信息时代变化着的工作

新技术的发展正深刻地改变着工作的性质 ,引导着就业和工作的转型 ;与此同时 ,也对教育提出了新的要求 ,潜在地导致教育的转型。在信息时代 ,知识和信息成为将个体重新整合入高生产率工作场所的基础。新的信息经济呼唤新型工人 ,因而正规学校教育和在职培训的重要性日益增加。学校教育与劳动过程都需要增强弹性、合作和参与性 ,并且二者之间应加强相互联系。     

工作场所学习的影响因素及障碍分析

随着工业社会发展与现代学习理念激变,工作场所学习逐步受到社会关注与重视.工作场所作为一个系统环境,其内在物理空间以及社会、组织和文化等因素,对学习产生了整合影响.因此,基于工作场所学习的系统环境,分析了工作场所学习的影响因素及其实施存在的障碍,以期对工作场所学习发展困境和未来发展重点与方向有更深入的认知.     

国内工作场所学习研究的进展、问题与展望

工作场所学习作为终身学习、泛在学习的重要组成部分,在促进人力资源开发、人力资本绩效提升、人才强国和学习型社会建设等方面发挥至关重要的作用。近年来,我国工作场所学习研究主要围绕工作场所学习的内涵、理论基础、学习策略、类型划分、影响因素等方面展开。回顾、梳理、整合我国工作场所学习的研究成果,并针对存在问题提出相应改进策略。     

成人教育学视域下工作场所学习初探

随着社会的发展,构建终身教育体系和建设学习型社会的推进,有关工作场所学习的研究日益广泛和深入.文章尝试从成人教育学的视角,以诺尔斯成人教育学概念框架的基本特点对"工作场所学习"进行分析,最后以教育的"四大支柱"理念对工作场所学习给予宏观的建议.     

美国工作场所教育中的成人转化学习实践

近年来,国内对成人转化学习的研究从舶来译介、基础理论研究向本土化、应用型研究过渡,但在将转化学习理论运用于成人教育领域的实践性研究中,存在研究范围窄化、研究方法单一化,研究内容以思辨为主,对工作场所教育的应用性和实践性案例研究较为鲜见。通过重点介绍美国学者将转化学习理论中的批判性反思以及故事讲述法、行动学习法运用到工作场所教育的实际案例,以期对国内成人转化学习从理论进一步走向实践提供指导和参考。     

荷兰高职教育中的工作场所学习研究

在高等职业学校和企业将工作与学习相结合的双元培训项目被视为技能形成过程的有力载体,工作场所学习则被认为是发展职业能力和职业认同感的有效策略.为探讨荷兰高等职业教育的双元训练计划中的工作场所学习,实施定性的案例研究.研究结果显示,工作场所各部门之间的学习环境存在差异,学校和工作场所之间的合作缺失,学生在工作场所难以获得深...     

工作过程知识导向的职业教育课程开发

工作过程知识是指在灵活且不断更新的企业环境下工作劳动所需要的知识,具有整体性、有效性,在解决问题的过程中建构、融合理论知识与经验知识等特点。因此,在工作过程导向的职教课程开发中,要把工作过程作为一个整体,使工作场所与培训提供者密切合作,使课堂讲授与工作场所经验指导相整合,强调真实工作情境中的团队精神。     

工作场所的混合学习

文章以工作场所的混合学习为研究对象,给出了工作场所混合学习定义,即工作场所混合学习是指成人在工作场所内为解决工作中的问题或适应新的工作环境而进行的综合学习活动,包括工作活动混合、学习活动混合、学习技术混合和学习环境混合。阐述了工作场所混合学习构成要素和混合特性,并从学习角度和环境角度对混合学习影响因素进行分析。     

高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究

随着时代的进步,社会问题逐渐增多,直接影响到了现代学生的心理健康,这就要求对这一问题进行深入研究,及时进行工作的整合,保障高中生的心理健康成长。本文主要对高中心理健康的教育问题进行研究,并对班主任的工作整合问题进行探讨,以此来保障高中心理健康教育。     

工作场所学习策略简析

工作场所学习是一种基于工作场所而展开的学习形式。学习策略是为提高学习者学习效果和效率。有目的地制定实施有关学习过程的行为方案。探究提升工作场所学习的策略,有助于丰富工作场所学习理论研究,为过程性评估工作场所学习效果提供参考。     

工作场所学习概念的解读与思考

工作场所学习核心概念的准确界定有利于理论研究的深入,并正确的指导实践领域的工作。应该在整个社会经济变革的大背景下去理解工作场所内涵的变化,在动态中对其进行理解,把握工作场所的时代特点。对于工作场所学习这一概念的研究,目前成果较为丰富,很多学者都从不同角度给出了各自的见解,但却也都有不足之处。只有在正确理解工作场所学习各种要素、概念之后,才能对这一概念有深刻的把握,并能够清晰廓清工作场所学习作为一项研究领域的基本边界。     

比利特的工作场所学习理论探究

作为一个新兴的研究领域,近年来工作场所学习在我国受到众多研究者的关注。虽然工作场所学习的概念、知识观、模型等研究成果日益丰富,但是依然存在诸多争鸣。作为国际社会认可的从事工作场所学习研究的领军人物之一,史蒂芬?比利特对工作场所学习概念、知识观的研究无疑具有重要的启示。     

工作场所乐趣与组织绩效的关系研究

工作场所乐趣能够对员工的工作态度、工作行为产生积极影响,进而有利于组织绩效的提高。我国企业中工作场所乐趣的实际运用程度和员工对工作场所乐趣的认知情况直接影响员工的工作热情进而影响组织绩效,研究工作场所乐趣对改善组织绩效有重大意义。     

工作-学习研究:教育的新疆域——西方工作-学习领域理论成果评述

伴随人类社会的快速变迁,与工作相关的学习的必要性与重要性日益凸显,工作-学习作为一个独立而专门的学术探究领域,已然成为教育科学的新疆域.本文基于对西方工作-学习领域若干学术期刊近十年来发表的论文及经典文献的梳理,针对两种典型范式,即人力资源开发范式和工作场所学习范式,从工作场所学习的本质分析、工作场所学习观的创新、工作场所作为一种独特的学习环境、工作-学习作为一个学术领域的合法性等方面,评述该领域已取得的重要理论成果,以期为我国开展工作-学习领域的研究活动与本土理论建设提供国际参照,从而更好地服务于我国9亿劳动者的人力资源开发与发展.     

论班主任工作与心理健康教育的有效结合

班主任是对学生开展德育工作的主将,同时也是学生心理健康的培育者,然而目前班主任工作中存在着对学生的心理健康教育不足之处。从教育任务和班主任工作性质等方面来看,班主任工作与学生心理健康教育的结合具有可行性。班主任应加强心理学知识的学习,做到科学育人;要加强教育资源的整合,发挥心理健康教育的合力;开展心理健康教育理论研究,丰富其科学内涵,优化心理健康教育的内容、手段和形式,提高班主任工作的实效性。     

浅议民办高职高专班主任工作

高职院校是实施高职教育、培养应用性人才的基地和场所。班主任工作的好坏,对教学质量有着不可轻视的作用,对大学生的成长、成熟也起着举足轻重的作用。民办高职高专作为高等职业教育的组成部分,在很多方面比较特殊,也颇具特色。     

工作场所作为学习环境:实现情境、实践与学习的联结——访国际知名工作场所学习专家史蒂芬·比利特教授北大核心CSSCI

从历史发展来看,学校作为学习环境一直是研究的主流。然而,随着工作场所对于员工技能开发的重要性越来越凸显,诸多研究者开始把兴趣点聚焦在工作场所,将其视为一种学习环境和个人学习的场所。史蒂芬·比利特教授基于多年的工作场所学习研究经验,积极倡导"工作场所是一种合法、有效的学习环境"。在这一理念下,工作场所能够帮助个体有效开发概念性知识、程序性知识和倾向性知识,从而开发工作所需的职业专长。在工作场所学习系统方面,实践课程、实践教学法与个人认识论共同推动个体学习的发生。相对于学校环境的教师教导,工作场所学习更多依赖于有经验员工的指导;相对于学校的学科知识,工作场所知识有两种(即规范和情境)存在于社会世界中,第三种知识则依赖于个体的经验建构;相对于教育机构的教学大纲,工作场所课程是一种沿着开发职业能力的活动逐步展开的路径;工作场所学习成果的认定应将职业规范知识和情境需求作为基础。针对当前国际上普遍存在的高校毕业生难以适应工作场所需求的问题,史蒂芬·比利特教授倡导将学生在工作场所或项目工作中的经验与学习计划融合起来。     

职校实习生工作场所学习以及身份认同的限制因素分析

工作场所学习和工作身份认同并非是成人的专利,对于职业院校学生来说,这种学习也是至关重要的.目前研究主要从这种学习方式本身出发对其重要性以及特点作了分析,其它方面的研究还没有顾及.从工作场所学习与工作身份认同的辨证关系出发,尝试分析了工作场所学习和工作身份认同发展的限制条件,并通过对相应的应对策略分析,为职业院校学生的工作场所学习策略以及工作身份的发展提供借鉴,同时也为职业院校的实习教学提供一些启示.     

探索大学生思想政治工作的新途径

学生公寓是学生在校期间生活、学习和休息的重要场所,是学生思想品德修养提高和行为规范养成的重要场所.因此,推进学生思想政治工作"六进公寓",把党建和思想政治教育工作延伸到学生生活社区,是实现学校教育人的功能和以人为本的教育理念的需要.     

浅析如何做好职专班主任工作

职业中专学校是实施中职教育,培养初级应用性人才的基地和场所。班主任工作的好坏,对教学质量有着不可轻视的作用,对学生健康成长、成熟、顺利就业起着举足轻重的作用。职业中专班主任的工作在很多方面与普通高中有所不同,有其特殊性。