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<正>最佳投稿时间:第5期:2014年3月10日~2014年3月25日第6期:2014年4月10日~2014年4月25日提示:各栏目在接收专题稿件时,同期也接受自然来稿,自然来稿主题自选、题目自拟,撰稿要求稿件符合栏目的方向及稿件内容要求。体质与健康栏目:第5期:如何设计某个项目的课堂教学或校运动会为主题1.你有没有考虑通过学校运动会(体育节)来促进学生的体质健康水平的,有那些 相似文献
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各栏目每期最佳投稿日期:2013年第4期:2013年1月21日～2013年2月20日2013年第5期:2013年2月21日～2013年3月20日2013年第6期:2013年3月21日～2013年4月20日特别提示:各栏目在接收专题稿件的同期,也接收自然来稿,请大家自选主题、自拟题目进行撰稿(要求:符合栏目内容要求)。一、特别关注国办53号文在"建立健全学校体育的监测评价机 相似文献
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<正>各栏目最佳投稿日期:2014年第7期:2014年5月10日~5月25日2014年第8期:2014年6月10日~6月25日2014年第9期:2014年7月10日~7月25日提示:各栏目在接收专题稿件时,同期也接收自然来稿,自然来稿主题自选、题目自拟,撰稿要求稿件符合栏目的方向及稿件内容要求。一、教学研究第7、8期:目标引领内容(之五)问题:1.针对课堂教学计划(教案)撰写与实施"脱节"的"两张皮"现象,体育教师如何根据课程目标、课程内容的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的学习 相似文献
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<正>各栏目最佳投稿日期:2014年第10期:2014年8月7日 8月22日2014年第11期:2014年9月7日8月22日2014年第11期:2014年9月7日 9月22日2014年第12期:2014年10月7日9月22日2014年第12期:2014年10月7日 10月22日提示:各栏目在接收专题稿件时,同期也接收自然来稿,自然来稿主题自选、题目自拟,撰稿要求稿件符合栏目的方向及稿件内容要求。一、教学研究(一)专家约稿本刊将重点针对备课中的困惑问题,如,教学重难点突破、教学中如何面对学生的个体差 相似文献
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<正>最佳投稿时间:2015年第4期:2015年2月1日~2月15日2015年第5期:2015年3月7日~3月22日2015年第6期:2015年4月7日~4月22日一、教学研究(一)专家约稿第4期:前期已录用未刊发的稿件。第5期:备课系列十——差异困惑:体育课教学中学生差异如何关注第6期:备课系列十一——评价困惑:体育课堂学习有效评价如何设计(二)专题组稿1.结合以上专家约稿的提纲,撰写相关内容 相似文献
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<正>一、热点专题讨论第4期:(最佳投稿时间:2012年2月16日～2月25日)高校体育教育专业如何培养能适应中小学体育工作需要的合格体育教师(特别关注栏目)本次专题讨论分为约稿和一线教师自然来稿,约稿为高校体育院系相关专家;自然来 相似文献
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<正>2015年第1期:2014年11月7日~11月22日2015年第2期:2014年12月7日~12月22日2015年第3期:2015年1月7日~1月22日提示:各栏目在接收专题稿件时,同期也接受自然来稿,自然来稿主题自选、题目自拟,要求稿件符合栏目的方向及办刊宗旨。一、政策管理(一)建立和完善学校体育安全制度校园安全困扰着学校体育的开展,建立和完善学校体育安全管理体系,制定风险管理办法,保障学校体育顺利开展。 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第4期:2017年2月7日 2月22日第5期:2017年3月7日2月22日第5期:2017年3月7日 3月22日第6期:2017年4月4日3月22日第6期:2017年4月4日 4月22日注:接收专题稿件的同时也接收自然来稿。第4期单元教学计划的制订(一)体育单元教学计划是根据学期教学计划对各个单元进行的设计,把某一教学内容按照某种教学形式(单元教学计划是 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第4期:2017年2月7日 2月22日第5期:2017年3月7日2月22日第5期:2017年3月7日 3月22日第6期:2017年4月4日3月22日第6期:2017年4月4日 4月22日注:接收专题稿件的同时也接收自然来稿。一、教学研究第4期单元教学计划的制订(一)体育单元教学计划是根据学期教学计划对各个单元进行的设计,把某一教学内容按照某种教学模式(单元教学计划是依据技能形成规律,把具体的教学内容进行拆散、组装,由浅入深、由单个 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第4期:2018年2月7日~2月22日第5期:2018年3月7日~3月22日第6期:2018年4月7日~4月22日注:本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。一、教学研究第4期:高中体育选项教学的案例与实施策略研究撰稿提纲:1.模块教学方案制定依据是什么?模块构建原则有哪些?有哪些注意事项?2.以选项教学实施为背景,学校选项教学案例、实施经验与问题梳理。3.实施选项教学对学校、教师和学生提 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第4期:2018年2月7日 2月22日第5期:2018年3月7日2月22日第5期:2018年3月7日 3月22日第6期:2018年4月7日3月22日第6期:2018年4月7日 4月22日注:接收专题来稿同时接收自然来稿。一、2018年第4期征稿主题:高中体育选项教学的案例与实施策略研究撰稿提纲:1.模块教学方案制订依据是什么?模块构建原则有哪些?有哪些注意事项?2.以选项教学实施为背景,学校选项教学案例、实施经验与问题梳理。3.实施选项教学对学校、教师和学生提出了哪些新要求?4.选项教学需要什么样的课堂教学管理规范? 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第3期:2021年1月7日—22日第4期:2021年2月7日—22日第5期:2021年3月7日—22日第6期:2021年4月7日—22日注:本刊接收专题来稿的同时接收自然来稿。一、教学研究2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,其中对深化教学改革的要求中提出"学校体育课程注重大中小幼相衔接, 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第1期:2016年11月7日 11月22日第2期:2016年12月7日11月22日第2期:2016年12月7日 12月22日第3期:2017年01月7日12月22日第3期:2017年01月7日 01月22日注:接收专题稿件的同时也接收自然来稿。一、理论争鸣该栏目在2017年对体育核心素养的探讨与研究。每期不设固定的话题,但可以尝试从以下方向探讨,第一季度:本季度侧重讨论以下问题1.为什么要提出发展学生的核心素 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第1期:2020年11月7日—22日第2期:2020年12月7日—22日第3期:2021年1月7日—22日第4期:2021年2月7日—22日第5期:2021年3月7日—22日第6期:2021年4月7日—22日注:本刊接收专题来稿的同时接收自然来稿。一、教学研究2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,其中对深化教学改革的要求中提出"学校体育课程注重大中小幼相衔接, 相似文献
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第6期:(最佳投稿期为2006年4月20日前)回首往事时/体育课堂教学热点问题讨论/新创教材简介/教学有悟/垒球的妙用。第7期:(最佳投稿期为2006年5月20日前)我的心里话/体育课堂教学热点问题讨论/新创教材简介/教学有悔/栏架的妙用。友情提示:“2006年全国优秀体育课时计划评比规程”已在第二期杂志和网上公布,3月1日～5月31日为报名参赛期,欢迎有兴趣的老师报名参评。说明:1.“一点通”栏目的话题稿件,以教师自己的真实情感小故事为主;“点点新意”、“点子下载”栏目的话题稿件,以教师实用的教学技巧和教育策略中所体现的教育智慧,用案例的形… 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第10期:2017年08月7日 08月22日第11期:2017年09月7日08月22日第11期:2017年09月7日 09月22日第12期:2017年10月7日09月22日第12期:2017年10月7日 10月22日注:本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。第10期:体育游戏的拓展、变化与运用研究为激发学生学习的兴趣,提高体育课堂教学的效果,体育教师在运动技能教学过程中往往会运用一些经典的体育游戏。经典的体育游戏对于学生来说是熟悉的、不陌生的,学生往往会挠有兴趣地参与其中。然而,体育游戏如果不加以拓展与变化的话,长时间、多次的"玩游戏"会让学生失去应有的学习兴趣,甚至产生抵 相似文献
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<正>最佳投稿时间:2015年第5期:2015年3月7日~3月22日2015年第6期:2015年4月7日~4月22日第5期:足球脚内侧传球主题词:研究足球脚内侧传球的教学方法,体现足球教材的教学价值。撰写提纲:1.把握核心:明晰重点难点,展开教学实践。稿件中应着力针对教学内容,围绕"脚内侧传球‘传接有力、路线直’"的要求,如何针对不同学练目标展开积极的学习评价。彰显脚内侧传球教与学的方式转变多元方法、手段、策略;2.列示案例:列示教学范例,推介教学成 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第7期:2016年5月7日 5月22日第8期:2016年6月7日5月22日第8期:2016年6月7日 6月22日第9期:2016年7月7日6月22日第9期:2016年7月7日 7月22日注:接收专题稿件的同时接收自然来稿!第7期:如何有效运用自主学习—可以从学生练、看、听、思、说等方面进行撰写。撰稿提纲:1.什么是自主学习?当前的体育教学中,什么样的内容适合采取"自主学习"?2.体育教师与学生在自主学习中存在哪些问题,如何避免?3.体育教师如何指导学生进行自主学习,使得自主学习达到应有的效果? 相似文献
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<正>第4期:《体育与健康课程标准》在评价实施的建议中提到:"……可采用多样的评价方法,全面、综合地评价学生的体育与健康学习。通过学习评价,调动学生学习的主动性和教师教学的积极性,充分发挥评价的育人功能。形式可分为:定性评价与定量评价相结合,形成性评价与终结性评价相结合,相对性评价与绝对性评价相结合"等。问题:1.采用多种评价方式的时候,从如何调动学生的参与性的角度来考虑,各种评价所占的权重应如何分配。2.同一教材在不同的水平阶段,其评价内容和标准 相似文献
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<正>最佳投稿时间:第7期:2016年5月7日~5月22日第8期:2016年6月7日~6月22日第9期:2016年7月7日~7月22日注:接收专题稿件的同时也接收自然来稿。一、教学研究理论依据:《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的"实施建议"中提出:"在体育与健康课堂教学中,教学方法要根据学习目标、教学内容、学生实际、体育与健康课程资源等方面进行选择与合理运 相似文献
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