初谈小学数学解决问题的策略

新课程的实施,新教材的使用,带给我们的是机遇,也是挑战。习惯了与教学过程相匹配的旧教材,面对焕然一新的教科书,我们有喜悦,也有困惑。在新课程的远程培训中,听取了专家教授对新课程每一章节知识要点的诠释,让我清晰地了解到教材     

初探小学数学解决问题的策略

新课程的实施,新教材的使用,带给我们的是机遇,也是挑战。习惯了与教学过程相匹配的旧教材,面对焕然一新的教科书,我们有喜悦,也有困惑。在2007年省教研室组织的暑期新课程培训中,与教材主编面对面的交流．让我清晰地了解了教材编写的框架与意图;通过听取专家教授对新课程每一章节知识要点的诠释,我明白了要使用好手中的新教材,就要积极面对困难和挑战。寻找对策,探索实现新课程目标的有效途径。     

一堂新课程化学市级公开课中的成功实验改进

我国基础教育实施新课程改革已有多年,我们在实施高中化学新课程改革的实践中也遇到过不少的困惑,有来自新课程理论层面的消化和吸收,也有对教材编写的质疑,还有教学纵深方向的把握,尤其是对于化学新课程的实施     

高中历史新教材下的教学策略思考

教材改革是新课程改革的重要环节,教材也是推进新课程改革的重要载体。新课程下高中历史教材从编写理念到呈现方式都有新的变化,呈现新的特点,对高中历史教学也提出了新的要求。     

何以让教材提升教学的教育功效

教材对教学过程既有束缚作用,又有推动作用,教学是教材的主人,教材必须服务于教学。准确把握教材与教育教学的关系,是我们正确走进新课程教学的关键问题。     

“老教师”与“新课程”

2004年7月,笔者参加了广东省高中新课程历史科的培训,期间认真阅读了高中新课程的部分教材和培训资料,感觉与许多跟旧教材打过多年交道的“老教师”是一样的:教材变化之大远远超出了预想!教学理念也发生了很大变化,我们这些“老教师”能否适应“新课程”的教学?同年9月,新课程在我省高一年级全面实施,笔者所在学校是“样板校”,新课程结合课堂教学     

怎样实现和提高数学教学的有效性

怎样实现和提高教学的有效性,是我们探讨的方向,也是新课程提出的目标。教材是实现课程目标,实施有效教学的重要资源,所以我们在高中数学教学中对新课程的教材要做到以下几点,从而最终达到提高教学质量的目标。     

论新课程环境下地理中考改革的三个关系

20 0 4年6月,随着新课程改革的深入,全国38个新课程改革国家级实验区将迎来新课程环境下的中考改革;与此同时,第一批进入新课程的530多个省级实验区也将面临新课程环境下的地理中考改革。新课程环境下地理中考改革研究成为一个重要的研究课题,我们认为地理中考改革必须处理好以下三方面的关系。一、课程标准与教材的关系目前,我国还只有一个《义务教育地理课程标准》,却有多种版本的新课标地理教材,虽然不同版本的教材都是依据课程标准编写的,但在内容的取舍、编排和呈现方式等方面存在较大的差异,地理中考改革过程中怎样处理课程标准与教材…     

把握好《品德与生活（社会）》教材的一点体会

新一轮基础教育课程改革需要课程教学有一个质的变化，依据新课程标准，小学思想品德课程教学有一个质的变化。依据新课程标准，小学思想品德课教材将进行大改版，改版后的教材是啥样?新的品德与生活(社会)教材如何顺应课程改革的潮流，如何运用品德与生活(社会)课标中提出的新课程理念进行教学改革呢?我们必须在分析教材把握教材编排意图的基础上，结合实际灵活运用，大胆尝试，引导教师运用课标走进新课程，把握教材教学。     

反思新课程教学改革的误区

新课程改革洋溢着时代的气息,体现着素质教育的理念,新课程教学令人耳目一新,充满了生命活力。许多教师对新课程的认识有了很大提高。通过一段时间的实践,回首许多教师的传统教学与新课改下的课堂教学,也发现了许多值得我们深思的误区,其中既有认识方面的问题,也有实际操作方面的问题。误区之一:课程改革就是换一套教科书随着教育改革的不断深入和“—标多本”(一个课程标准多个版本教材)的逐步实施,人们发现,近十年来我国中小学教材在呈现出百花齐放局面的同时,教材“新陈代谢”的速度也有加快的趋势。从义务教育教材的使用到高中教材的更…     

为有源头活水来——浅谈对《中国古代散文诗歌欣赏》诗歌之部的处理

选修课是新课程改革的亮点,也是新课程改革的难点。如何运用选修教材,上好选修课,我们高二语文组进行了一些尝试,力求运用好教材,对高效课堂进行有益的尝试。《中国古代诗歌散文欣赏》是高二的选修教材,旨在引导学生从文学鉴赏的角度去阅读古诗文选修课的特点是让学生有选择的学习,同时还承担着基础性的教学任务。可以说,选修教材是对必修教材的很好补充。     

解读留白,精彩无限

教材留白是新课程理念的一种体现,蕴涵着多重意义。它拓展了教材的功能,为教师的创造提供了空间,为学生的展示提供了舞台,让我们的课程愈加精彩。各种版本的《品德与生活》、《品德与社会》的教材中都有大量的留白,成了新课程下品德教材的一大亮点。     

海南省高中信息技术新课程实验提升教师水准

信息技术新课程独特的课堂教学特征,赋予了师生们广阔的教学自主空间。我们欣喜地看到,教师们正在学会理解新课程,理解课堂教学,理解师生之间的多元实践活动,正确辨析以往教学与新课程教学的差异,从实际出发处理新课程教学中课程标准与教材、教材与教学、教师与学生之间的关系:吴海青老师以学定教的“文本信息加工”——从教教材到用教材,是信息技术新课程让教师感     

研究教材的特点是提高课堂教学有效性的基础

怎样实现和提高课堂教学的有效性,是我们探讨的方向,也是新课程提出的目标.教材是实现课程目标,实施有效教学的重要资源,所以我们在教学中对新课程的教材要做到"三个把握",从而实现"三个有效",最终达到提高教学的质量.     

高中语文教学的几点尝试

今年是湖北省高中新课程改革实行的第二个年头,我们也已经尝试了快一年了,在新课程改革的实践中,我对新课程理念有了自己的理解和认识,并且结合我校学生的实际,在教材的利用、课堂的组织及学习的评价     

四边形分类教学中存在问题的成因与对策

在讨论小学数学教学问题时,我们多涉及教法与学法而较少论及教材,在论及教材时,又多涉及教材的编排与解读而较少论及小学数学的知识体系。其实,认真钻研教材、创造性地使用教材也是新课程理念的一个重要方面。现在广泛使用的人教版小学数学教材,适当地淡化了数学概念,     

如何恰当地把握数学教材解读

开放性,是新课程背景下的数学教材具有的显著特征.多年的教学实践中,如果仔细观察教材、研究教材,我们可以发现,数学教材中许多环节的设计中都有留白.而教材中这样的留白不是编排的粗劣,其编排的真正目的是给学生提供充分的自由探索的空间,同时也给教师根据自己实际的教学条件与教学情境留有自主使用教材的空间.     

物理新课程与物理教学观念的转变

近年来,随着基础教育课程改革的深入,我国的基础教育教学的方方面面发生了巨大的变化,素质教育在学校得到了深化和延伸。2009年我省将实施新的高中新课程,经过一年物理教材的试用,就教材本身的评价众说纷纭,有好,有坏,作为新课程的实施者,谈一谈物理新课程与物理教育观念的转变。一、教材观的转变过去我们使用的教材内容是比较陈旧的,其内容与生活和生产实际联系并不十分紧密,     

"演绎法"在新课程历史教学中的运用例谈

新课程之下的高中历史教材完全打破了传统的教材体例,体现了全新的教材编写理念,它按照知识模块和学习专题编写,不再强调历史学科自身严密的知识体系,而是完全注重知识的实用性和时代性.教材编写体例的全新变化,对我们高中历史教师的教学提出了更高的要求,它逼迫着我们的教学理念和教学方法也要有脱胎换骨的变化.在新课程历史教学的诸多方法中,笔者认为"演绎法"是一个行之有效的教学方法.     

高中生物校本课程的开发与实践

正《高中生物课程标准》中强调,生物教学要重视生物知识在现实生活中的应用。但是,我们在教学实践中发现,生物课程配套资源并不完善,缺乏对新课程改革实施的指导,新教材中的有些例子过于理想化。因此,必须加强与新课程改革理念相一致的课程资源建设,积极开发校本课程资源,为高中生物教学服务。一、依托现行教材,明确校本课程开发现行的高中生物课本是校本教材开发的主要依据。校本课程也要体现新课程标准中有关的知识性目标、技能性目标、情感态度与价值观等方面的目标,有效地实施新课程标准中的具体内容与建议。教材的校本化仍然是以完成教