浅谈数学实习作业的教学

实习作业是培养创新意识和实践能力的重要载体,本文研究了实习作业及其特点,剖析了实习作业的教学现状,对如何搞好实习作业的教学进行了大胆有益的尝试。     

给学生一片自由翱翔的天空——浅谈网络环境下的数学课外作业设计

数学课外作业是数学课堂教学的自然延伸与补充,是学生进一步理解、巩固、运用所学知识的手段,也是学生由知识向能力转化和发展的有效途径。创新数学作业方式,提高学生学习的自主性和学习兴趣是提高作业效果的关键。而现代信息技术,为创新数学作业方式提供了强有力的技术支持和提供了丰富的作业资源。     

浅谈新课程背景下思想品德课的课后作业设计

思想品德学科作业过多过滥一向为人们诟病,机械性的答案抄写、老师讲过的问题又让学生做作业,只顾数量堆砌的天天练习等,看不见学生的个性,看不见学生的创新,看不见学生思维的火花.导致了学生“抵制作业”的恶果,如今新的课程改革已经开始,在大力提倡素质教育倡导自主、探究、合作的今天,作业设计的好坏关系到能否完成教学任务,提高教学质量.我在教学实践中,把课后作业创新作为切入点,改变了传统作业高耗低效的状况,收到了不错的效果     

新课程下语文作业布置的实践与思考

在新课程改革中,许多教师在教学理念、教学策略等方面进行了深入地思考和大胆地创新,取得了可喜的成绩。但是对于语文作业,大多数老师还是因循守旧,没有作相应地思考和创新。笔者从以下四个方面就新课程下语文作业布置进行了一番实践与思考:关于字词作业的布置;关于诵读作业的布置;关于实践生活作业的布置;关于研究性学习作业的布置。并总结出这样布置作业的五个显著特点:注重表现形式的丰富多样;注重语文与生活的密切相连;注重合作探究精神的发扬;注重学生个性品质的培养发展;注重自主创新思维的拓展。     

生产性服务与农业创新：农时约束及环节异质性

生产性服务带动创新是今后农业创新与发展的重要模式之一,理解其作用机制及适用条件意义重大。以水稻和玉米生产外包服务为例,考察农时约束下环节作业的“时间规模”对外包服务供给的影响,进而讨论服务带动型创新模式在粮食生产不同环节的适用性。耕整地、播种、收割环节由于有效作业窗口期较长、环节作业时点相对固定,且不同地区的作业时点依纬度变化呈现先后顺序规律,环节专业化作业的“时间规模”较大,从而服务带动型创新模式具有可推广性。而病虫害防治环节作业时间紧迫,作业时点固定性程度低,不同纬度地区作业时间前后相继的规律性较弱,使得该环节专业化作业的“时间规模”过小,外包服务供给不足有其必然性,服务带动型创新模式在此类环节应用的有效性较低,未来技术研发及土地规模化、连片化提升空间规模和分工生产率差是这类环节外包服务向更高水平方向发展的重要条件。     

浅析初中语文作业设计：文言诗文扩写

作业设计是初中语文素质教育的重要环节。在初中语文作业设计中,文言诗文的作业过多地背诵、默写、解释,过于生硬、缺乏创新,存在着不利于学生批判性思维形成与人文素养奠基的倾向。本文结合自身的初中语文教学实践,谈谈有利于学生创新思维与人文素养提升的＂文言诗文扩写＂语文作业设计。     

数学课外实践性作业的初探

数学作业是数学教学活动的一个重要环节,而传统的作业观在创新、应用、合作互动等方面有所欠缺,因此,笔者对数学课外实践性作业进行了尝试。本文主要从数学课外实践性作业的意义、范例、体会三个方面进行初步探索研究。     

新课程下语文作业布置的实践与思考

在新课程改革中，许多教师在教学理念、教学策略等方面进行了深入地思考和大胆地创新，取得了可喜的成绩。但是。对于语文作业，大多数老师还是因循守旧，没有作相应地思考和创新。笔者从以下四个方面就新课程下语文作业布置进行了一番实践与思考：关于字词作业的布置；关于诵读作业的布置；关于实践生活作业的布置；关于研究性学习作业的布置。并总结出这样布置作业的五个显著特点：注重表现形式的丰富多样；注重语文与生活的密切相连；注重合作探究精神的发扬；注重学生个性品质的培养发展；注重自主创新思维的拓展。     

关于小学数学实践性作业设计的几点思考

小学数学实践性作业,是指通过作业这一形式让学生把数学学习和生活实际、社会实践联系起来,用学到的数学的知识去观察实践,领悟和解决生活中的一些实际问题。数学实践性作业能真正培养学生养成独立的工作能力和习惯,从而进一步发展学生的智力和创造才能,提高学生的创新思维能力。因此,实践性数学作业要联系生活、加强趣味、追求创新。     

关于小学数学实践性作业设计的几点思考

小学数学实践性作业,是指通过作业这一形式让学生把数学学习和生活实际、社会实践联系起来,用学到的数学的知识去观察实践,领悟和解决生活中的一些实际问题。数学实践性作业能真正培养学生养成独立的工作能力和习惯,从而进一步发展学生的智力和创造才能,提高学生的创新思维能力。因此,实践性数学作业要联系生活、加强趣味、追求创新。     

煤矿特种作业人员培训的分析

煤矿开采作为高危行业,对特种作业人员安全有很大威胁。安全是煤矿特种作业人员的首要保证,安全培训则是安全保证的第一要义。本文从煤矿特种作业人员培训的现状入手,详细探讨了培训中的困境,并有针对性地对提升培训效果的途径进行创新分析。     

浅谈小学语文作业批改方式的创新

批改作业是老师获得教学反馈,发现学生学习问题以及改进教学的关键环节。教师需十分重视学生的作业批改,创新合理的批改方式是保证批改作用发挥的前提,本文结合传统批改方式,谈四点创新作业批改方式的策略。     

优化语文练习设计 减轻学生的课业负担

当前小学语文的作业形式大都属于知识范畴,且过多要求死记硬背,这样的作业致使学生学习效率低下,而且大量重复的作业加重了学生的学业负担,严重制约了学生语文能力及语文素养的全面提升。为了改变这一现象,教师要研究新课程理念,创新作业形式,激发小学生学习语文的兴趣,使语文作业真正能够为学生巩固知识,提升技能,并且做到减负增效。     

巧设作业 多元评价 推进中职数学课程改革

重视并创新常规作业的布置及批改,合理地展开多元评价,可以成为中职数学课程改革的一个有力推手。笔者将巧设作业,多元评价的实际运用归结为四巧四多法,在巧设作业上,做到内容上巧联系、形式上巧创新、要求上巧分层、题型上巧变脸;在多元评价上,做到多主体、多层次、多反馈、多鼓励。     

环境与可靠性实验中心管理模式的创新与实践

本文主要通过重整组织体系、建立标准作业体系等方式创新环境与可靠性实验中心的管理模式,文中详细介绍了创新环境与可靠性实验中心管理模式的主要做法,通过创新方式方法的实施,有效简化了工作流程,规范了操作,提高了工作效率。     

巧设作业 多元评价 推进中职数学课程改革

重视并创新常规作业的布置及批改,合理地展开多元评价,可以成为中职数学课程改革的一个有力推手。笔者将＂巧设作业,多元评价＂的实际运用归结为＂四巧四多法＂,在巧设作业上,做到内容上巧联系、形式上巧创新、要求上巧分层、题型上巧变脸;在多元评价上,做到多主体、多层次、多反馈、多鼓励。     

研究性学习与大学物理作业的改革

本文从传统大学物理作业方式的现状及所存在的弊端入手,以研究性学习理论为基础,提出了对大学物理作业的设计及解答方式的改革措施,让学生从接受性学习方式向研究性学习方式转变,培养其创新精神和实践能力。     

简述适合学生发展的英语作业设计

学科作业是学生学习、发展思维的一项经常性的实践活动。改变英语作业的形式,在设计主体、设计内容、评价方式上有所创新,从而激发学生完成作业的积极性,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。     

巧设数学作业 放飞学生潜能

传统的数学作业形式呆板,内容机械,既缺少思考价值,更谈不上培养创新、实践和探究能力,从而导致学生把数学作业当成一种负担,对数学作业产生厌烦、逆反、恐惧的心理,严重影响他们对数学学习的兴趣。在推行新课改、全面实施素质教育的今天,教师应从作业的主体——学生出发,在趣味性、实践性、开放性和探究性等前提下设计作业,让作业成为放飞学生潜能的天空。     

浅析初中数学作业的创新设计

作业是学生学习活动过程延伸的最基本的形式,所以作业与学生学习活动的基本组成部分,它关联着学生数学知识的掌握及数学方法的获得,数学能力的发展和创新。