思路 方法 能力——气体状态变化问题教学一例

提高教学质量的核心问题是培养学生的思维能力,思维能力提高的表现是分析问题和解决问题时有灵活多样的方法,而掌握方法的关键在于有流畅的思路.一旦思路畅通,思维的展开便会左右逢源,解决问题的方法也就会运用自如了. 有人认为教的知识越多、练的题目越难、学生的能力就会越强.如在讲了一定质量的气态方程之后,还要补讲克拉珀龙方程,并演算大量难题.这种做法脱离了教学大纲的要求,也增加了学生负担.其实,只要掌握了分析气体状态变化问题的思路,往往一个问题会有     

刍议气体状态变化问题的求解策略

高考选考模块《选修3—3》中的计算题往往会考查利用气体实验定律或理想气体状态方程求解气体的状态参量这一知识点。这类试题可以细分为三大类型,即"一团气"的多状态变化过程问题、"两团气或两团以上气"无气体交换的状态变化过程问题,以及"两团气或两团以上气"有气体交换的状态变化过程问题。下面通过实例剖析探究求解这三大类型的解题思路,希望对同学们的复习备考有所帮助。     

气体状态变化图象小结

二、循环图象:一定质量的某气体经过等温、等压和等容三个过程(顺序不拘)再恢复原来的状态,即完成一个“循环”。三、图象解题举例     

加速运动中的气体状态变化

在平衡状态下的气体状态变化,一般以气态方程为主,辅以流体静力学公式和平衡方程,问题就可解决。而在封闭气体的装置作加速运动时,在加速度方向不再平衡,而由压力差产生加速度。为此,这类问题一般要列三方面的方程: (1)以气体为对象的气体状态方程; (2)以与气体相邻的液体或固体为对象的动力学方程,用以反映气体压力产生加速度的作用; (3)以封闭气体及有关物体的系统为对象的动力学方程,有时再附以其它诸如几何关系等。下面通过几个例题来说明这一解题思路。例1、一端封闭的均匀细玻璃管水平放置在小车上,长60厘米,用15厘米长的水银柱封闭了一定质量的空气,水银与管口相齐,大气压强为1.0×10~5帕,若小车向右作匀加速直线运动,问:     

关于气体状态和内能变化的综合应用问题

关于气体状态和内能变化的综合应用问题兰化四中温俊厚在现行高中物理教材中，对气体状态和内能变化的综合问题只是定性地作了粗略的阐述，要求较低，同时为了降低难度没有明确提出热力学第一定律及其表达式，但在近年的高考中这类问题仍然出现。为此，我在现行教材知识的...     

浅谈气体状态变化问题的分析与解答技巧

有关理想气体的状态变化问题,是高中物理必修教材热学部分的重点和难点。对这部分内容学生较普遍存在的困难是:(1)不能正确地分析与计算气体压强,(2)对气体状态变化过程中各参量间的因果关系较模糊;(3)对气态方程适用质量不变的条件把握不准等。这反映学生对热现象的微观本质及宏观规律理解     

气体状态与内能变化类问题的解决方法

一、正确解决气体状态与内能变化类问题首先要清楚以下五个问题： （一）对密闭气体压强微观解释的理解： 教材中对气体压强的解释为：从分子动理论的观点来看,气体的压强就是大量气体分子单位时间内作用在器壁单位面积上的平均作用力．从微观角度来看,气体压强的大小跟两个因素有关：     

特定条件下气体状态变化要分析全过程

理想气体状态变化的解题步骤一般是,明确研究对象(是哪一部分气体或哪几部分气体);确定被研究对象的初始状态和终了状态,明确对应这两个状态的状态参量P、V、T(变质量时还要考虑气体的质量);应用理想气体状态方程或气体三定律(变质量时一般用克拉珀龙方程)列方程求解。但是在有些问题中,机械地根据初、终状态参量列方程计算却会出错。下面一个例子是颇有代表性的。     

气体状态变化过程的分析与处理

在气体的性质一章中,常涉及到有关气体状态参量的计算以及在气体状态变化过程中有关内能变化分析的问题,这些问题往往是学生学习的难点,当然也是各类考查、包括高考命题的重点之一。在处理气体状态参量的计算及内能变化的分析问     

浅析理想气体状态变化问题

<正>求解理想气体状态变化问题需要先厘清三个状态参量:(1)理想气体的温度T——气体分子热运动的平均动能的标志,它决定了一定量的理想气体的内能;(2)理想气体的体积V——每个分子占据的空间远大于分子本身的大小;(3)理想气体的压强p——大量气体分子作用于容器壁单位面积上的平均力,它由分子的平均动能、气体分子的密集程度所决定。另外,需要牢记一定量某种气体在某一状态时的P、V、T三参量的关系PV=nRT或     

状态变化题型例析

初二物理《热现象》中介绍了6种状态变化,现将常见的状态变化题型归纳一下,供同学们学习时参考. 一、名称型状态变化有6种形式,其中汽化包括蒸发和沸腾两种方式,在这类题型中已知某状态变化的现象,要求指出状态变化的名称.     

玻璃管内气体状态变化的判定(高一)

引例把一根粗细均匀的一端封闭的玻璃管竖直倒插入水银槽内,管内封闭了一定质量的气体。现将玻璃管略提高些.则(A)管内气体体积增大(B)管内气体体积减小(C)管内外水银面高度差减小(D)管内外水银面高度差增大分析把一根粗细均匀的一端     

关于气体状态变化图象的考查与教学

理想气体状态方程及其变化图象是中学物理教学中属应用较广泛的重要概念和规律,自1981年以来,高考试题已多次出现对气体状态变化图象的考查,国家教委和国家教委考试中心对这部分内容的教学与考查,曾多次作出规定和说明。因此探讨一下气体状态变化图象的试题和教学规律,很有必要。一、四届试题及命题思路 1981、1987、1989、1991年,这四届都有一道有关气体状态变化图象的试题,通过对这四道考题的分析,可以看出它们共同的考查思路。 (1)识图:即要理解气体状态变化图象的物理意义,认识不论p-V,V-T,p-T图象图上的任何一个坐标点都代表一个状态,都有对应的压强、体积、温度数值;图上的曲线都代表气体状态变化过程,要     

从p—V图看气体状态变化的可能性

物理教学中会碰到这类问题:一定质量的理想气体能否完成下列过程:1、吸收热量同时体积缩小;2、内能减少而压强增加;3、吸收热量但温度降低,这些问题都可依据热力学第一定律W+Q=△E和气态方程pV/T=C来分析判定,但其中有些过程的分析较为繁琐也很抽象,现介绍一种简易直观的方法。一定质量的理想气体从状态M出发作任意变化,变化后若压强增加其状态位置一定在过M点的等压线上方,若压强减小其位置一定在等压线的下方,如图1—(1)所示。对过M点的等容线来说,凡气体在状态变化时对外做功体积膨胀者,其最终位置一定在它的右侧,凡外     

理想气体状态变化图象应用的教学

理想气体状态变化图象应用的教学郑志湖（浙江省天台中学，３１７２００）一定质量的理想气体状态发生变化时，可以用坐标图象描述气体状态和变化规律．应用图象解题，形象、直观、思路清晰，即能达到化难为易的目的，又训练了学生灵活多变的思维能力．本文就如何进行理想...     

改进工程问题教学一例

工程问题是一种特殊的分数应用题,传统解法是把工作总量看作单位“1”,根据“工作总量÷工效=工作时间”这一基本关系式用算术法列式解答的.其解题方法单一,解题思路窄,且容易产生机械模仿,死套公式的现象.如何改进工程问题的教学?根据“新大纲”和教材的要求,应把工程问题纳入分数应用题教学的整体结构之中,使工程问题和分数以及分数乘法的意义联系起来,通过工程问题的教学深化分数乘法知识,使分数的基础知识成为分析工程问题数量关系和选择算法的依据.利用代数初步知识教学工程问题,即引导学生根据工作总量、工效、工作时间三者关系,找出等量关系,列出不同的方程来解答.这种新的教学设想以唯物辨证法为指导,符合新大纲的要求,体现了现代教学思想.