医学课程改革和发展趋势的研究

世界上的大部分医学学院都进行了大动作课程改革,并形成了发展趋势。医学不断发展,想要培养出符合新时代需要的合格临床医生,就必须使其专业课改革日臻完善。新学科与新技术能够进一步拓展医学界的发展空间,但同时也给医学教育带来了前所未有的挑战。     

医学研究生课程建设的研究和探讨

医学研究生教育,应注重理论性课程与实践性课程的组织和管理。课程体系的整合优化,要促进研究生知识、能力、素质协调发展。章分析了目前课程建设中硬件与软件方面的问题,并提出了相应的解决措施。     

医学相关类专业中医学课程设置的思考

社会经济的发展,医学模式的转变以及卫生领域对卫生人才需求的提高,导致传统的临床医学人才培养模式已不能满足社会的需求.探索新型医学人才培养模式已成为医学教育改革和发展中必须面对的问题.本文以本院管理类医学相关类专业的培养方案及课程设置为研究对象,重点探讨医学课程设置在相关专业培养中存在的主要问题及解决办法.     

医学人文教育:瑞士日内瓦大学医学院的一门新本科生课程

瑞士日内瓦大学医学院意识到医学人文教育的重要性 ,在 2 0 0 1年开设了一门新的包括四个相互依存的目标的本科生人文教育课程。同时 ,为二到五年级学生开设了必修的研讨会和一门为期 2周的选修实习课程 ,并提出帮助医学人文课程教师形成医学人文教育整合观的三个重要步骤。该课程利于增强学生的判断和倾听能力 ,使其心胸开阔、具有创造性和好奇心 ,保证医患关系的和谐并使医患双方都满意     

医学成人教育课程改革初探

课程改革是决定医学成人教育运作走势、面貌及效果的关键因素,直接制约着教育质量的高低。探索课程改革,对深化教育改革,保证人才培养规格,提高人才素质具有重要意义。     

医学人文教育在“组织胚胎学”课程中的融入

文章首先阐述了相关背景,然后分析了医学人文教育在“组织胚胎学”课程中融入的重要性,接着论述了医学人文教育在“组织胚胎学”课程中融入的路径,最后论述了医学人文教育在“组织胚胎学”课程中融入的成效。     

整合医学理念在西医临床课程改革中的应用

在当前变革创新的时代背景下,加强本科教育质量,促进民族复兴,深化高校课程改革是高校教育工作的主要任务。医学技术类专业作为预防、保健、临床医学并列的医疗卫生体系重要分支学科之一,亟待进一步课程改革。基于整合理念对医学技术类专业西医临床课程进行改革探索,促进整合理念的全面推广。     

浅探高职康复医学课程教学的思路与方法

康复医学这门课程是近几年来才在高职院校开设的一门实用型课程。要想上好这门课,必须让学生明确康复的重大意义及内容;通过多种教学手段,改革考试模式;注重专业技能的培养,让学生掌握常用康复手段;结合就业目标发展学生的潜在能力。这样,才能体现高职学生的职业教学的针对性和实践性。     

专科医院开设医学人文课程的必要性和实施效果探讨

医学人文课程体系体现了医院文化和人才培养理念,是有效培育医院文化核心价值、构建特色价值体系,推进医院又好又快发展的强大精神动力,更是打追、提升和传承医院文化的一项具体举措。文章主要介绍阜外心血管病医院的人文课程实施经验,从整体实施效果上分析和探讨人文课程实施的必要性和问题。     

基于医学人文和BOPPPS教学模型的医学英语通识拓展课程建设探索

医学人文教育是医学院校的核心教育内容之一,将医学人文教育融入通识类英语课程,是顺利开展人文教育行之有效的途径。在医学英语通识拓展课程的设计中,要将医学人文的理念贯穿课程目标设置、课程内容设定与校本教材建设之中。在教学实践中运用BOPPPS教学模型与混合式教学相结合的模式,有效发挥学生的主动性,提升医学人文素养与专业英语能力的培养效果。     

TARGET模式在医学心理学课程教学中的应用

医学心理学作为一门新兴的医学与心理学的交叉学科,已成为医学生必修课,其教学模式的选择也是近年来医学心理学教学人员一直探索的问题。TARGET模式是能够通过在课堂上激发学习者的学习兴趣,促进学习,从而到达提高教学质量的目的。将TARGET模式应用于医学心理学教学中,可以激发学生的学习动机,提高了课堂的教学效果,提高学生对知识的掌握水平。     

课程思政在高职医学英语教学实践中的应用研究

国家领导曾在全国职业教育工作会议上强调“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才的重要职责”。党的十八大以来,高等职业教育再度受到社会重视,针对高等职业教育的战略规划与部署随即拉开帷幕。高等职业教育想要谋求更长远的发展,必然要寻求与课程思政的有效融合。本文以高职医学英语教学为主要研究对象,探析课程思政在该领域的有效实践,以期推动我国高等职业教育的长远发展。     

“课程思政”建设在医学检验专业英语课程教学中的实践研究

“课程思政”是将高校思政教育融入专业课程,以实现润物无声、立德树人的育人目的。本文从“教学目标—教师教学能力—教学设计—教学成效评价”这四个方面进行“课程思政”建设在医学检验专业英语课程教学中的实践研究,旨在让学生兼具医学检验的专业技能和道德意识,加强医学检验专业学生严谨、踏实的作风,使学生注重文化交流,树立文化自信,客观看待西方思维方式和价值观。本研究对于医学检验课程的建设有一定的指导和借鉴意义。     

把社会科学和行为科学融入医学本科生课程--旧金山加州大学的基础核心课程

为适应改变中的卫生服务需要，2001年美国旧金山加州大学医学院开发了一种以生物-心理-社会模式为基础的新课程。这一课程将四年的医学院教育区分成三个阶段：基础核心课程、临床核心课程和高级学习。本文扼要介绍了社会科学和行为科学在基础核心课程阶段以临床病例为中心的各学段中的作用。对基本的专题领域、内容例证、医学文化和过程均作了介绍，对新课程存在的问题和局限也进行了讨论。     

医学信息化教学课程改革经验总结

在2009年颁布的《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中提出大力推进医药卫生信息化建设,在新医改方案实施过程中,人才短缺已成为医疗信息化发展的瓶颈。作为卫生职业学校要主动适应21世纪国家医学发展战略目标对复合型医学信息人才的要求,积极探索医学信息教育模式和医学信息人才培养的有效途径。我校于2011年开设了“全国医学信息技术技能考试”《医学信息计算机应用技术》课程（MILC）,在教学实践中积累了一些经验,本文从课件改革的意义,课程设置和教学模式等方面对医学院校计算机教学进行总结。     

五年制高职临床医学专业（全科医学方向）临床课程设置原则

全科医学教育体系的核心是毕业后全科医生的规范化培训。以初中毕业为起点的高职医学生一般年龄较小、化基础起点和综合素质较低，因此，对五年制高职临床医学专业(全科医学方向)临床课程设置原则应把握方向，保证重点，体现特色。     

医学硕士研究生课程设置探讨

医学院校基础课程设置是医学研究生培养目标得以实现的中介。根据广西医科大学医学研究生课程设置现状,尝试改革途径,以不断强化课程体系建设,提高研究生培养质量。     

美国校本课程开发

美国是较早开展校本课程开发的国家。本文力争以客观的态度，审视并分析了美国校本课程开发的发展轨迹、影响因素和经验教训，并进行了个案的介绍和研究。美国的某些做法不仅值得我们参照或借鉴，而且有助于我们冷静反思当前我国正在开展的校本课程开发活动。     

挪威奥斯陆大学医学院本科生医学人文课程

据Frich博士和Fugelli博士报告,1996年,挪威奥斯陆大学医学院开设了被称作《医学与艺术》的课程。这一课程由四次2小时的研讨会所组成：即《文学与医学》、《视觉艺术与医学》、《建筑与医学》以及《音乐与医学》研讨会。其目的是论证艺术如何促进个人和专业的发展。作者们论述了这一课程的目标与结构、内容和教学策略,并讨论了几个相关问题。     

课程思政教学体系在医学基础课中的构建与评价——以“医学微生物学”为例

坚持“以人为本”,将课程思政理念融入课堂,是当前高校育人的重要途径。在课程体系构建的过程中,教师应以课程内容和教育对象为基础,结合多种教学手段和模式,将课程思政内容融入教学体系;学校应加强课程建设,营造良好的氛围,提高教师队伍的育人能力,基于不同专业、不同教育背景构建思想政治教育体系,建立合理的课程思政评价机制,通过学生评价、同行专家评议和自我评价等方式促进课程思政教学体系的完善。