡和社会主义必然胜利,     

2002年高考语文试题透析

与 2 0 0 1年相比 ,2 0 0 2年高考语文试卷在考试内容和结构上都有所调整。在内容方面 ,取消了对文学常识和现代诗歌的考查 ,古代诗歌鉴赏由选择题改为主观题 ;新增了文言文翻译题和名句名篇默写等内容。在试卷结构方面 ,将原来的六个部分改为七个部分。其中 ,新增加的第四大题囊括了新增加的 3个题型 ,即文言文翻译、古代诗歌鉴赏和名句名篇默写。试卷的主客观题比例也作了较大的调整 ,分别由原来的 4 0 %和 6 0 %调整为 30 %和 70 %。加强了对考生分析能力的考查 ,这与《考试说明》的要求是一致的。语言知识题继续体现出对考生掌握语言基…     

怎样指导学生撰写政治小论文

小论文作为思想政治课的一种综合性教学形式,是开发学生智力,激发学生创造力,提升学生思想素质的重要方法;是使学生获得知识、能力、觉悟的全面发展,有效地提高思想政治课教学质量的重要途径.从目前各地举办中学生小论文竞赛活动情况来看,这种灵活多样的教学实践活动已被越来越多的政治教师所接受.为了更好地推广和普及小论文,不断提高思想政治课教学质量,政治教师有必要加强组织和指导学生撰写小论文.如何有效指导呢?根据笔者多年指导小论文的经验,主要应做好以下几方面的工作:     

《政治常识》学习的障碍性因素分析与思考

作为政治课老师,我们期望政治课教学能够兑现知识、能力、觉悟于一体的课堂教学效果,让学生全身心走进政治的理论殿堂,领悟思想政治的宝贵理论品质,学会运用政治观点分析社会和人生。但是,在长期的教学实践之中,我们发现了这仅仅是教师的一厢情愿,学生在学习政治常识过程中还存在着诸多障碍性因素,制约着以上目标的实现。究其原因,主要有:     

古诗文阅读与训练

文言语段阅读理解考点说明《语文课程标准》中“古诗文阅读的评价”指出:“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察记诵积累的过程”。古诗文名篇的背诵与默写,仍然是考查重点。但中考要体现其选拔功能,文言文阅读,不可能只停留在默写上,词句的解释、语段内容的理解必须考查,因为它有助于了解学生阅读浅近文言文的能力。课外文言语段,有利于考查学生能否将     

浅议九种能力的培养

思想政治课教学必须坚持知识是基础、能力是重点、觉悟是归宿三位一体的思想。单从发展能力的角度看,教学应帮助学生由“学会”进而发展到“会学”,实现“知识型”向“智能型”的转变。 初中政治课就其特定的教学内容和特殊的教学对象,应发展学生以下九个方面的能力:     

关于初三政治课教学思路的探讨

关于初三政治课教学思路的探讨○贺兰县回民中学肖林政治课教学要传授知识,提高学生文化知识水平,更要培养学生能力,提高他们的思想认识水平,即知识、能力、觉悟三者统一。本文就初三政治课教学思路谈几点认识。一、紧抓基本概念和基本问题,明确知识点思想政治课概念...     

怎样指导学生撰写政治小论文

小论文作为思想政治课的一种综合性教学形式,是开发学生智力,激发学生创造力,提升学生思想素质的重要方法;是使学生获得知识、能力、觉悟的全面发展,有效地提高思想政治课教学质量的重要途径。从目前各地举办中学生小论文竞赛活动情况来看,这种灵活多样的教学实践活动已被越来越多的政治教师所接受。为了更好地推广和普及小论文,不断提高思想政治课教学质量,政治教师有必要加强组织和指导学生撰写小论文。如何有效指导呢?根据笔者多年指导小论文的经验,主要应做好以下几方面的工作:一、激发学生写作愿望写小论文首先应使学生从“要我写”转…