关于小学生写作教学有效性的探索

当前中小学的写作教学效率不高是一个不争的事实,如何提高写作教学的有效性已经成为困扰基础教育中语文教学的一大难题。本文从写作内容、客观生活、读写训练、练笔、评改等五个方面入手,对如何提高写作教学的有效性提出了自己的看法。     

学习障碍儿童的写作表现与教学策略研究述评

具有写作困难的学习障碍儿童在所有学习障碍儿童中占据最高的比例,是学校教育中值得关注的群体.本文从写作认知过程、写作动机过程以及写作结果几个方面对学习障碍儿童的写作表现进行了分析,并基于写作干预研究的成果对学习障碍儿童的写作教学处置进行述评.     

二语写作中纠错性反馈研究述评

纠错性反馈在写作中发挥的作用一直以来都是学术界争议的焦点,研究者针对纠错性反馈的相关问题做了大量的实证研究,但对其是否能提高学生的写作准确性仍然没有得出确切的答案.文章从三个方面回顾了关于纠错性反馈的研究——纠错性反馈的有效性、不同反馈策略的有效性、反馈对不同错误类别的有效性,并指出其对未来研究和二语写作教学的启示.     

公文写作活动中的失语现象及分析

从写作思维和写作心理的角度分析写作活动中普遍存在的“失语”现象。在提高写作素质、增强有效性写作的前提下，从写作的构思过程、心理要求和技术性操作等方面给出解决写作失语问题的几个方法。     

初中作文指导中教师有效介入的几点思考

初中作文指导中教师如何有效介入?这是一个见仁见智的问题。笔者结合自己的语文教学实践,尝试把作文指导与平时的语文课堂结合起来,从写作前、写作中、写作后三个方面阐述教师的有效介入途径。本文对于提升初中作文教学的有效性有一定的借鉴和指导意义。     

高中英语有效写作教学探讨

高中英语写作是学生英语学习中的"拦路虎",因此,提高高中英语写作教学的有效性势在必行。本文笔者从积累词汇,为英语写作打好基础;巧用关联词加强学生行文的逻辑关系意识以及利用名言警句给文章增色等三个方面对高中英语有效写作教学进行了探究。     

当代大学生写作现状与对策

由于社会发展的需要,写作已成为现代人必须具备的一种基本能力.本文通过分析调查情况,指出目前大学生写作存在的问题与面临的困境,并从教育界、学生自身以及写作发展趋势等几个方面提出了相应对策,以期对大学生写作能力的提高和大学生写作的健康发展起到一定的促进作用.     

语篇分析在商务英语信函写作中的应用

本文简介了我国商务英语写作教学法现状,论述了商务英语写作教学中导入语篇分析理论和方法的必要性和迫切性,通过对商务英语信函的句子衔接,段落安排,语篇思维和篇章结构等方面进行语篇分析,以达到逻辑合理、意义连贯的写作目的.本文旨在探讨语篇分析在商务英语信函写作教学中的可行性和有效性.     

中外作文教学比较

作文教学在各国的母语教育中占有极其重要的地位,在我国的作文教学面临众多非议的时候,本文试图从写作目标、写作目的、写作内容、写作过程几个方面比较国内外的作文教学,为我国的作文教学改革提供些许借鉴.     

学生写作主体与教师写作学习评价的研究

写作教学包括学生写作主体和教师写作学习评价两个方面。本文从这两个方面入手,分析了影响有效写作教学的因素,并提出了一些指导有效写作教学的意见。     

如何引发学生的写作心理

心理因素在学生的学习过程中起着非常重要的作用.作文课应怎样激发学生的写作热情,怎样使学生的思想感触变为文字,是中学生写作课一直探讨的重要课题.本文从七个方面对此做了探讨.     

例谈英语写作课的尝试教学

本文结合课堂实例,从写前、写中、写后三个方面,分析了尝试教学在英语写作教学中的应用。论述了尝试自学、对比写作和学生评价主体在英语写作课中的作用,增强学生写作的兴趣,感受写作成功的喜悦,提高写作水平。     

浅析高中生写作激情不足现象

本文在关注学生写作实际的基础上,从内因与外因两个角度分析了高中生写作激情不足的原因,指出高中生写作动机不足主要是因为生活单调、心灵枯竭,作文教学急功近利,作文评判标准不尽合理.此外还探讨了激发学生写作动机的方法,如加强阅读与思考,题目贴近生活实际以及写作形式灵活多样等.文章对教学实际有极大的参考价值.     

试论如何提高高中英语写作教学课堂有效性

本文首先对有效课堂的特征进行分析,指出高中英语写作教学课堂有效性提高的主要方向;接着,从课堂控制、教学方法应用以及师生关系处理方式等角度探讨了提高高中英文写作教学课堂有效性的方法。本文认为,高中英语写作课堂教学有效性提高的方法有很多种,需要教师根据学生的学习需要以及自身的教学风格来进行选择,以便实现高中英语写作教学的根本目的。     

积累语言素材转变思维模式——初中英语写作语言教学策略

本文在分析初中学生英语写作语言表达中存在的问题的基础上.结合自己多年的教学心得和实践尝试,从语言积累、英汉对比、习作评改三个方面去阐述如何提高学生英语写作语言表达的准确性.     

英语写作中的母语正迁移及其认知理据

本文从写作知识、写作策略和元认知能力三个方面分别讨论了汉语在英语写作中的正迁移现象,并从认知科学的角度阐释了语言迁移产生的原因.     

从细节入手,促进写作教学

现实中,除了作文课上的专题指导,我们还要从细节入手,立足于语文教学的每个方面,来促进学生写作。本文结合作文教学实践,试着从活动、文本、练习、生活这四个大方面探讨对写作教学有帮助的几个细节,切实提高学生写作的有效性。古语说得好:"天下大事,必做于细";"不矜细行,终累大德"。听过很多优秀的作文教学课,仔细研讨,究其原因,很多作文课就是因为能在细微处下功夫,让人处处体     

浅谈如何提高农村中学生的英语书面表达能力

目前,农村初中英语课堂教学还多以语言知识为主,忽略了语言实践。作为书面交际的写作,没有受到广泛重视。本文针对当前农村初中英语写作薄弱的现状,从培养写作兴趣,抓好语言基础,加强技巧指导,重视批改与讲评这四个方面对提高初中英语写作教学的有效性进行探讨。     

初中语文阅读教学与写作教学的有效结合

开展全方位的写作教学,可以引导学生养成良好的观察生活的习惯,从阅读中积累写作素材,开阔自己的知识视野。把两种课程的教学结合起来,能够帮助学生全面学习语文知识,提高语文素养。基于此,本文从提高教学指导的效率、培养创新意识以及引导心灵共鸣等多个方面论述了阅读和写作教学结合的有效性。     

对高职高专应用写作教学与专业结合的思考

本文从应用写作的特点和应用写作教学质量不高的原因两方面分析了高职高专应用写作教学与专业结合的必要性,从课程定位、教学内容、教学方法,教师、考核五个方面提出了应用写作教学与专业结合的途径。