体育教学应变技巧七法

体育教学具有活动空间大。组织工作复杂,可控性差等特点。因此,在体育教学中不允许发生突发事件,免受外界因素的干扰或企望学生绝对不发生违纪行为是不现实的。为提高体育教学效率,本人以应变技巧“七法”抛砖引玉,期同行不吝指正。     

体育教学应变技巧七法

体育教学具有活动空间大,组织工作复杂,可控性差等特点。因此,在体育教学中不允许发生突发事件,免受外界因素的干扰或企望学生绝对不发生违纪行为是不现实的。为提高体育教学效率,本人以应变技巧“七法”抛砖引玉,望同行们不吝教正。一、以静制乱法上课伊始,学生注意力往往分散,甚至对上一课的作业或刚才的考试感受还在七嘴八舌,喋喋不休,队形散乱。这     

高中体育基础知识教学新尝试

体育基础知识是中学体育教材内容，是培养学生德、智、体、美全面发展的重要途径，多年来传统的教学没有收到明显效果，我们通过三年的跟踪实验提高学生学习兴趣，端正学习动机，调动锻炼的主动性和经常性，全面发展身体素质，降低发病率和提高出席率。     

济南市中学体育基础知识教学状况调查

新《中学体育教学大纲》中提出:“中学体育教学的基本任务是:全面锻炼身体;掌握体育基础知识,基本技能和基本技术;向学生进行思想品德教育。”还提出:“体育课的内容,包括体育基础知识和体育实践两部分。”大纲中还规定了每学年应安排6～8学时的基础知识课,在体育考核成绩的综合评定的办法中体育基础知识分数又占     

悬坠钓法基础知识讲座（七）

一种漂身长度短于漂尖的鱼漂,主要以钓快鱼或浮钓为主,兼具底钓的功效。它具有翻身快、下降匀速、灵敏度高等特性,便于钓手早观察、早发现一些出现在钩饵尚未落底前的”接口”信号。即使半水无鱼接钩,钩饵完全落底后,它也能够真实、准确地显现鱼在底部吞饵的细微鱼讯,可以说是一款多功能的鱼漂。     

农村学校要加强体育基础知识的教学

<正> 目前,农村学校对体育基础知识的教学,还没有真正引起重视。据了解,认为体育基础知识可学可不学,甚至不学的现象比较普遍,把基础知识列入期终统考科目的学校更是寥寥无几。这一薄弱环节会给体育教学带来很多弊端:体育教育使学生理解学校体育的目的、任务和体育在教育中的地位与意义会成为一句空话;在体育教学中,不能使学生懂得锻炼身体的基本原理和独立进行科学锻炼身体的方法,不利于学生终身体育意识的形成;不利于提高体育教师的思想素质和教学水平。     

体育教学中高中学生不良情绪调节“七法”

针对高中学生负面情绪的存在,体育老师在体育活动中通过情绪榜样、关注、沟通、共鸣、呼吸疗法、创设教学情境等实践手段,对学生的情绪施加影响,使学生拥有良好的情绪调节能力。     

体育基础知识考试示例

体育基础知识考核的内容应以体育教学大纲规定，或以教师补充讲授的内容为主，适当选一些国内外体育新闻等，考核实践最多不要超过30分钟，一般控制在20分钟左右为好。 体育基础知识考核的命题形式要多样化，一般可以出填空、是非题、选择题、改错、举例、名词解释、问答题以及看图或（字）连线等方式。命题形式可多样化但不一定求全 ，难度要适宜并富有启发性。总之一份试卷命题形式要多样化，答案要简明扼要，考核的内容要全面，难易程度要适宜。为了达到从中既可以考查出一般学生对基础知识掌握的情况，又要区别出他们彼此的差别…     

体育简笔画教学有七利

在雨天室内体育课教学中,把体育简笔画列为教材。多年尝试教学,学生喜爱简笔画,学习兴趣浓厚,能较好地掌握画法。结合体育教学,分析讲解动作,形象生动有趣,学生易懂,领会深刻,效果良好。开展体育简笔画教学,可有七利; 一、利于对学生爱国主义教育; 二、利于培养学生体育兴趣; 三、利于发展学生思维能力,     

论学校体育基础知识课

上好体育基础知识课 ,可提高学生对体育的认识 ,端正学习态度 ,明确学习目的 ,充分调动学生学习、锻炼的积极性 ,有利于学生掌握体育的基本技术、技能 ,增强学生体质 ,防止伤害事故 ,以及进行思想品德教育等具有重要意义。教育部颁发的全日制《体育教学大纲》中明文规定了体育基础知识的教材内容。作为体育教师 ,怎样才能上好这一课 ?本文主要从体育基本知识的任务、内容、授课方法进行论述 ,为提高学校体育教学提供理论依据     

如何设计体育基础知识试题

<正> 中学体育《教学大纲》规定,体育基础知识为考核内容,其成绩作为学生体育成绩和学生体育合格标准的组成部分。考核必须命题。现就如何设计试题,谈一点自己的体会,以供参考。首先,命题者要了解教材的一般要求。一般要求是指在《教学大纲》和体育课本规定的及教师补充的教材内容中,所要求学生掌握的基本概念、基本原理、基本方法等等。命题的内容,应严格控制在规定的一般要求范围内。     

海钓基础知识漫谈（七）

“钓鱼不找礁,多半是白跑”。礁石周边是鱼群高密度集中的地方,那里溶解氧充沛,食物链连贯,是浅海鱼类理想的栖息地,被垂钓者形象地誉为“菜园子”。寻找水下暗礁应遵循一记、二问、三观察的原则：一记,熟记海图,对去过的钓场地质地形做到熟记于胸。二问,虚心请教,向老钓友及渔民了解情况,尽可能对不熟悉的海况做到心中有数。三观察,根据山岬余端的走势,     

体育基础知识的考核方法

<正> 体育基础知识的考核,是体育成绩“结构考核”的主要组成部分.其目的在于检查学生对体育基础知识的理解和学习态度以及教学效果.考核方法主要是笔试,其形式也是各种各样的,如: 一、真伪法:也称是非法.即提出一个问题,让学生作出肯定或否定的回答.以检查学生理解知识的能力.例如:学校体育的目的是以增强学生体质为主     

小学体育基础知识教学方法浅析

如何提高学生的兴趣是上好体育基础知识课的关键,教师应注意教学方法的运用,只有提高了学生的兴趣,才能提高课堂效率。     

体操教学讲解七法

1、单字法单字讲解法,即把动作要领归纳提练成通俗易懂、简练准确的几个单字来概括,具有重点突出、少而精炼的优点,可起到“单刀直入”以纲代目,触类旁通的效果。如,对双杠挂臂屈伸上的技术讲解,可抓住六个字:“举、收、伸、制、压、撑”,而     

谈高中《体育与健康》与健康基础知识教学

高中《体育与健康》的课改实验教学已进行了两个多年头,随着课改的深入与实践,《体育与健康》已被列为2007年高考"3 X"中的"X"中,是时代发展对体育学科的提出了新的要求,也是适应学生自身发展的需要,同时也对广大体育教师提出了更高的要求。面对高考改革,如何进行《体育与健康》与健康基础知识教育,是我们体育教师认真探讨的问题。     

要重视上好体育基础知识课

<正> 新的《中学体育教学大纲》提出:“中学体育教学的基本任务是全面锻炼身体;掌握体育基础知识、基本技能和基本技术;向学生进行思想品德教育。”还提出:“体育课的内容,包括体育基础知识和体育实践两部分。”并规定每学年应安排6-8学时的基础知识课。但是目前有些学校的基础知识课却往往被忽视,或者根本不上基础知识课,雪雨天气的室内课,让学生上自习、做文化课作业。或者教师灵机一动随心所欲讲与体育无关的故事,甚至把不健康的内容搬进了课堂,影响青少年的健康成长,不能很好地完成体育教学任务。实践证明,上好基础知识课,一方面可以使学生明确学校体育的目的任务和体育在教育中的地位与作用,有利于调动学     

介绍一份体育基础知识试卷

<正> 在体育考核中,室内体育基础知识课的考试是个薄弱环节.据了解,不少体育教师是利用课尾或课头15分钟左右的时间,出个题目让学生解答.笔者认为,这种考试方法,很难达到检查教学效果的目的。我校实行室内体育基础知识课年级统考已有四年了,现介绍一份统考试卷,供同行们参考。一、考试时间 1991学年度第一学期期终. 二、解题时间九十分钟. 三、考试对象职高三年级六个班. 四、考试范围以本学期讲授内容为主(约占70％),辅以一、二年级讲授过的重点内容及新闻媒介报道过的有关信息(约占30％). 五、命题的主导思想融知识性、思想性、趣味性、竞争性为一体;充     

论体育基础知识课的板书

体育教学大都在室外进行,教师主要通过口语的讲解和动作示范向学生传授体育知识、技术和技能。在室内体育基础知识课的教学时,往往也习惯于口语的表达,而忽视了板书的运用。为了提高体育