重视培养语感 提升语文素养

何谓语感？从文学欣赏的角度来说．语感是指读者对语言文字的感受力、理解力和对特殊语言环境中具体词语的意味、旨趣的分辨和领会能力。对广大的中学生来说。语感，是对语言文字的一种感觉．是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是一种综合的语文能力。     

重视培养语感 提升语文素养

何谓语感?从文学欣赏的角度来说,语感是指读者对语言文字的感受力、理解力和对特殊语言环境中具体词语的意味、旨趣的分辨和领会能力。对广大的中学生来说,语感,是对语言文字的一种感觉,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种综合的语文能力。叶圣陶先生说过,“语言文字     

强化语感训练,提升语文素养——谈语文教学中语感的培养

语感是对语言文字的感知体会,语感水平体现了一个人的人文素养。作者从日常教学实践出发,讨论了如何培养学生的语感的方法。     

扎实培养语感，提高语文素养

在新课程环境下，本文从设境激情、潜心涵读、深入品析、语言积累等几方面探索与总结了对学生进行语感的培养、淬炼的方法．从根本上解决如何提高学生的语文素养。     

培养小学语文语感及语文素养的策略探讨

随着新课改的实行,要求也越来越严格。语言的运用已经成为新课改的重点培养对象,所以这就要求学生能够准确地运用语言,积累语言,从而培养适当的语感。从调查来看,语感也成为语文教学中重要的一部分。因此,本文主要以小学语文教学为例,对于语感培养及语文素养做出了进一步的研究分析。     

培养语感，提高语文素养

语感的培养和训练是小学生语文素养的重要内容.语文教学过程中,要在创设情境中感悟语感,在多读多背中积淀语感,在联系生活中培养语感,不断提高学生语文素养.     

培养学生语感 提高语文素养

在语文教学实践中,常见这样一种观象：同一年龄段的同年级甚至是同班的学生,给他们一段文字,有的学生读起来流利且富有感情,有的学生读起来则结结巴巴,与噪音相似。为什么会出现这种现象呢？概括地讲,这是学生个体语文素养高低的差别,具体地来说,是学生个体语感强弱的差别。这一现象给我们的启示是多方面的,从语文教学这个角度上看,我们要提高学生的语文素养,应该牢牢地把握好语感培养这个关键点。     

加强语感训练 提高学生语文素养

语感是人们对语言文字的一种敏锐的感受力。叶圣陶先生曾说过：“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”因此,对学生进行语感训练非常重要。笔者是从以下几方面训练学生的语感。     

挖掘文本中的语文元素 提升学生语文素养

我一直坚信:生活处处皆语文,篇篇即是好文本。只要是文学的东西,小到生活中随处可见的大小"说明书",大到一些优秀的古今中外名著,它都一定有可让学生"吸收"的语文元素。其实,小学生具有天然的言语生命力,只要"温度和营养"适宜,这种生命力就会自主舒展。作为语文教师的任务则是让学生的心灵真正浸润到优质的语言文化元素中,实现有效的语文教育。"挖掘文本中的语文元素,提升学生素养"理当成为语文教师课堂教学的首要任务。     

语文教学中如何培养学生的语感

语感就是一种对语言的感受能力。在语文教学中培养学生的语感,强化学生的主体意识,关注学生的发展,从而提高学生的语文素养。     

语感和语言学习

语感作为人把握语言的主要方式，它的好坏直接关系到一个人语言学习能力的高低和语言学习效果的优劣。本就语感和它在语言学习中的作用；语言学习的任务与语感的关系；设计语感教学，培养语感能力3个方面的问题比较了前人的理论成果，并阐述了自己的认识和见解。     

英语语感培养的整体原则与方法

本文对英语语感培养在整个英语教学中的重要地位进行了阐述,指出语感是学习规范语言长期积淀的结晶,英语教学的核心内容是注重语感培养,全面培养学生的听、说、读、写的语言技能和交际能力,着重探讨了语言能力和语感培养的途径和方法。     

初中语文教学中的语感培养策略初探

语感是人脑对语言材料的一种最直接的反映。对于缺乏敏锐的语言感受力的初中生来说,语感的培养尤为重要。在初中语文的教学实践中,可以从三个方面着手提高学生的语感素质:积淀,提高感受力;阅读,增强感知力;实践,强化语感能力。     

汉语教学中汉语语感的培养

语言教学的目的是培养学生的语言能力,尤其是语言交际能力,而对于汉语教学来说,语感教学和语感的培养是非常重要的内容,因为学生只有有了较强的语感才能对语言的输入有准确、敏锐的理解能力,才能使汉语学习者有正确、熟练的言语输出能力,因此说语言能力的核心是语感能力,语言教学的根本任务是语感教学．笔者试图从语音、语调等方面谈谈在实际教学中学生汉语语感的培养。     

培养语感是语文教育的基础

语感在整个语文能力结构中处于基础的核心地位,是语言活动的必备前提条件,其高低决定语文能力的高低。因此,培养学生的语感能力应主要进行以下三个方面的工作:注重语言积累,培养语感兴趣;注意课外阅读,增强语感能力;多练多写,提高语言应用能力。     

语文教师的口语修养

随着素质教育的拓展,语文教师提高自身的口语修养成为必然要求。语文教师要怀着对学生诚挚的爱,把握学生的心理状态,营造愉快的课堂气氛,在口头语言表达中体现出科学美与艺术美的高度统一。     

汉语教学和汉语习得的语感培养

语感是对语言文字的直接感悟和顿悟能力,是语言训练熟能生巧的表现。对外汉语教师要重视并帮助学生培养语感,学生也要在汉语语音、汉语实践、汉语书面语以及汉文化背景的了解上多下功夫,自觉培养语感,以此加强学生的汉语运用能力。     

在英语教学中有效地培养学生的英语语感

英语语感是人们对英语语言的感觉,是人们对语言的直接感知能力,要学好、用好英语,应具备良好的语感。     

义务教育中语感培养之刍见

基于中外语文教育名家和义务教育语文新课标对语感的论述，提出在语感教学新时代中，通过语言积累，分阶段、有重点地培养基础语感和文章语感的观点。     

浅谈语感能力的培养

语感是人对语言直觉的感知、领悟、把握能力。语感的培养要和朗读训练相结合,在朗读教学中应注意培养语感。