教学中应重视“独立性原理”的渗透和应用

在研究复杂的物理问题时，我们经常利用力的独立作用原理、运动的独立性原理和波的独立传播原理，把一个复杂的物理问题分解成几个简单的物理问题去解决．独立性原理是研究复杂物理问题时常用的方法，在中学物理教学中有一定的价值和地位，所以，我们应重视向学生渗透“独立性原理”的教育，使他们能掌握并会应用这一研究物理问题的方法．     

实验教学中的创新教育

在对学生进行物理竞赛辅导时，我们经常利用力的独立作用原理、运动的独立性原理，把复杂的物理问题分解成几个简单的物理问题。独立性原理是研究复杂物理问题时常用的方法，在中学物理教学中有一定的价值和地位，具有自己独特的风景!     

例析运用独立性原理解物理竞赛题

在对学生进行物理竞赛辅导时,我们经常利用力的独立作用原理、运动的独立性原理,把复杂的物理问题分解成几个简单的物理问题.独立性原理是研究复杂物理问题时常用的方法,在中学物理教学中有一定的价值和地位,具有自己独特的风景!     

建模思想在解题中的应用

建立物理模型是初中物理教材中比较重要的思想方法之一,其实质是:抓住主要因素,忽略次要因素,对复杂的实际问题进行理想化处理,建立理想化模型,使复杂的问题简单化.例如,为了描述物理现象、阐明物理原理,初中物理教材先后引入了匀速直线运动、杠杆等理想化物     

浅谈力学中的独立性原理

独立性原理是分析解答复杂物理问题常用的方法,在中学物理中有重要的价值和地位.本文拟谈力学中的两个独立性原理,并举例谈     

高中物理课堂如何提升学生的抽象思维能力

物理学科的特点,决定了在物理教学中教师应该培养学生的抽象思维能力,这样才能让学生将复杂问题简单化,将抽象问题具体化,透过现象看到本质,掌握物理学科的精髓,增强学生对概念与原理的理解,促进学生物理水平的提高。那么,如何提高学生物理学科的抽象思维能力呢?为此,本文对此问题进行了专门的探究。     

"假设"在物理中的巧用

巧用假设不光可使解题化繁为简,化难为易,还可以帮助你理解定律、原理、概念等,能把一个复杂、抽象的物理问题,     

函数图像在初中物理中的应用

<正>函数图像由于其自身直观、具体、形象等特点,非常适宜用来表达复杂而抽象的物理规律和原理.函数图像是反应两个或多个变量之间的数量关系,能够进行定性分析和定量计算,应用在物理上是有助于学生掌握和理解物理规律原理,用函数图像来解决一些物理问题也使问题变得简单化,减少了大量不必要的计算量.在初中物理教学大纲中也明确提出:"要求学生会用实验数学作出函数图像,进行分析研究内在规律."在苏科版初中     

浅谈如何利用图像解决物理问题

在近年来的物理高考中,利用图像来考查和检验学生对物理规律和物理现象的掌握程度,以及对知识原理、物理变化过程的理解情况越来越多,虽然很多物理规律普遍采用文字描述,但利用图像辅助解决物理问题,具有直观、清晰、形象、生动的特点,能够使复杂的物理问题简单化、简明化,也可以使许多抽象的物理概念用物理图像表示更加形象、直观。本文重点围绕运用图像进行正确地分析、解答物理问题的五个方面进行阐述。     

应用物理知识解化学问题的几种方法

化学和物理都是自然科学。在化学中，有许多化学概念、原理和化学规律与物理知识有密切的联系。如何应用物理公式、原理和定律来分析和解答化学问题，是学习化学的重要课题。现归纳几种应用物理知识来分析和解答化学问题的主要方法。     

等效变换在物理解题中的应用

系统科学的整体原理告诉我们,只有从整体上去把握结构,才能更好地发现问题、分析问题和解决问题.在物理学习中,物理概念、物理规律是相互联系的,物理方法、物理问题也是相互联系的,这种联系就形成了整体结构.掌握物理概念、物理规律是解决物理问题的基础,而掌握物理方法则是解决物理问题的关键.这里,介绍一种物理学中常用的重要研究方法——等效变换法. 所谓等效变换法,就是从事物的等同效果出发,将复杂的物理事物的本身规律转化为等效的、简单的、易于研究的物理事物的思维方法.这种方     

借助“圆”为物理解题服务

在物理教学中，需要借助各种方法，把抽象问题具体化，或把复杂问题简单化，使得物理问题便于理解和接受．下面以“圆”为例来说明．     

利用V-t图象巧解力学问题

在解力学问题时，借助图象来研究与过程或状态有关的物理量，从而对物理过程发展有较深刻的理解，使复杂问题简单化。     

电势多级展开在《电磁学》教学中的应用

本文根据电势叠加原理和电势多级展开理论,利用数学软件Maple 13.0强大的符号处理功能,详细推导了均匀带电圆盘和非均匀带电球体的电势分布。结果表明:在计算较复杂的电势问题时,该数学软件简单方便,有助于大学师生对复杂物理问题的理解。     

注重过程分析 培养综合能力

近几年高考理综物理计算题，均突出考查了学生对物理过程的分析能力。这些综合题都涉及了较复杂的物理过程，我们可采用“拆”的方法，按照物理事件发生的时间顺序——过去、现去和将来，将复杂的物理过程拆成若干个简单的子过程，对物理过程按程序进行分析，一步一步，一个程序一个程序地列出相关的式子，就可以把问题解决。[第一段]     

化变为恒：物理思维方法之一“微元法”

江苏省高考物理试卷连续3年出现了用“微元法”解答的试题．“微元法”是一种从部分到整体的思维方法，通过这种方法可以使许多复杂的物理过程用我们熟悉的物理规律迅速的加以解决，使复杂的问题简单化．微元法就是基于这种思想研究问题的一种方法．     

巧用图像解决物理问题

高中物理具有抽象性和复杂性，一些物理试题具有多个变量或是复杂的转化过程，这就使得运用常规的方式解决试题比较复杂，也容易出错.教师引导学生绘制图像，通过图像反应物理规律或是物理过程，将复杂的试题转化为具体的图形，借助图像解决问题，往往能够起到良好的效果.本文就如何运用图像巧解物理问题进行分析，以提高学生的作图能力和实际问题解决能力.     

浅谈极端思维法在物理解题中的妙用

有这样一类物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，人们往往难以洞察其变化规律并对其做出迅速判断．但如果用极端思维法分析，将问题沿已知条件或假设某种变化，依据连续性原理推到极端状态(或极端条件)下进行分析，问题有时会顿时变得明朗而简单，化繁为简、化难为易，起到事半功倍的效果，以下是笔者在教学实践中用极端思维法分析、妙解的一组物理题，供大家参考。     

物理方法集锦(七)——数理结合法

伽利略曾说过“:自然界是用数学语言写文章的……没有数学工具,人类就连一个自然界的单词都无法理解。”在物理学的研究和学习中,不论是观察实验,还是理论探讨;不论是从感性认识上升到理性认识,还是运用物理知识解决实际问题,都离不开数学知识.因此,所谓数理结合法就是充分利用数学规律与原理使物理问题的解决更为简单化的研究方法.在物理中运用数学方法,既可以解决物理问题、总结物理规律,又可以挖掘物理问题中的数学知识、构建数学模型.根据数学规律解决物理问题,借用数学工具进行物理规律、定理的推导、转化和变形,可以把复杂的物理现象…     

在物理教学中实践"数理结合"的几点思考

在中学的学科教学中，许多物理问题的解决需要运用相关的数学知识，初中阶段有相似三角形、比例性质、平面几何等等，高中阶段有函数、数列、三角、不等式、解析几何等等；同时，建立物理模型也可巧妙地解决一些数学问题，常用的物理知识有重心原理、力的平衡原理、光学中的费马原理、势能最小原理等等。[第一段]