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成功智力从心理学的角度为探讨高职教育的成功途径提供了一个新的视角。分析性智力、创造性智力和实践性智力构成了成功智力的能力结构。构建高职学生完善的能力结构,树立其正确的成材观是成功智力对高职院校人才培养的重要启示。 相似文献
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斯腾伯格的成功智力理论是在对传统智力理论的批判反思中建立起来的,是对传统智力理论的超越.这一理论对于现代学校的教育理念、教育目标以及对学生的评估等各方面都具有积极的实践意义. 相似文献
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浅谈斯腾伯格的"成功智力"理论与教育实践 总被引:1,自引:0,他引:1
徐雷 《牡丹江教育学院学报》2008,(4)
传统的智力观局限于学业智力,仅能预测学生的学业成绩,难以预测学生在生活及事业上的成功。在此背景下,斯滕伯格提出成功智力。成功智力由分析性智力、创造性智力和实践性智力构成,这三方面的协调和平衡能够在教育实践方面促进个体智力的发展。 相似文献
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成功智力与教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
唐芳贵 《衡阳师范学院学报》2004,25(1):119-121
成功智力作为一种新的智力理论,倡导成功人生的发展观,扬长补短的学生观,产品导向的教学观,以及多元化的评价观,对传统的智力观和教学模式提出了质疑和挑战,为创新型人才的培养提供了一种新的思路和途径。 相似文献
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成功智力理论:内涵、实践及启示 总被引:7,自引:0,他引:7
斯滕伯格提出的成功智力理论是目前最富影响力的智力理论之一,它拓宽了传统智力概念的内涵,并通过一系列实践得到了证实,是理论结合实际的典范,对当今的教育和教学具有启示性意义. 相似文献
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成功智力——智力研究的新视角 总被引:1,自引:0,他引:1
一、成功智力理论的提出 美国心理学家斯腾伯格最初投身智力领域研究时采取的是信息加工的立场,但人的智力是复杂而多层面的,只从一个角度进行衡量与测评,难免会失之偏颇。于是1985年他向传统智力发出了挑战,提出了著名的“三重智力理论”,作为原来智力成分理论的扩充与修正。相隔十年之后,斯腾伯格又提出成功智力的理论。成功智力就是用以达成人生中主要目标的智力。它能指导个体采取相应的行动,沿着目标方向努力,并获得成功。它是对现实生活真正起到影响的一种能力。换句话说,不能离开活动的成功来侈谈智力。成功智力与传统… 相似文献
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人的一生是追求自我实现的过程.一个人要想在现实世界中实现人生的目标,不仅要正确认识成功智力应当具备的因素,而且要均衡地发展这些方面的能力,并形成一个有机的整体.更重要的是,我们应当自觉地意识到教育需要培养什么样的素质,才有利于人才的成功. 相似文献
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社会高速发展、世界剧烈变化,高职学生复杂的生存环境、严峻的就业形势以及高职院校内涵建设的时代要求,都迫切需要高职学生不断促进自我升值。基于成功智力理论视角探讨高职学生自我升值的内外条件保障机制,并从专业基础知识的学习、创新意识的培养、实践操作技能的习得三方面提出促进高职学生自我升值的策略。 相似文献
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教育的目的在于提升受教育者的能力,培养和发展学生在未来生活和事业中所需要的能力自然成为高等教育存在和发展的应有之义.成功智力理论是当今智力研究的新成果,它建立在大量心理学实验和教育实践基础上,在克服传统智力理论的偏弊的同时消解了传统高等教育的弊端,具有指引性的作用,对我国高等教育内涵的丰富和发展具有启示意义,是高等教育目标实现的有效推动力. 相似文献
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斯滕伯格提出了成功智力理论并基于该理论提出了一系列的教学技术,被称为“成功智力教学法”。该教学法对之前的教学过程进行了建设性修正.独有特色。教师运用此法既能提高他们的教学水平,也能培养学生的学习能力,但其运用的有效性仍受多种因素的影响。 相似文献
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斯滕伯格提出了成功智力理论并基于该理论提出了一系列的教学技术,被称为“成功智力教学法”。该教学法对之前的教学过程进行了建设性修正.独有特色。教师运用此法既能提高他们的教学水平,也能培养学生的学习能力,但其运用的有效性仍受多种因素的影响。 相似文献
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人的一生是一个在追求自我实现的过程.一个人想要在现实世界中实现人生目标,不仅仅要正确认识成功智力的三方面因素--分析性能力,创造性能力和实践性能力,而且要均衡的发展这三方面的能力,达到一个有机的整体.更加重要的是,通过对成功智力的理解,意识到什么样的素质是教育需要培养的成功素质.本文就这个问题做一个细致的阐述. 相似文献
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徐林叶 《教学研究(河北)》2007,30(6):499-501
人的一生是一个在追求自我实现的过程。一个人想要在现实世界中实现人生目标,不仅仅要正确认识成功智力的三方面因素——分析性能力,创造性能力和实践性能力,而且要均衡的发展这三方面的能力,达到一个有机的整体。更加重要的是,通过对成功智力的理解,意识到什么样的素质是教育需要培养的成功素质。本文就这个问题做一个细致的阐述。 相似文献
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杜艳芳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(3):3-5
斯腾伯格成功智力观指出,成功智力的关键是分析性智力、创造性智力和实践性智力。在此基础上,分析了该智力现的理论意义和实践意义,并指出其突破点和局限性。 相似文献