优化课堂教学真体验

课堂教学是传播知识的主要方式，优化课堂教学过程对于全面提高教学质量、更好地实施素质教育、稳步推进信息技术教育有着重要意义。本文以教学实践中的切身体会对优化课堂教学过程的几个方面进行了分析与总结。     

有真体验才有真作文

寒假的一天,女儿在家做作业,我在她旁边读书,妻则在阳台洗衣服。家庭气氛祥和宁静。突然,妻喊着肚子疼。懂事的女儿赶忙给她倒了热茶喝。没等我伸手,女儿又拿来了热水袋给妈妈暖肚子,在女儿的精心照料下,妻的“病”很快“康复”了。     

真体验与新表达

作文是对生命的呼唤和心灵的歌唱,是体现自我的、表达真我的最好途径。可是有些同学却陷在了写作文的泥潭中,不知道该怎样让自己的作文表现出自己独有的个性,今天,我们就来谈谈在作文实践中,如何进行真体验与新表达。     

真体验 真表达 真交流——小学生求真习作教学探索

在现实教学中,笔者发现:学生习作存在的很大一个问题是"失真",即失真的语言、失真的生活感受和失真的情感体验,其根源在于他们缺少深入生活、体验生活、感受生活的条件和环境。课程改革明确提出了要加强习作与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感,要求说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话;提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随感。如何让学生写出真心话、真体验、真情感的作文呢?一、体验"真"生活,丰富习作素材如今大多数学生,特别是城里孩子过着"笼中鸟"一般     

体验:道德教育之本真所在

传统的知性论道德教育遗忘了生活世界和自然之境,在实践中存在着一定的问题,当今的德育应该进行转型.体验具有诸多方面的德育价值,应在回归生活世界和自然之境的前提下,诱发和唤醒学生的道德体验,并对其进行道德体验教育.     

引导“真”体验 促进“真”探究

从初中物理教学中容易出现的"说"实验、"伪"探究、"验证"结论中思考如何提升初中生实验探究能力。依托各章节实例,以及初中生学习的认知特点,我们不难发现学生的"体验"很重要,我们可以引导学生"真"体验,进而促进学生"真"探究。"授之鱼不如授之以渔",教会学生思考、分析,才能真正提高学生学习能力。     

以“真体验”追寻道德“真生长”

正确德育观的培养应当从小抓起。尤其在小学阶段,学生的理性判断能力、辨别是非能力弱,极易因受到社会大环境的影响而误入歧途或道德品行恶劣,这就给学生的健康成长带来负面影响。近年来,真体验的教学理念被逐步引入小学道德与法治课堂,引发了道法教师与学生的极大兴趣。这一理念主要借助于真实的生活情境体验,使学生能够亲身感受到道德素养的真实存在感,同时,正确引导学生在体验过程中敢讲真话、敢说真理,促进真道德的养成。     

体验比成功更重要

幼儿园向父母开放半日活动终于结束了，可直到现在，我的跟前还经常浮现这样两组镜头：     

体验生态课堂中的“真”

<正>让初中数学课堂回归自然,还数学教学以本色,是摆在数学教师面前的重要任务.体验性生态课堂是以教师、学生、教材和环境等因素的动态情境为教学背景,以学生亲身体验作为教学手段,在课堂中呈现学生在生态情境中的自主探究与合作交流.这种生态课堂,应该是一种真实、自然、本色的学习课堂.陶行知先生说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人."课改多年,"生态"两字已经深入到我们的课堂,生态的课堂已经成为一种     

小学作文教学“真体验”

在《语文课程标准》中先后15次用上了"体验"这一词眼,如"课程的基本理念"中写道:"应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。"又如"教学建议"中写道:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,……要珍视学生独特的感受体验和理解。"可见,体验在语文教学中具有举足轻重的作用,它使学习进入生命领域,因为有了体验,知识的学习不再仅仅属于认知、理性范畴,它已扩展到情感、生理和人格领域。     

体验生态课堂中的“真”

让初中数学课堂回归自然。还数学教学以本色,是摆在数学教师面前的重要任务．体验性生态课堂是以教师、学生、教材和环境等因素的动态情境为教学背景,以学生亲身体验作为教学手段,在课堂中呈现学生在生态情境中的自主探究与合作交流．这种生态课堂,应该是一种真实、自然、本色的学习课世．陶行知先生说：“千教万教教人求真,干学万学学做真人．”课改多年,“生态”两字已经深入到我们的课堂,生态的课堂已经成为一种常态的课堂．本文结合笔者多年的教学实践,谈谈数学生态课堂中的那些“真”．     

让学生体验真、善、美

<正>在小学生的眼里,总觉得大人们常说的真、善、美似乎与他们无关,就好像离他们很远、很远的。其实,真、善、美就在他们的身边,每时每刻都伴随着他们的成长。那么,学生如何才能体验到真、善、美呢?教师应该积极地去引导,教育学生努力到生活中去寻找真、善、美。法国著名雕塑家罗丹曾经说过:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"在品德课上,有一位老师给     

“体验”的重要意义

一、在体验中提高思想道德认识少先队组织丰富多彩的活动就是对少年儿童进行思想品德教育的有效途径,我们通过体验活动使他们提高思想道德认识。让少年儿童在家参与家庭劳动,教育他们要热爱劳动,孝敬老人,使他们从小认识到和睦的家庭、幸福的生活对人的重要性;让他们与贫困地区的小朋友手拉手,使他们学会关心他人,帮助他人,认识到人身在社会群体中,彼此之间就要相互关心;让他们做城市的小卫士,教育他们热爱家乡、保护环境,明白如     

舞蹈课:重要的成长体验

大女儿十岁那一年,在十月份收到一张来自赫尔辛基市长的邀请卡,邀请她参加市政府举办、市长主持的舞会。这是一场为了庆祝芬兰国庆节所举办的年度市长舞会,地点就在位于赫尔辛基市中心、芬兰最具历史地标意义的芬兰厅。这个舞会的源起,应该是沿袭自每年芬兰国庆节,芬兰总统都会邀请     

命题作文：＂你真重要＂

【文题】 在我们成长的路上,有你就有希望;在我们孤独的日子里,有你就有快乐;在我们求学的时光中,有你就有方向;在我们沉浸于苦难时,有你就有力量……你是我生命中——那一颗启明星、那一盏明灯、那一片港湾……你让我看到生命的美丽,发现人生的大海!     

真情境,真体验,真生活——浅谈主题情境下幼儿园区域活动的开展

新课程改革的不断深入,对幼儿园教师也提出了更高的要求,日常教学活动中,应加强对幼儿综合技能的培养,要采取措施来调动他们的学习兴趣,促使其踊跃参与到相关教学活动中,以便于获得最高的教学质量。特就主题情境下幼儿园区域活动的开展加以分析,并结合教学现状归纳出几点具有参考意义的对策,以此来提升幼儿园教学质量。     

体验:让儿童习作迸发真我风采

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。三年级是学生习作的起步阶段,引导学生开展丰富多彩的体验活动,通过直接体验和间接体验两种方式,激发学生习作兴趣,培养自信心,摆脱无话可说和东拼西凑的习作现状,使习作迸发真我风采。