创新思维，建设“学习型、互动式”团队

近几年来，西安北方华山机电有限公司人力资源部根据公司发展战略目标的要求，为了更好的适应知识经济时代对企业人力资源管理与开发工作的需要和挑战，培育“学习型、互动式”团队精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，紧紧围绕公司“五年三步走”的发展战略，以全面建设“学习型、互动式”团队为出发点，以提高员工素质为目标，以更新思想观念，调整思维方式，转变工作作风，改进工作方法，营造团结和谐、朝气蓬勃的工作氛围，构建团队共同的文化理念和价值观，使之成为推动改革发展的动力源泉，为加快推进公司人才工作思想上水平、发展上水平、管理上水平提供有力的组织和人才保障。     

“三个代表”重要思想拓展了大学创新教育的新视野

“三个代表”重要思想是全党全国人民在新世纪新阶段团结奋斗的共同思想基础，当然也是大学开展创新教育的根本指针。大学创新教育应当坚持“以人为本”，即教育以学生为主体，教学以教师为主体，旨在培养大学生的创新思维和创新能力。     

论“三个代表”重要思想与教育创新

当今世界科学技术发展日新月异，创新成了知识经济时代的主要动力。转变教育现念，建立现代大学制度。重视学生个性发展，培养创新型人才，是高校在深化教育改革中亟待解决的课题。本文在探析我国高等教育现状的同时，就如何贯彻落实“三个代表”重要思想，推进教育创新，提出相应的对策。     

科学认识“三个代表”重要思想

“三个代表”重要思想不同于江泽民关于“三个代表”的重要论述，它的诞生是继列宁主义创立之后马克思主义的又一次大胜利、大发展。     

用“三个代表”重要思想指导高等教育创新

用“三个代表”重要思想指导高等教育创新是当前高等教育战线的一个重要任务。其理论意义在于，高等教育创新是一个复杂的系统工程，必须要有先进理论的指导；“三个代表”重要思想与高等教育创新有着必然的逻辑联系；“三个代表”重要思想为高等教育创新提供了世界观和方法论的指导。从实践层面讲，一是要着重解决思想观念上的与时俱进；二是进行现行管理体制的创新；三是要敢于碰硬，一抓到底。     

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程改革的思考与实践

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学改革已经取得阶段性成果。改革的内容主要是按照“前扩”、“后缩”的原则调整为完整对称的“上篇”和“下篇”两大部分。上篇的“扩”是改革的关键；改革的理由是基于五个方面考虑的；改革的效果表现在两个方面。     

“三个代表”重要思想与理论创新

创新是马克思主义的固有理论品质；“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。全面贯彻“三个代表”重要思想，必须不断推进理论创新。     

“三个代表”重要思想与中国共产党人权理论的创新发展

“三个代表”重要思想是21世纪中国共产党人权理论创新的指导思想和精神动力；“三个代表”重要思想为21世纪中国共产党人权理论创新奠定了坚实的科学基础；“三个代表”重要思想规定了实现人权理想的有效途径：“三个代表”重要思想充分体现了党的宗旨和目标就是为了实现真正的人权。     

创建学习型机关值得探讨的几个问题

建设学习型社会，是党的十六大提出的全面建设小康社会的目标和任务之一：创建学习型机关，是各级党政机关面临的一项历史性的任务。创建学习型机关．要以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想．以及科学发展观等科学理论为指导，打牢思想理论基础，科学制定创建规划，落实创建实施方案．活化创建活动载体，创新理论学习机制．营建督学激励环境．酿造浓厚学习氛围，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。     

略论怎样创建学习型机关

建设学习型社会,是党的十六大提出的全面建设小康社会的目标和任务之一。创建学习型机关,是各级党政机关面临的一项历史性的任务。创建学习型机关,要以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想,以及科学发展观等科学理论为指导,打牢思想理论基础,科学制定创建规划,实化创建实     

“三个代表”重要思想的学理解读

“三个代表”重要思想是在国内外环境和党自身状况发生深刻变化的时代背景下，总结我们党80年来的奋斗历程和基本经验的基础上提出来的。它不是三句话的简单相加，而是涵盖了社会主义经济、政治、文化各个领域和党的建设各个方面，具有内在联系的独立的理论体系，是马克思主义与当代中国实际相结合的最新理论成果，它贯串于中国社会主义现代化建设和党的建设的实践中，对其它新观点、新思想具有统摄作用。“三个代表”重要思想的精神实质是坚持与时俱进、坚持党的先进性、坚持执政为民，十六大将其确立为党必须长期坚持的指导思想，具有十分重要的意义。     

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程运用案例教学研究

案例教学运用于邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程具有重要意义及实践中应注意的问题，进而提出了邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课案例教学特点及需注意的环节。     

论中国共产党理论创新的基本经验

中国共产党80多年的奋斗历程，产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果。其基本经验是：坚持马克思主义、发展马克思主义是理论创新的根本原则；解放思想、实事求是、与时俱进是理论创新的思想基础；坚持群众践线，尊重人民群众的首创精神是理论创新的根本途径；不断总结实践经验，不断进行理论创新是理论创新的重要方法。     

试度《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学改革

根据自己对《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学经验，本文主要介绍了对这一课程的教学内容、教学方法、考核方法改革的一些粗浅认识。     

《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》“三线”运行教学法简论

在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实践中,电视教学、互动性课堂专题教学和实践性专题调查相结合的“三线”运行教学法,具有资源共享、低成本、高效率和易推广性,益于克服目前高校特别是高职高专学校“两课”教学中存在的诸如经费短缺、多媒体教室紧张等问题,在一定程度上推动了教学资源的优化配置和教学质量的不断提高。     

“三个代表”是我党深化“三大规律”认识的最新成果

“三个代表”重要思想是我们党在新时期理论创新的最新成果,它极大地深化了我们党对处于不同社会实践层面而又内在统一的“三大规律”的认识;同时,在深刻把握社会规律的基础上,也进一步深化了我们党对共产党人的价值观的认识。     

试论《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学改革

根据自己对《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学经验,本文主要介绍了对这一课程的教学内容、教学方法、考核方法改革的一些粗浅认识。     

构建“立体互动”型的学习型企业

"学习型"组织理论是一种全新的、成熟的管理科学,对于促进我国企业管理方式的转变和管理水平的提高,对于迫切寻找改革思路和方法的企业意义重大而深远。特别是对于处于改制转型时期的企业来说,更加迫切地需要通过创建"学习型"企业来强化企业管理、提升企业管理层次和水平、提高企业发展的后劲,确保企业的持续、快速、健康发展。实践证明:未来企业最好的领导不是那些最资深、最德高望重、最能干的领导,而是那些最愿意学习、最善于学习的领导。正是基于这种认识,铁十四局电务公司的一把手和班子成员对创建"学习型"企业迅速     

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学改革探索

05新方案实施以后,如何切实提高《毛泽东思想．邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学质量,增强教学针对性,实效性,是课程教学探索和研究的重点。笔者在教学实践中,围绕创新教学方法和手段加强课堂教学,采取多种实践教学形式加强实践教学两个方面进行了较深入的研究和探索。     

创建学习型企业实现跨越式发展

徐州矿务集团是全国500家大型企业、煤炭百强企业之一。多年来,集团把开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,提高到贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观,践行党中央关于“建设学习型社会”伟大号召的高度来加以认识和把握,创新活动载体,丰富“创争”内涵,企业进入最好最快发展时期。