五级评课法:为评课锦上添花

评课是教师不可缺少的教学工作,评课能力是教师重要的专业能力。行之有效的评课,既有助于执教者改进自己的教学,也有助于听课者专业能力的提升。根据执教者、听课者、评课环境的不同,评课的方法也多种多样。五级评课法就是一种关注教学细节的有效评课方法。所谓“五级”评课法,就是根据某节课的授课情况和评课需要,酌情使用字、词、句、段、篇五个层级中的某一层级进行评课的方法。     

“五动”评课

听课、评课是学校教研工作的一项常规内容,它对课堂教学质量的提高、教师教育教学素养的提升,有着不容忽视的作用.然而,不少教师事实上并不知道该如何评课.评课时,要么一言不发,要么东拉西扯;要么一团和气,要么一无是处;使评课流于形式,     

听课“五忌”

一忌应付差事。华东师范大学崔允潡教授指出,"除非你不做教师,如果你要做教师,必须参与听课评课。教师的价值主要体现在课堂上,课堂生活是教师生活的重要组成部分,听评课与上课具有同等重要的地位,我们不能把教师仅理解为‘上课的人’,还要将他们理解为‘听评课的人’。通过参与听评课,教师可以加深对教育专业的理解和对学生学习的研究,从而促进自己的专业发展。"许多教师还没有把听评课当做与教学同样重要的事。心态决定行为,只有带着积极的、学习的态度去听课才能有所收获。     

教研员评课具备的“五个意识”

教研员评课具备的“五个意识”北京市崇文区教研中心赵淑兰一、平等待人意识教研员在评课中，必须了解和尊重教师在长期教学实践中养成的热爱教育工作、关心热爱学生、积极进取、认真负责、通情达理、自尊自爱的精神和希望得到别人尊重的心理。因此评课时，教研员要以同志...     

五点评课模式提高评课效益

听课、评课活动是帮助教师认识自身、掌握教学规律的“教学现场”,它既是教师专业发展的需要,又是提高教师教学水平的重要途径。通过听课与评课,可以促进教师之间的业务交流,互通有无,优势互补,从而改进课堂教学,提高课堂教学效果。     

谈评课的五个关注点

中小学评课活动是一种专业性很强的普遍的教研活动形式,要使评课真正成为提高课堂教学质量和促进教师专业发展的有效教研活动,需要转变评课观念,深化评课活动内容,做到有意义评课。评课中要关注课堂整体优化、教学特点、学生的学、非智力因素、教学效果这五个问题。     

滑轮

推荐理由：本次评课从六个基本要素进行了全面的评价,并且提出了相应的教学改进建议。评课目标此次评课采用直接评课的方式,对陈冬花老师执教的《滑轮》一课从教学目标的制订、教学内容的处理、教学过程的设计、学习方式的完善、教学评价的实施和教学效果六方面进行评课,并在评课活动结束后,给出一份改进后的教学设计。     

教学评课艺术

教学评课艺术胶州市教委教科室李建强教学评课是一项经常性的教学研究活动,对于提高课堂教学质量,尤其是提高教师的教学艺术水平有重要意义。教学评课艺术的功能教学评课艺术主要有以下功能：一、教学评价功能,教师教学水平高低,关键是看课堂教学,因为课堂教学是提高...     

争做精品不做次品

一、听评课的重要性 听评课是任何一个学校都要搞的常规性工作.听评课活动有提高教育教学功能和教研科研功能.听评课活动定位就是观摩一交流一切磋-提高.听评课既是一个验证理论、指导实践的过程,也是一个实践操作升华为理论的过程.评课给老师们的教学实践和教学理论之间架起一座桥梁,可以让我们的教学实践更有针对性,不盲从,少走弯路.     

谈评课

评课是教学、教研工作过程中一项重要的活动。随着课程改革的深入开展,校本教研活动随之兴起,评课更是校本教研活动中不可缺少的重要环节。评课也是一个教师的教学基本功。会评课的老师常常是会看课的,也大多会上好课。因此,学会看课、评课,是提高教学能力和提高教学水平的有效方法。     

论评课的基点与角度

评课是一种文化,而不是一种形式。在新课程理念下,我们有必要对评课进行一次反思。评课要立足于教师的发展与课堂艺术的日臻完善,立足于教师在评课中获得无尽的激励力量,明确课堂教学中的改进方向,弥补教学流程中种种缺憾与不足,改善教学实践,加速专业成长进程。这是评课的基点、立足点。     

世间最美的坟墓

推荐理由：本次评课围绕课堂教学的整体性这一在语文学科表现得尤为突出的主题进行了全面而深入的探讨,可以算作是一次体现语文味的评课。评课目标探索课堂教学整体性问题,采用直接评课的方式。评课实录评教学目标处理上的整体性钱勇伟：甘老师这节课的整体性体现在教学过程紧紧围绕教学目标。目标一是通过对课文的解读和理解,由坟墓外在的朴素美引导学生了解托尔斯泰的崇高人格和内在美。教学环节的设计     

“复盘式”评课的理据与操作规程

"复盘式"评课是一种借助"复盘"认定教学事实、推演教学过程、反思教学事件、提升教学认识水平的研究活动。"复盘"是围棋术语,旨在推演棋手运作的得失,进而提高棋手的技术水平。"复盘式"评课旨在认定教学事实、推演课堂教学的得失、提升教师教学认知水平。当下的评课多为"三无"评课:无证据、无合作、无研究。"复盘式"评课就是要变"三无"为"三有",提升评课的实效性。2010年,我们提出"复盘式"评课,并进行多次试验,得到了一线教师的好评。     

评课文稿说略

评课文稿是为评价课堂教学而撰写的教研文稿,它能够使评课者的评课水平乃至整个教研能力得到切实提升,并且帮助包括被评对象在内更多的人走向教学改革与进步的正途。从所评课堂教学的特定动机看,评课文稿大致可分为常规性教学评课文稿、研究性教学评课文稿、示范性教学评课文稿、请教性教学评课文稿等类型。教学理念、教学内容、教学程序、教学方法和教学手段、教师功夫、学生状态、教学效果等,均是评课文稿可涉及的内容。评课文稿的写法有全面考量法、片段聚焦法、特色凸显法、疑惑探讨法等。撰写评课文稿首先要高度重视听课过程,还要清醒认识评课形式,也要着意遵行评课文明。     

如何围绕教学目标评课

好的评课给人带来享受,但不少教师评课时没有头绪,抓不住要领。对于初次评课者,围绕目标评课不失为一种好方法。因此,课堂教学中,教师要围绕教学目标展开评课,有效完成教学目标,打造高效课堂。     

论初中英语听课评课有效模式之建立

听课、评课是一种检验教师教学能力高低的重要手段。在教学实践经验基础上,从优化听课模式、课后积极评课这两个方面,探索初中英语听课·评课模式的建立。     

高师教育实习听课、评课中存在的问题与对策

听课、评课是教育实习中一项重要的教学工作,是迅速提高实习生教学能力的有效手段.但在实习过程中,实习学生对听课、评课重视不够,听课、评课能力欠缺.对实习学生听课、评课能力的培养必须引起重视.     

物质的量浓度

推荐理由：本次评课有两个关注点,一是培训七一中学化学教师的评课能力,二是指向化学概念课的教学实践。评课目标本次评课活动采用直接评课方式。选择化学概念教学中的典型课例“物质的量浓度”展开评课,一方面通过课例分析对七一中学高中化学教师的评课能力开展培训,结合静安区化学学科评课要点,在自身观课的基础上,共同研讨并明确两个问题：如何评价化学课堂教学?怎样的化学课是好课?另一方面选择化学基本概念的教学这一化学课堂教学的难点,研讨如何使学生在化学基本概念的学习中,既能生动自主地学习,又能深入理解核心概念。     

校长评课应做好五个“转向”

作为校长,不仅要常听课,还要会评课,会上课,上好课.只有这样,才有可能以先进的教育教学理念影响和带动学校教师,因此,笔者呼吁校长不仅要经常参与听课,还要学会评课.校长在评课时,不仅仅是交出一张在“目标明确、重点突出、内容正确、方法恰当、表达清晰、组织严密、气氛热烈”等内容打个“√”的评价表,还要努力做好五个“转向”.     

有效听评课的实践与感想

一、什么是有效听评课听评课作为教师的一种常规要求和职业必需行为,它的目的就是促进教师的专业化成长,使学生在教师的专业引导下得到全面而有个性的发展.以此而论,有效听评课就是通过听评课,促进教师的专业化成长.二、有效听评课的重要意义有效听评课是有效教学的一个重要方面,而有效教学是新课程改革实践中的重要内容.听课,是老师在教...