也谈在物理教学中对学生学习兴趣的培养

苏霍姆林斯基指出：“课上得感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动。对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。”因此，教师应认真准备、熟悉教学内容、讲究教学方法，努力把课上好、上活、上得有趣，让学习回味无穷，让学生喜欢上物理课，激发起昂扬持久的学习兴趣。     

在物理教学中培养学生的学习兴趣

“非智力因素对一个人智能的发挥，起着至关重要的作用。”人和人之间由于存在智力上的差异，在差异已经存在的情况下，抓好非智力因素的培养，可以使每一个人的智能得到充分开发。兴趣作为非智力因素的一个方面，在物理教学中具有很重要的作用。培养学生学习物理的兴趣主要从以下几方面进行。     

谈物理学习兴趣的培养

从生理学角度来讲，兴趣是学习的内部驱动力。学习尤如一辆汽车，兴趣则是汽车上的发动机，没有发动机，汽车则开不动，发动机马力大，汽车才跑得怏，怎样才能使学生对物理学习产生兴趣呢？最好的办法是：     

培养兴趣 增强自信——浅谈中职语文教学中如何渗透心理辅导

针对中等职业学校学生的心理问题,用心理学的观点提出中职语文教学中渗透心理辅导的必要性,讨论了中职生学习兴趣和自信心的培养在塑造健康心理方面的作用,提出了具体的实施途径。     

培养学习的兴趣

李明的学习成绩并不好，但他对足球的了解却是同学们谁也比不了的。每天上课的时候，他都是无精打采的样子，不是打瞌睡，就是很无聊地在课本上涂涂画画，或者东张西望，好像一分钟也坐不住似的，但是一到下课的时候,马上就有一大堆人围在李明的身边，听他侃足球，他能顺口说出任何年代任何球员的进球、得分、踢球特点和整个赛季的赛程等多得令人惊讶的信息。     

培养学生学习化学的兴趣

一、把握学生好奇心理,激发学习兴趣好奇心是学习兴趣的一个重要来源。对刚开始学习化学的学生来说,他们对这门学科感到很新鲜,对许多化学现象急于探究,对许多问题都想问个为什么。教师应把握好学生的这种好奇心理,因势利导,激发学生的学习兴趣。1.理论联系实际,诱发学习兴趣。随着社会的不断发展,现代化学正在帮助人们更好地解决能源、农业、环保、医疗、交通等方面的重大问题。这种发展趋势决定了化学在人类生活中的重要地位。因此,化学教学要挖掘教学内容与材料、能源、环保、生命、农业等科学的联系,使学生感受到生活中处处有化学,并懂…     

上活“序言”课 培养学生学习兴趣

一、心理特征 初二学生年龄一般在14岁左右，处于少年时期，他们多表现出求知欲强，兴趣广泛、且具有好奇、好动、好胜等特点。老师讲课的感染力对他们的行动指导作用很大，对教师的话虽然不会全信，但还是比较地顺从，在教室上序言课教师的工作量很大，学生只是走马观花，所学内容很快就在头脑中消失。为使学生在学习物理的伊始，就对物理有个良好的印象，近几年来我把学生带到实验室去上序言课收到了良好的效果。     

培养学生物理学习兴趣之我见

心理学指出，兴趣是指人力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。它是推动人认识事物、探求未知的一种重要动力，更是推动学生学习的最活跃的非智力因素。如何培养学生探求物理知识的兴趣，对于学生学好物理这门课程至关重要。随着时代的发展，互联网技术的普及、信息资源的日益丰富、远程教学技术的成熟、多媒体电子教室（包括电子白板等设备）的完善使物理教学环境和手段较以往发生了明显的变化，能更好地激发学生物理学习的兴趣。从教师的角度去考虑，笔者认为培养学生物理学习的兴趣应从以下三个方面做起。     

培养学生学习数学兴趣之我见

教学是多方面因素的总和，只要教师能了解学生的兴趣特点，针对学生的心理，结合具体的教学内容设计出具有特色的教学活动和教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲，变“苦学”为“乐学”，肯定会产生一种“一石激起千层浪”、“一花引来百花香”的效果。     

在英语教学中如何培养学生的学习兴趣

激发和培养学生的学习兴趣是搞好英语课堂教学,提高教学质量的有效手段和途径.英语教师要在这方面多做研究,采取各种措施,运用各种方法,努力激发和培养学生的学习兴趣,以达到提高英语课堂教学效果的目的.     

如何在物理教学中培养学生的学习兴趣

一、讲好绪言课当一个人心理产生了某种需要时 ,就会对该事物予以优先注意 ,从而产生深厚的兴趣 ;对某种事物的兴趣越浓厚 ,对其投入的感情也越深。深厚的、稳定的兴趣能使学生情绪高涨 ,对学习充满信心 ,勇于克服困难 ,进行创造性的学习。有鉴于此 ,在学生的第一次物理课上 ,坚持用较长的时间给学生介绍物理学的研究对象 ,物理学的基础地位 ,尤其是在医学中的基础地位和广泛应用显得尤为重要。例如 ,人体的各种生理过程都与物理过程相联系 ,而物理学先进理论几乎无一不被医学所应用等等。因此说 ,要想学好医学就必须学好物理学。这样就使学…     

迎合学生心理需要 培养学生的习作兴趣

教师在习作课堂教学中,应当时刻关注小学生好动、好奇、好胜、好合群的心理特点,最大限度地挖掘习作教学本身潜在的魅力,创设适应学生心理需要的教学情境。这样,学生就会对习作产生浓厚的兴趣。 一、遵循“好动”心理,诱发习作兴趣 “好动”是儿童的天性。儿童在成长过程中,往往是通过自身的活动认识世界,体验生活,学习本领的。教师在习作教学中,应充分遵循小学生的认知规律和好动的心理特征,投其所好地营造生动活泼的习作氛围,创设适应儿童需求和发展的操作实践活动。     

怎样提高学生对高中物理的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，怎样才能提高学生对高中物理的学习兴趣，是每位从事高中物理教学工作者最难做好的一件事情。在改革开放的今天，高中学生思想活泼，情感脆弱，要面子，加之高中物理与初中物理之间的衔接存在一道“鸿沟”，学生怕学物理。如果能主动地与学生交朋友，用“赏识”的观点鼓励学生，站在学生的角度理解学生，让学生多几份成功的喜悦，多几份学习的乐趣，学生就会喜欢上物理这门学科。     

谈高一学生物理学习兴趣的培养

高一学生处于成年人与未成年人的转折期，思维发展由经验型向理论型发展，即由形象思维逐渐向抽象思维发展．他们好奇心强、喜欢幻想、精力充沛、易动感情．这对培养学习兴趣提供了良好的心理条件和可能性．利用学科特点结合教材对学生进行直接兴趣、间接兴趣的培养是很有必要的．     

高中化学教学中学生学习兴趣的培养

随着教学的不断改革,随之提出的新课改教学理念对教师教学方法的相关要求越来越高,要求教师采用生动教学课堂形式开展相关教学,合理、有效地保护学生探索未知的心理,激发学生学习知识的兴趣。在高中教学阶段,高中化学知识是培养学生科学思维精神、培养学生科学逻辑思维的重要教学途径和手段,对学生展开高中化学教学,可以培养学生思维的严谨性、提高学生思维的逻辑性,但是高中生的学习兴趣和学习动力由于巨大的学生压力以及较大的学习负担已经被打磨的几乎殆尽。为此,如何在教学过程中合理激发学生内心深处那种强烈的求知欲望,点燃学生参与教学活动的激情是现下教师值得探究的问题。     

初中历史教学中学生学习兴趣培养策略

随着素质教育理念的不断落实,历史课程的重要性也日渐凸显,所以初中历史教师需要更加重视学生历史学习兴趣的培养。通过创设趣味情境、采用现代化的教学手段、理论与实践相结合等策略,可以有效激发学生的学习兴趣。     

培养学生学习兴趣的持久性

初中化学属启蒙阶段教学,丰富的实验现象,引起学生一时的兴趣并不难,但保持和发展其持久的学习兴趣,就需要老师转变观念精心的引导和不断的强化,使学生学得轻松,以愉快的心情,     

谈学生政治课学习兴趣的培养

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古今中外的教育实践证明，兴趣是认识事物，探求知识的一种心理倾向，是开启学生潜力之门的钥匙，如果学生对某一事物产生了浓厚的兴趣，他就会焕发出无穷的激情和力量。因此，学生对所学内容是否感兴趣，直接影响到他能否主动参与到教学中去，他的学习态度能否由“要我学”转变为“我要学”。下面介绍几种培养学生政治课学习兴趣的方法。     

培养学生学习物理的兴趣

几乎大多数学生都认为物理太难学不好懂,究其原因是学生学习物理的兴趣没有被调动起来。因此,在教学过程中要注意激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。为了深入贯彻”以学生发展为本”的教育理念,提高全体学生的科学素质。培养学生的终身探索兴趣和愿望,物理教师应认真研究实践保护和培养学生学习兴趣的艺术,努力使教学过程贯穿在学生的兴趣当中,以达到使学生愿意谈物理、学物理、用物理的教学目的。     

也谈培养学生语文学习兴趣

借助情境教法,灵活调用教法,备课理顺教法,是培养学生语文学习兴趣行之有效的途径.