优化课堂教学 提高初中信息技术课堂教学效果

优化课堂教学,提高信息技术教学效果：一是优化教学内容,让学生在循序渐进中学习;二是优化教学情境,让课堂充满吸引力;三是优化教学方法策略,发展学生学习能力。     

初中信息技术有效教学探析

信息技术课的教学目标是提高中学生的信息技术素养,帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力,培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观,进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具。立足于从学生角度出发,对创设教学情境、改变教学方式、优化评价方式等方面进行积极的探索和实践,取得较好的教学效果。     

初中信息技术课堂教学优化对策探析

在初中信息技术教学中,教师要从课堂优化的角度出发,对知识和技能进行更加有效和高质量的讲解,积极探索有效的课堂教学对策和方法,从而帮助学生高质量地学习到相应的信息技术知识技能,促进学生信息技术综合素养的不断提升.     

初中信息技术课程有效教学方法探讨

在当前初中信息技术课程教学中,出现了学生应用不强,知识掌握不牢,上课效率不高等问题,限制了学生信息技术的掌握,阻碍了教师的专业化发展。信息技术有效的教学方法不是简单地应用优秀的教学方法,而是把课堂教学与教学内容特点、具体的教学任务、教学对象与情景和教师的讲授风格结合起来,通过任务驱动法、小组合作法、WebQuest教学法等教学方法,提高初中信息技术教学的有效性。     

优化课堂教学方法提高课堂教学效率——初中信息技术课堂教学之我见

根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征，笔者在教学过程中坚持“以教师为主导，学生为主体”的原则，通过几年来初中信息技术教学中的一些尝试，采用并优化了以下几种教学方法，取得较好的教学效果。     

优化初中物理课堂教学的途径分析

随着社会经济的不断发展,教改的不断进行,教师对初中物理教学进行优化,与传统教学相比,不仅能提高教学效率,更能激发学生的学习兴趣,对学生未来学习和发展有着极大作用,本文主要对优化初中物理课堂教学的有效途径进行分析。     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学是教育工作者们一贯追求的目标,在初中信息技术教育教学中,如何才能进行有效的课堂教学呢？文章从教学的三个阶段分析并提出了如何才能实现有效的课堂教学,即教学准备阶段、教学实施阶段和教学反思阶段。     

利用信息技术优化小学数学课堂教学

利用信息技术可以有目的的营造教学课堂气氛,激发学生的兴趣和求知欲望,突破教学中的重难点,培养学生的观察能力、思维能力,使学生的学习更加主动,从而优化课堂教学,提高课堂教学的实效性。     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学是教育工作者们一贯追求的目标,在初中信息技术教育教学中,如何才能进行有效的课堂教学呢?文章从教学的三个阶段分析并提出了如何才能实现有效的课堂教学,即教学准备阶段、教学实施阶段和教学反思阶段。     

初中信息技术课堂教学方法探究

随着时代的发展,计算机技术和网络技术在生活中已经广泛运用,相对应的,信息技术课堂在初中阶段也愈来愈受到重视,那么,如何上好一堂初中信息技术课,是摆在每一位信息技术教师眼前的头等大事,教师可用讲授法进行计算机演示、激励学生、同步教学、激活课堂、分层次教学、拓宽学生知识面等方法,生成高效课堂。     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学是教学也是科学。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。初中信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为目标,让学生形成主动学习的态度,在学习基础知识和基本操作技术的过程     

游戏教学在初中信息技术课堂中的有效应用研究

由于信息技术课程具有很高的应用性和操作性,所以学习起来是比较枯燥的,运用游戏似的教学模式来加强学生对信息技术课程的学习兴趣是非常有效的,同时也是至关重要的。     

初中信息技术课堂教学的有效评价

课堂教学的有效评价在信息技术课堂教学是非常重要的部分。学生以前的学习效果如何以及提高学生在以后学习中的积极性全部依赖于有效的课堂教学评价,课堂教学评价对考察学生在课堂上学到什么有重要的作用。伴随着教学的整个过程,那么,如何有效地进行评价呢？如何让在有限的时间的时间里,让学生有兴趣地学,在学业上有提高、有进步。作者结合个...     

巧用信息技术优化初中英语课堂教学

本文论述运用信息技术优化初中英语教学的途径,认为教师可以运用信息技术创造更适合学生的语言交流环境,拓展教学内容、升华主题,开展练习帮助学生巩固所学。     

浅谈初中信息技术课堂教学的有效评价

课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节,到位的评价既能给学生反馈之前学习的效果,又可以提高学生继续学习的动力,可以说评价关乎课堂教学效果。那么,如何有效地进行评价呢？作者结合个人的教学评价实践从妙用评价语、巧辟评价阵地、活用多元化评价三个方面对“有效评价”进行了阐述。     

任务教学法在小学信息技术课堂教学中的应用

小学信息技术本身具有动手能力强、需要借助多媒体电脑工具进行教学的特点,因此,如果在进行教学中采用传统直接讲授的方法进行教学,学生学习效率不会太高,为此教师可以采用任务教学法进行教学,从而帮助教师更好地上好这一门课程。就如何在小学信息技术课中运用任务教学法进行教学给出相关的教学策略。     

优化课堂教学二题

为了圆满完成教学任务,提高教学效果,就必须改进和优化课堂教学。优化课堂教学的途径是多方面的,本主要从优化课堂教学方法的角度,结合自己的教学实践,谈一点粗浅的认识。     

运用知识迁移,优化初中信息技术课堂教学

“知识迁移”在学习中有着重要的意义,对在初中信息技术课堂教学中运用知识迁移、提高教学效率进行了一些分析.